1 / 36

MATURA Z CHEMII 2015 - CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA

MATURA Z CHEMII 2015 - CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA. Jolanta Baldy. Plan wystąpienia. Matura 2013 z chemii w liczbach. Średni wynik procentowy. Trudny dla zdających. Umiarkowanie trudny dla zdających. Z czego wynikają trudności zdających?. Zadanie 15. (2 pkt) – poziom rozszerzony.

ima
Download Presentation

MATURA Z CHEMII 2015 - CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MATURA Z CHEMII 2015 - CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA Jolanta Baldy Wrocław, 5 listopada 2013 r.

  2. Plan wystąpienia

  3. Matura 2013 z chemii w liczbach

  4. Średni wynik procentowy Trudny dla zdających Umiarkowanie trudny dla zdających

  5. Z czego wynikają trudności zdających?

  6. Zadanie 15. (2 pkt) – poziom rozszerzony Przykładowa poprawna odpowiedź Przykładowa odpowiedź zdających Inny sposób rozwiązania zadania 1mol – 2 mole maltozy – glukozy suma moli cukrów 0,15 – 0,0 0,15 0,14 – 0,02 0,16 0,13 – 0,04 0,17 0,12 – 0,06 0,18 … – ….. …. 0,02 – 0,26 0,28

  7. Zadanie 14. (1 pkt) – poziom rozszerzony Najczęściej wybierana niepoprawna odpowiedź: pH = 7 Utożsamienie przez zdających jednakowego stężenia procentowego z jednakową liczbą moli. Łatwość zadania – 0,35

  8. Zadanie 12. (1pkt) – poziom rozszerzony Przykładowe odpowiedzi zdających: • Nie, ponieważ wytrąci się osad. • Nie, ponieważ K jest zależne wyłącznie od temperatury, więc w danej temperaturze K = const. • Nie, ponieważ iloczyn stężeń molowych będzie wynosił 4 ∙10-10 • Nie, ponieważ iloczyn rozpuszczalności nie zależy od stężenia. Łatwość zadania – 0,21

  9. Katalog najczęściej popełnianych błędów na egzaminie maturalnym z chemii

  10. MATURA Z CHEMII 2015

  11. Podstawowe dokumenty

  12. Ramowe plany nauczania

  13. Nowa podstawa programowa  matura 2015

  14. Wymaganiapodstawy programowej

  15. Zasada kumulatywności Egzamin ma być efektem spójnego programowo procesu kształcenia

  16. Egzamin maturalny z chemiiw roku szkolnym 2014/2015 Absolwenci techników będą zdawać egzamin według nowej podstawy programowej od roku szkolnego 2015/2016

  17. Wyposażenie arkusza na maturę od 2015 r. • 1. Materiały źródłowe: wykresy, tabele, teksty, schematy, rysunki. • 2. Materiałem pomocniczym jest Karta wybranych wzorów i stałych fizykochemicznych na egzamin z biologii, chemii i fizyki (Karta BCF).

  18. Przykładowe strony Karty wybranych wzorów i stałych fizykochemicznych na egzamin maturalny z biologii, chemii i fizyki

  19. Informator o egzaminie maturalnym z chemii od roku 2014/2015 www.cke.edu.pl www.oke.wroc.pl

  20. Umiejętności sprawdzane na egzaminie

  21. Charakterystyka zadań maturalnych

  22. Przykłady zadań w arkuszu egzaminacyjnym

  23. Zadania zamknięte – P/F

  24. Zadania zamknięte – na dobieranie

  25. Zadania zamknięte – z luką

  26. Zadania otwarte wymagające wyjaśniania procesów i zjawisk chemicznych

  27. W przypadku niektórych związków organicznych, takich jak np. acetylen, benzen czy etan, informacja o składzie wyrażonym w procentach masowych i masie molowej pozwala na jednoznaczne ustalenie wzoru strukturalnego. W przypadku aby jednak narysować wzór strukturalny np. alkenu o czterech atomach węgla w cząsteczce nie wystarczy znajomość składu związku w procentach masowych oraz znajomość jego masy molowej, ponieważ istnieje więcej niż jeden alken o wzorze sumarycznym C4H8, są to izomery o tym samym wzorze sumarycznym (rzeczywistym), lecz odmiennej budowie cząsteczki

  28. Przykładowe ocenione odpowiedzi

  29. Zadania wymagające formułowania wniosków na podstawie dołączonych wyników

  30. Wnioski.Dla sprawnego procesu kształcenia niezbędna jest:

  31. Tematy zgłoszone do dyskusji - tematy ogólne • Matura 2015 • Jak zrealizować podstawę programową w tak krótkim czasie? • Realizacja zakresu rozszerzonego – jak efektywnie zaplanować pracę? • Egzaminy zewnętrzne w nowej formule • Edukacja zdalna

  32. Tematy zgłoszone do dyskusji - tematy przedmiotowe • Forma matury z chemii według nowej podstawy programowej • Czy OKE oraz wyższe uczelnie mogą wspierać nauczycieli w przygotowaniu uczniów do matury 2015 z chemii? • Wykorzystanie własności funkcji liniowej i kwadratowej do interpretacji zagadnień fizycznych, zastosowanie funkcji wykładniczych do opisu zjawisk fizycznych i chemicznych. • Jakie jest uzasadnienie stosowania (informator z fizyki i chemii) nowych, wcześniej nie wykorzystywanych form zadań maturalnych, np. wybieranie elementów odpowiedzi przy pomocy fragmentu tabeli – uczniowie dysfunkcyjni mają z tym problem, taki sposób odpowiedzi nie zachęca do kształtowania umiejętności samodzielnego opisu • Jaki sens ma chemia podstawowa w klasie pierwszej liceum – kończenie gimnazjum – zakres tematyczny, uwstecznienie uczniów, którzy przez rok zapominają o prawdziwej chemii? • Podniesienie poziomu wykształcenia uczniów i studentów w zakresie chemii

  33. Dziękuję za uwagę

More Related