Filosofia La intel·ligència humana

1. FilosofiaLa intel·ligència humana

2. L’aprenentatge -El condicionament operant. El psicòleg nord-americà B. F. Skinner Va comprovar que amb premis i càstigs es pot dirigir la conducta d’un animal. -La impressió. El zoòleg Konrad Lorenz va descobrir que els animals acabats de néixer conservaven a la memòria la primera imatge que havien rebut . Que és? L’aprenentatge és la capacitat de conservar la informació rebuda Com aprenem? Els animals aprenen per mitja de 3 mecanismes: -Estímuls condicionats. Es basa en el moviment reflex. És el que es realitza de manera automàtica o involuntària. Es realitza sempre que es presenta un estímul (estímul incondicionat).

3. L’aprenentatge humà L’aprenentatge humà : • Els humans, a més d’aquets mecanismes, n´hem desenvolupat un de nou i importantíssim: l’aprenentatge per imitació, que ens ha permès aprendre el llenguatge. L’ésser humà, a diferència dels animals podem decidir què volem aprendre. Característiques: • Aprenem millor quan podem donar un significat a la informació. • Aprenem assimilant la informació nova a la informació ja coneguda. • Aprendre és una operació activa. • La memòria sempre resumeix la informació. • Les activitats apreses es poden tornar “autodidàctiques”. • Podem saber una cosa encara que no la recordem.

4. L'atenció intel·ligent • “És una facultat mental, en la qual es veu amb claredat la diferencia entre animal i humana. També es la capacitat de seleccionar una informació que considerem rellevant per centrar-hi la percepció.” L'atenció es pot dividir en: Atenció involuntària: es comuna amb els animals. Fa referència a quan ens fixem a un estímul que ens crida l'atenció. Atenció Voluntària: Es exclusivament humana, i ens permet posar atenció en el que volem. (Podem seleccionar el estímul que volem)

5. La memòria intel·ligent • “La memòria es la capacitat d’adquirir una informació o una habilitat, conservar-la, recuperar-la o utilitzar-la.” Els científics distingeixen diversos tipus de memòria: Memòria de treball: Es una memòria temporal que es fa servir mentre es treballa una tasca en concret. Memòria a curt termini: Es mante una petita quantitat d'informació durant un període De temps curt. Moltes vegades per repetició de la informació. Memòria a llarg termini: Mante durant molt temps les informacions o les habilitats apreses Memòria Icònica: Els òrgans del sentit mantenen l'estímul rebut, Quan ja a desaparegut durant un espai de temps brevíssim, perquè el cervell en pugi extreure la informació.

6. Intel.ligència lingüística -La intel.ligència humana és lingüística: Pensemambparaules i aprenemambparaules. L’ésserhumà té la capacitatd’utilitzarsons per comunicar-se. Podemdestingir entre dos tipus de llenguatge: -LLenguatgenaturals:vansorgir en la vida psíquica i social -LLenguatgesartificials:unprojectesistemàtic i organitzat que cada paraulacorrespon de manera unívoca a allò que designa. Informació externa Publicacions de revistes: Resums, llibres, manuals, diaris

7. La voluntat i la direcció del comportament • La voluntat o intel·ligència executiva és la capacitat que té la intel·ligència de dirigir el seu propi comportament. És un conjunt de quatre habilitats: • Capacitat d’aturar els impulsos • Deliberar • Projectar i decidir • Suportar l’esforç per a realitzar l’acció • La intel·ligència pot dirigir i controlar les activitats mentals, que ens permeten dominar els comportaments físics. Alguns d’aquests són impulsius però altres els puc dirigir mitjançant un projecte: • Un projecte és una anticipació del futur, per mitjà de la qual planegem i dirigim la nostra acció

8. Comportaments i moviments • Hi ha uns moviments automàtics, que no dirigim en absolut ja que estan controlats pel sistema nerviós autònom, com els moviments cardiovasculars, els digestius... • Hi ha els moviments reflexos, que es realitzen automàticament a causa d’un estímul que rep el cos. Si toco una planxa calenta amb la mà, l’aparto ràpidament. • Per últim, els humans produïm moviments intel·ligents, que estan dirigits per un projecte conscient, servint-nos de patrons musculars i nerviosos.

9. Projectes de vida • Projecte – execució – control – correcció (si s’escau) – fi • Aquest procés s’aplica tan als moviments corporals com en tota la nostra vida mental • La intel·ligència humana està dirigida per projectes. És el projecte el que proporciona les metes a la nostra activitat. • Per mitjà de projectes escollim el que volem ser, influïts pel nostre temperament i el nostre caràcter. • Quan triem un projecte triem la persona que volem ser.

10. Intel·ligència social • La intel·ligència individual sempre es desenvolupa en un entorn social, perquè una intel·ligència aïllada no es pot desenvolupar. • Som ÉSSERS SOCIALS i la nostra INTEL·LIGÈNCIA és SOCIAL. • La intel·ligència humana assoleix la llibertat i l’autonomia del nostre origen social. És una paradoxa: • La interacció social ens permet individualitzar-nos • Però hem d’estar vinculats a aquesta realitat de la qual provenim • La intel·ligència social ha de coordinar els egoismes individuals. • Una de les grans tasques de la filosofia és ajudar a construir una humanitat intel·ligent que contribueixi a desenvolupar les intel·ligències individuals.

11. Teoria de les intel·ligències múltiples • Howard Gardner, un psicòleg americà, va crear una teoria basant-se en que l’ésser humà no té una sola capacitat que es pugui anomenar amb aquest terme, sinó que té diferents intel·ligències, i no tothom desenvolupa igual les mateixes. Aquestes són: • Visual-espacial • Lingüística • Lògico-matemàtica • Cinestèsica • Musical • Naturalística • Interpersonal • Intrapersonal

12. La intel·ligència humana Objectiu:Dirigir acció i comportament. Podem distingir les reaccions. Animals  accions automàtiques Humans  accions voluntàries Depèn del funcionament del cervell. Consciència Considerat fenòmen emergent (fenòmen que es produeix per la conjunció de molt elements) Concepte Perceptiu: Unifica diverses possiblitats que una percepció pot manifestar-se de tal manera que identifiqui l’objecte sense confusió. Abstracte: Sistema de trets que serveix per reconèixer els individuus d’un mateix grup. Propietats dels conceptes: Comprensió  Trets que defineixen un concepte Extensió  Conjunt d’individuus que podem identificar per mitjà d’un concepte. Com + gran: aplicació a menys individuus. Com + petit: aplicació a més individuus. L’ùs de la inteligència  Capacitat de dirigir les nostres operacions mentals. Gran novetat introduida per la intel·ligència human: dirigir les nostres opreracions mentals per mitjà de projectes inventats per nosaltre. Per mitja del llenguatge: escollim a interpretació que donarem als estímuls.

13. FI MARC GUANYABENS IGNASI CABALLÉ ADRIAN CASTELA PAU OLAZAGUIRRE ENRIC GARCIA