Innovación educativa con recursos abiertos

1. Innovación educativa con recursos abiertos Portafolio 4 Fernando Villarreal Gonda México, septiembre del 2013

2. Contenido Introducción Audiencia Dimensión Directrices Acciones Evaluación

3. Introducción

4. Introducción Los ciclos de creación de conocimiento se dan así: El conocimiento pasa de lo individual a lo grupal, de lo grupal a lo organizacionaly de lo organizacional a otras organizaciones Nonakay Toyama, 2003

5. Introducción Pretendo influenciar en la movilidad de REA yendo de lo individual (lo que aprendí) a lo grupal (profesores y directores de Centros Institucionales de mi IES) y a lo organizacional (mi IES)

6. Introducción Pretendo llegar hasta el nivel organizacional pues, como Secretario Académico de la institución, tengo poder de influencia hacia arriba (Dirección) y hacia abajo (Directores de Centros Institucionales)

7. Advertencias Le pido paciencia al lector, porque la información que proporciono es detallada La razón es que que las acciones que propongo son plenamente realizables, pero ello depende del cuidado de los detalles en su instrumentación

8. Advertencias Algunos compañeros del curso me han comentado que mi presentación es un poco “formal”, sin imágenes ni colores. Me apena, pero siendo daltónico, experimentar con colores es imposible

9. Audiencia

10. Audiencia / beneficiarios Los beneficiarios de las acciones que propongo, serán: Estudiantes de derecho Profesores de derecho Investigadores del área del derecho Público general, que desea formarse una opinión jurídica informada

11. Audiencia / nivel El nivel de esos beneficiarios de las acciones que propongo, es: Nivel de usuarios finales

12. Dimensión

13. Dimensión La dimensión del proyecto OportUnidad en la que tendrán cabida las acciones que propongo, es: Marco organizacional y de procedimientos

14. Aclaración Podría llamar la atención que la dimensión sea “Marco organizacional y de procedimientos” y que la audiencia sean “usuarios finales” (estudiantes, profesores, investigadores y público), pero, la Agenda Regional de OportUnidad aclara pertinentemente: (…)

15. Aclaración “Es probable que cuando los cambios transformen la cultura de la organización, los efectos sean también percibidos por los miembros del personal, los estudiantes y la comunidad en general” (p. 5)

16. Directrices

17. Directrices Dentro de la dimensión “Marco organizacional”, las directrices en la que tendrán cabida las acciones que propongo son: OF3 Plan de producción y difusión de REA OF6 Difundir REA dentro y fuera de la IES

18. Acciones

19. Acciones Propongo 3 acciones, que desglosaré en las filminas siguientes. Abreviadamente les llamaré: 1: Tesis profesionales 2: Revista jurídica 3: Diálogos jurídicos

20. Acciones Las primeras 2 acciones“Tesis profesionales” y “Revista jurídica” inciden en la función de Docencia de la IES La tercera acción “Diálogos jurídicos” incide en la función de Vinculación/Extensión de la IES

21. Acciones Ventajas Las tres acciones pueden realizarse en muy corto plazo (antes de enero del 2014) Para algunas, incluso, ya cuento con autorización institucional

22. Acciones Para cada acción, describiré su: Contexto Descripción abreviada del plan Objetivo Beneficiarios Acciones Responsables Fechas

23. Acción 1 Tesis profesionales

24. Acción 1: Tesis profesionales Contexto Los alumnos de licenciatura deben elaborar una tesis profesional y defenderla ante un sínodo Muchas de ellas son de muy buena calidad académica

25. Acción 1: Tesis profesionales Contexto (cont.) Actualmente, un ejemplar impreso de la tesis queda en resguardo de Biblioteca; no hay movilidad en el conocimiento Las tesis no tienen licencias abiertas actualmente

26. Acción 1: Tesis profesionales Descripción abreviada del plan Tesis profesionales, en medio digital, con licencias abiertas, visibles

27. Acción 1: Tesis profesionales Objetivo Movilizar el conocimiento, producir tesis profesionales con licencia abierta, en medio digital, y difundirlas dentro y fuera de la IES

28. Acción 1: Tesis profesionales Beneficiarios Estudiantes, profesores e investigadores en el área del derecho, de dentro y de fuera de la IES, quienes contarán con tesis de nivel profesional, de buena calidad, gratuitas, visibles y abiertas

29. Acción 1: Tesis profesionales

30. Acción 1: Tesis profesionales

31. Acción 2 Revista jurídica

32. Acción 2: Revista jurídica Contexto La IES ha publicado 9 volúmenes de la una revista jurídica Los artículos son de a) buena, b) muy buena y c) excelente, calidad académica

33. Acción 2: Revista jurídica Contexto (cont.) La revista se publica en forma impresa y en forma digital La versión digital es semi-abierta: puede ser reproducida libremente por el lector, pero no se dice nada sobre otras posibilidades, como modificación o mezcla

34. Acción 2: Revista jurídica Contexto (cont.) La revista tiene muy poca visibilidad: existe solamente en el sitio web de la IES

35. Acción 2: Revista jurídica Descripción abreviada del plan Revista jurídica, en medio digital, con licencia abierta, visible

36. Acción 2: Revista jurídica Objetivo Movilizar el conocimiento, producir la revista jurídica con licencia abierta, en medio digital, y difundirla dentro y fuera de la IES

37. Acción 2: Revista jurídica Beneficiarios Estudiantes, profesores e investigadores en el área del derecho, de dentro y de fuera de la IES, quienes contarán con una revista jurídica, de buena calidad, gratuita, visible y abierta

38. Acción 2: Revista jurídica

39. Acción 2: Revista jurídica

40. Acción 2: Revista jurídica

41. Acción 3 Diálogos jurídicos

42. Acción 3: Diálogos jurídicos Contexto La IES promueve un evento quincenal denominado “Diálogos” “Diálogos” procura generar opinión informada sobre los más variados temas del derecho, especialmente, de actualidad

43. Acción 3: Diálogos jurídicos Contexto (cont.) Por ejemplo, “Diálogos” puede versar sobre el caso de Florence Cassez, la reforma energética, derechos humanos, la reforma educativa, etc. “Diálogos” es abierto a toda lacomunidad –jurídica y no- de Monterrey (es un evento de extensión)

44. Acción 3: Diálogos jurídicos Contexto (cont.) “Diálogos” es informal: busca generar opinión informada en el público general, mediante el diálogo con expertos (no son exposiciones magistrales) A pesar de los temas, el evento suele atraer a un público reducido

45. Acción 3: Diálogos jurídicos Contexto (cont.) “Diálogos” requiere mucho esfuerzo institucional, pero tiene poco impacto “Diálogos” podría registrarse, para ser visto asíncronamente por un público más amplio

46. Acción 3: Diálogos jurídicos Descripción abreviada del plan Videos “Diálogos”, en medio digital, con licencia abierta, visibles

47. Acción 3: Diálogos jurídicos Objetivo Movilizar el conocimiento, producir “Diálogos” con licencia abierta, en medio digital, y difundirla dentro y fuera de la IES

48. Acción 3: Diálogos jurídicos Beneficiarios Público en general –abogados y no abogados- de dentro y de fuera de la IES, quienes contarán con videos, de buena calidad, gratuitos, visibles y abiertos, sobre temas legales de actualidad, para formarse opinión informada del acontecer jurídico

49. Acción 3: Diálogos jurídicos

50. Acción 3: Diálogos jurídicos