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Aptitudes sobresalientes y talentos

Intervención. Aptitudes sobresalientes y talentos. Perfil de población. Alumnos potencialmente sobresalientes. Capacidad cognitiva general Éxito académico Resultados de aprendizaje superiores al resto Criterio promedio de aprovechamiento grupal Criterio contenidos programáticos del grado

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Aptitudes sobresalientes y talentos

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Presentation Transcript

  1. Intervención Aptitudes sobresalientes y talentos

  2. Perfil de población

  3. Alumnos potencialmente sobresalientes • Capacidad cognitiva general • Éxito académico • Resultados de aprendizaje superiores al resto • Criterio promedio de aprovechamiento grupal • Criterio contenidos programáticos del grado • Conducta adaptable al contexto

  4. Tipo de intervención • Plan de intervención • Enriquecimiento áulico y escolar • Adecuaciones curriculares • Proyectos educativos • Aprovechamiento de los recursos escolares

  5. Alumnos con necesidades educativas especiales Barreras para el aprendizaje y la participación • Problemas de adaptabilidad asociadas a su condición. • Problemas en el aprendizaje. • Desmotivación o aburrimiento. • Problemas de conducta. • Problemas de socialización. Baja estima. • Fracaso escolar.

  6. Disincronías Disincronía interna: Diferencias de avance entre las distintas áreas de desarrollo individual. • Disincronía Inteligencia-Psicomotricidad • Disincronía Lenguaje-Razonamiento • Disincronía Inteligencia-Afectividad

  7. Disincronías Disincronía social: Desfase entre la norma interna del desarrollo precoz del alumno y la norma social adecuada a la mayoría de sus iguales. • Escuela “unitalla” • No respeta la diversidad (doble excepcionalidad) • Busca la “normalización” • Progresión escolar estandarizada • Efecto Pigmalión negativo

  8. Tipo de intervención • Evaluación psicopedagógica • Propuesta curricular adaptada • Enriquecimiento áulico y escolar • Adecuaciones curriculares • Aprovechamiento de los recursos escolares

  9. Alumnos con talento específico • Alumnos talentosos en algún área académica, artística o deportiva. • Investigan por su cuenta sobre sus intereses particulares, siendo persistentes y comprometidos con éstos. • NES. Requieren de materiales y actividades diferenciadas en el aula (adecuaciones), en el uso del tiempo libre o en actividades extracurriculares.

  10. Tipo de intervención • Enriquecimiento extraescolar enfocado en lo posible hacia el áulico y escolar • Vínculos interinstitucionales • Programas y proyectos específicos que respondan a sus intereses y aptitudes, que generalmente quedan fuera del contexto escolar. Talleres Cursos Diplomados Tutorías Proyectos individuales

  11. Alumnos altamente sobresalientes académicamente • Sobresalen en TODOS los contenidos curriculares del grado escolar que cursan y además manejan contenidos del grado o grados subsiguientes. • Son autodidactas, investigan más allá de lo que la escuela exige. • Tienen un alto grado de compromiso e implicación en las tareas, sean impuestas o auto dirigidas. • Tienen un alto desarrollo de la aptitud socio afectiva y son adaptables a las personas y situaciones de cualquier contexto social.

  12. Tipo de intervención • Enriquecimiento escolar, áulico y extraescolar • Fortalecimiento del proceso educativo • Aceleración parcial • Promoción anticipada

  13. Alumnos en situación de inadaptación • Transgresión hacia las normas o reglas de la conducta socialmente aceptable, que puede afectar a otras personas. • Agresión física o verbal, destrucción de objetos o propiedades, mentir, desafiar a la autoridad, problemas para mantener la atención y actividad excesiva. • Requieren de canalización a instancias de salud y otras que manejen ese tipo de problemática cuando no sea factible atenderles en la escuela.

  14. Enriquecimiento áulico y escolar Modificaciones: • De contenido • Del proceso educativo • Del producto educativo • Del entorno educativo

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