Estrategias innovativas

1. Estrategiasinnovativas Una mirada práctica sobre la enseñanza efectiva del aprendizaje estudiantil Dr. James Greenberg University of Maryland Estados Unidos Universidad de Concepción

2. ¿Qué sabemos sobre el aprendizaje? • El problema de comenzar con estrategias antes de plantear los propósitos y evaluar el conocimiento previo • La teoría sobre el aprendizaje ha evolucionado a partir de investigaciones sobre el cerebro y las prácticas educativas, a través de la experiencia y la investigación del conocimiento del contenido pedagógico. • El cambio de un paradigma de enseñanza a uno de aprendizaje ha puesto al estudiante –no al docente- en el centro del proceso. Como docentes, se nos evaluará no tanto en nuestro desempeño, sino en cuanto a qué tan bien los estudiantes aprenden.

3. ¿Qué queremos que nuestros estudiantes aprendan? • Definir las metas y objetivos –en términos de los resultados del aprendizaje estudiantil- es esencialmente importante. • Para obtener resultados significativos y útiles, es necesario un aprendizaje profundo y el aprender para COMPRENDER • Es un desafío lograr RETENER conceptos y conocimiento; pero la buena enseñanza puede permitir lograrlo

4. ¿Cómo ayudamos a que los estudiantes retengan lo que aprenden? Clase Lectura Audio-Visual Demonstración Discusión Grupal Práctica Concreta Enseñar a otros/ Uso inmediato

5. Evaluación Métodos Objetivos El orden esencial: El camino para el Aprendizaje Estudiantil: ¡La clave es ‘Consistencia’!

6. ¿Qué sabemos del aprendizaje? • El desarrollo cognitivo es un proceso del DESARROLLO • Construimos nuevo aprendizaje y conocimiento a partir del conocimiento y comprensión previa de algo • El aprendizaje es un proceso social, en el cual participan las emociones y el contexto, así como los procesos cognitivos • Los estilos de aprendizaje –y de enseñanza- difieren.

7. Puntos básicos del Aprendizaje y Desarrollo Cognitivo: la teoría que apoya a la experiencia • Dos elementos claves: • Tenemos un mapa mental que guía nuestra habilidad para comprender y hacer cosas. A medida que crecemos y nos desarrollamos, los ‘detalles’ del mapa se van completando; el marco se transforma en una ‘casa’. Las instrucciones, las rutas se aclaran y se hacen familiares. • Las conexiones se establecen entre distintos puntos del mapa; se desarrolla el sentido y madura el conocimiento, la habilidad y la comprensión. No podemos aprender algo nuevo fuera de un contexto –o simplemente colgarlo en cualquier lugar. Debemos CONECTAR lo nuevo con aquello que ya está ubicado en algún lugar de nuestro mapa.

8. Estrategias de Aprendizaje • EL APRENDIZAJE ACTIVO ES EL ‘PARAGUAS’ BAJO EL CUAL SE PLANTEAN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÁS INNOVADORAS; • 1. Aprendizaje Cooperativo: Estructuras para promover la participación activa • Importancia de la estructura • Interdependencia positiva • Interacción promovida cara-a-cara • Responsabilidad individual • Habilidades sociales (comunicación, confianza, liderazgo, toma de decisiones, resolución de conflictos) • Proceso grupal (reflexionar sobre el éxito del grupo y cómo se puede mejorar el proceso)

9. Más Estrategias de Aprendizaje • Participación y Construcción • La motivación es importante para el aprendizaje • Trabajar para realizar algo que tenga sentido es más importante que trabajar para satisfacer a un docente • Se puede aplicar sobre problemas reales de la sociedad, a nivel local o global, por ejemplo con los trabajos de investigación • Aprendizaje Basado en Problemas: 2 objetivos claves … • 1. Ayudar al estudiante a que adquiera un volumen integrado de conocimiento en relación a un problema • 2. Ayudar al estudiante a que desarrolle y utilice habilidades para la resolución de problemas. • Es esencial el uso de casos bien diseñados y del trabajo grupal (un buen ejemplo es la Universidad de Maastricht)

10. Evaluación como Estrategia de Aprendizaje Técnicas de Evaluación en el aula (CATs)* • Evaluación en un minuto o Ensayo de un minuto • ¿Qué fue lo más importante que aprendió en clase hoy? • ¿Qué pregunta o preguntas tiene? * Estas iniciativas deben ser adaptadas a la realidad de su propia situación para tener éxito.

11. Evaluación como Estrategia de Aprendizaje • Diferentes niveles de preguntas, según la taxonomía de Bloom • Tomar los exámenes y ensayos/trabajos como mecanismos de retroalimentación (feedback)

12. No hay una solución única • Diferentes estrategias son efectivas para distintos propósitos, contextos y docentes • La mayoría de los cursos se benefician incorporando diversas estrategias • Conócete a ti mismo: éste es el punto de partida GRACIAS