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LES RENCONTRES DU CIMI

LES RENCONTRES DU CIMI. LES EVALUATIONS DE COMPETENCES Levier incontournable de l’efficience de votre démarche de GPEC des personnels Production / Maintenance. Stéphane Le Gall : Directeur des Relations Extérieures Guy Routier : Responsable de Production & Ingénierie de Formation.

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LES RENCONTRES DU CIMI

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  1. LES RENCONTRES DU CIMI LES EVALUATIONS DE COMPETENCESLevier incontournable de l’efficience de votre démarche de GPEC des personnels Production / Maintenance Stéphane Le Gall : Directeur des Relations Extérieures Guy Routier : Responsable de Production & Ingénierie de Formation

  2. L ’ENVIRONNEMENT PRODUCTION / MAINTENANCE

  3. BESOIN DE PERFORMANCE Pression économique Concurrence accrue Défis technologiques Environnement HSE / DD Normes Réglementations Clients changeants(nouveaux besoins,nouveaux clients)

  4. PRESSION SUR LES BUDGETS DE MAINTENANCE Effectifs Industriels : -4.1% (2010/2009); -3% (2011/2010) Effectifs de Maintenance Interne : -1.7% (2010/2009); -0.7% (2011/2010) Source BIPE 2010

  5. LES AXES DE PROGRES • Intégrer la maintenance dans la vision stratégique de l’entreprise • Gestion d’actifs • Sureté de fonctionnement • Elaborer et mettre en place une politique maintenance performante • Stratégie Préventive / Corrective • Amélioration continue • Gestion technico économique : Pièces de rechange, Externalisation, … • Déployer des organisations permettant l’amélioration de la Productivité, la Flexibilité et la Qualité • Equipes autonomes, TPM,…

  6. PRESSION SUR LES METIERS DE LA MAINTENANCE • 450 000 emplois • 65% Agents 15% Techniciens 15% Agents de maîtrise 5% Responsables • 54% Industrie / 39% Tertiaire • 50 % en PME • Situation • 60 à 90 000 départs jusqu’en 2015 ( Papy boom) • Moins de15 000 Diplômes / an en maintenance CAP,BEP/Bac Pro, BTS,DUT • Risque de pénurie de MO qualifiée • Exposés aux risques (AT + MP) • Maladie Professionnelle 8 à 10 fois plus élevée que la moyenne • Durée d'incapacité temporaire liée aux accidents de 53 jours • 50 % des accidents lors d'interventions de maintenance corrective La Multi-compétences au cœur des métiers de la Maintenance ! http://osha.europa.eu/en/topics/maintenance. REMETTRE EN VALEUR LES METIERS TECHNIQUES AMELIORER LEURS CONDITIONS DE TRAVAIL FIDELISER LES EMPLOIS PAR UNE GPEC

  7. CHALLENGE POUR LA GPEC • Développer les compétences en fonction des besoins actuels et prévisionnels • Accompagner les changements d’organisation • Recruter les bons profils • EVALUER LES COMPETENCES

  8. LES EVALUATIONS DE COMPETENCES

  9. POURQUOI EVALUER ? • Gestion prévisionnelle des emplois et compétences • Embauche interne/externe • Remplacement, nouveau poste, promotion • Prévision changement • Social, charte, entretien… • VAE, diplôme… • Plan de formations maîtrisé • Nouveaux équipements • Nouvelle organisation • Polyvalence • Amélioration de l’efficacité • …

  10. EVALUER QUOI ? COMPLEXITE REFERENTIEL CIBLE Grille de poste1 EMPLOI ACTUEL Activités Tâches (Actions Méthodologies) Grille de poste2 Grille de poste3

  11. Capacité à mettre en œuvre Tirée de l’apprentissage, expérience de tous types Y compris des erreurs Méthodes BUT Connaissances : Générales Scientifiques Techniques …. MOTIVATION CONTEXTE Attitudes Comportements Valeurs SAVOIR-FAIRE SAVOIR COMPETENCES SAVOIR- ETRE LES COMPETENCES

  12. EVALUER COMMENT ? • Thermique • Moteurs • Accompagnement moteurs • Magnétique • Magnéto-thermique • Protection • Surtension • Courant • Surintensité • Echauffement • Surcharge • Température • Fatigue • Usure • Relais • Disjoncteur • Interrupteur • Contacteur • Additif • Sectionneur • Accessoire • Départ • Protection • Vocabulaire • Représentation • Câblage/Intervention • Fonction/Caractéristiques • Analyse • Diagnostic

  13. LES METHODES • QCM • QUESTIONNAIRES INFORMATISES • QUESTIONS OUVERTES • SIMULATIONS • ENTRETIENS • MISES EN SITUATION REELLES • …

  14. LES RISQUES D’ERREURS • Vocabulaire/Niveau scolaire • Compétences en informatique • Particularités locales • Les petits futés • Niveau trop élevé/questionnaire • Hasard, révision, copie… • …

  15. EVALUATION EN SITUATION

  16. NOTRE DEMARCHE GLOBALE Situation Cible ( Compétences visées ) Validation ( des Compétences nouvelles ) Formation / Accompagnement ( Compétences Acquises ou développées ) Ecart ( Compétences manquantes ) Situation actuelle ( Evaluation en situation - Compétences détenues )

  17. SITUATION DE FORMATION (formateurs et stagiaires) SITUATION PROFESSIONNELLE (encadrement des stagiaires ou CIMI et stagiaires) Situations concrètes Finalités (situation voulue) • Objectifs • généraux Mises en situation Auto- évaluations Auto- évaluations • Objectifs • généraux • Objectifs • opérationnels EVALUATION avant/pendant/après • Notre approche : L’Approche Objectif/Action

  18. L’EFFICACITE des EVALUATIONS DE COMPETENCES • Une compétence doit être évaluée (et développée) en situation réelle ou dans un contexte proche de la réalité grâce à une mise en situation motivante et en précisant un objectif • Les critères de validation doivent être précisés • Prendre garde de ne pas évaluer une ou d’autre(s) compétence(s) que celle(s) visée(s) • Mais plusieurs compétences peuvent être évaluées quasi simultanément • Lorsqu’une compétence n’est pas détenue, elle peut en cacher une autre… • Une compétence peut ne pas être exploitée dans l’entreprise

  19. LES RENCONTRES DU CIMI MERCI POUR VOTRE ATTENTION

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