INTERPRETAR LAS PERSPECTIVAS TEORICO METODOLOGICAS EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA

1. INTERPRETAR LAS PERSPECTIVAS TEORICO METODOLOGICAS EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA SANDIN E.M. 2003

2. SEGÚN CROTTYPODRIAMOS PREGUNTARNOS SI LAS PERSPECTIVAS EPISTEMOLOGICAS INCLUYEN LAS TEORICAS Y SIGUIENDO CON ESTA ARGUMENTACION SI LAS TEORICAS DESEMBOCAN EN CIERTOS METODOS Y PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTALES Y ANALITICOS

3. CUESTIONES MAS DEBATIDAS ENTRE DISTINTOS AUTORESSE RELACIONAN O SON INDEPENDIENTES

5. INTERPRETAR EL PAPEL DE LA OBSERVACION EN EL DESARROLLO TEORICO.LA FLEXIBILIDADN DE FEYERABEND.ESPOSICION DE RESULTADOS.

6. CUNA LENTE Y LA RETINA LOS SERES HUMANOS VEEN UTILIZANDO SUS OJOS EL SENTIDO DE LA VISTA I.- UNA CONCEPCION POPULAR DE LA OBSERVACION II.- EXPERIENCIAS VISUALES QUE NO ESTAN DETERMINADAS POR LAS IMÁGENES FORMADAS EN LA RETINA DOS CUESTIONES CLAVE PARA EL INDUCTIVISTA NO PODEMOS VER EXACTAMENTE LO QUE QUEREMOS OBJECION TEORIA INDUCTIVISTA LO QUE UN OBSERVADOR VEE ESTADO INTERNO DE NUESTRAS MENTES Y CEREBROS OBJECION QUE NO ES UNA CRITICA LA OBSERVACION DEPENDE DE LA TEORIA EXPECTATIVAS EDUCACION CULTURAL CONOCIMIENTO EJEMPLOS EXPECTATIVAS REFLEXIÓN SOBRE LA ACCIÓN CONOCIMIENTO CIENTIFICO A PARTIR DE LA OBSERVACION • BARAJAS • - ROMPECABEZAS TODOS MIRAN LA MISMA COSA IQUE TIENE QUE VER CON LA CIENCIA Influencia Influencia BASA LA CRITICA DE LA POSTURA INDUCTIVISTA EXPERIENCIA CONOCIMIENTO EXPECTATIVAS ESTADO INTERNO DEL OBSERVADOR Contexto específico Dominio específico Representaciones EXPERIENCIA PASADA NUESTRO CONOCIMIENTO NO TIENEN ESPERIENCIAS PERCEPTIVAS IDENTICASespecíd

7. LAS IMÁGENES SON IDÉNTICAS, PERO LA TORRE DE LA DERECHA PARECE INCLINARSE MÁS PORQUE EL SISTEMA VISUAL HUMANO COMBINA LAS DOS IMÁGENES EN UNA SOLA ESCENA. NUESTRO CEREBRO ESTÁ CONDICIONADO A VER TORRES PARALELAS QUE CONVERGEN HACIA UN PUNTO DE FUGA COMÚN. COMO LA TORRE DE LA DERECHA NO CONVERGE, NUESTRO SISTEMA VISUAL INTERPRETA QUE LA TORRE ESTÁ INCLINADA A UN ÁNGULO DIFERENTE. EL SIGUIENTE DIBUJO MUESTRA UNA PERSPECTIVACON TRES PUNTOS DE FUGA QUE NUESTROS OJOS ESPERAN.

9. III. ENUNCIADOS OBSERVACIONALES PRESUPONEN LA TEORIA IV.- LA TEORIA GUIA DE LA OBSERVACION Y EXPERIMENTACION LA OBSERVACION DEPENDE DE LA TEORIA V.- EL INDUCTIVISMO NO ESTA REFUTADO DE MODO CONCLUYENTE

10. INCONMENSURABILIDAD TODO VALE - 0BSERVACION QUE DEPENDE DE LA TEORIA - DEPENDEN DEL CONTEXTO TEORICO EN EL QUE SURJAN. - NO ES POSIBLE COMPARAR LOGICAMENTE LAS TEORIAS RIVALES NINGUNA DE LAS METODOLOGIAS DE LA CIENCIA PROPUESTA HA TENIDO EXITO LA TEORIA ANARQUISTA DEL CONOCIMIENTO DE FEYERABEND LA CIENCIA NO ES NECESARIAMENTE SUPERIOR A OTROS CAMPOS LALIBERTAD DELINDIVIDUO SEÑALA QUE MUCHOS METODOLOGOS DAN POR SUPUESTO SIN ARGUMENTO ALGUNO QUE LA CIENCIA ( O QUIZA LA FISICA) CONSTITUYE EL PARADIGMA DE LA RACIONALIDAD DEFIENDE LO QUE DENOMINA “ACTITUD HUMANITARIA”

11. GRACIAS

12. “El maestro “no piensa sólo con la cabeza”, sino “con la vida”, con lo que ha sido, con lo que ha vivido, con lo que ha acumulado en términos de experiencia vital, en términos de bagaje de certezas. En suma, piensa a partir de su historia vital, no sólo intelectual, en el sentido riguroso del término, sino también emocional, afectiva, personal e interpersonal”. Maurice Tardif (2004: 75).