DEMOCRACIA E PARTICIPAÇÃO ESCOLAR

1. DEMOCRACIA E PARTICIPAÇÃO ESCOLAR • Autores: Puig,Josep M.; Martín, Xus; Escardibul,,Susagna e Novella, Anna M. • Capítulos: • 1 - A Participação na Escola • 2 - Os Espaços de Construção de uma Escola Democrática • 3 - A Assembléia de Classe • 4 - Propostas Didáticas para a Participação Escolar

2. Participação na escola • Educação • Instrução - aprendizagem de conhecimentos • Formação - relacionar-se melhor • aprendizagem de significações • crenças • juízo moral • auto-regulação • leis sociais

3. Educação Moral • Pessoal - caráter e atitudes do educador • Curricular • multiculturalismo • direitos humanos • paz • Institucional - conjunto de atividades educativas que se derivam da organização da escola e da classe

4. Por que uma escola democrática? • Formas anteriores • escola autoritária • autogestão de forma radical • Trabalhare combater o currículo oculto • preconceitos • Trabalhar a disciplina • normas de convivência x vontade individual

5. Escola Democrática • Alunos protagonistas da própria educação • cooperação • solidariedade • espírito de grupo e tolerância • Práticas de participação guiada (B. Rogoff) • Espaços de diálogo • Espaços de ação cooperativa

6. Espaços de construção da escola democrática • intervenção centrada no sujeito: formação da personalidade moral • consciência de si mesmo • inteligência moral • experiência biográfica singular • da heteronomia à autonomia

7. Capacidades Psicomorais • auto-conhecimento • conhecimento das outras pessoas • juízo moral • habilidades dialógicas • compreensão crítica • auto-regulação • tomada de consciência

8. Papeldo Professor (tutor) • compreender • questionar • valorizar • interessar-se • Como: entrevistas e atividades • Objetivos: promover auto-conhecimento e realizar exercícios de auto-regulação

9. Trabalho em Grupos • Condução pelo Tutor • autoritária • anárquica • democrática • Formas de organização • individualista • competitiva • cooperativa

10. Vantagens da tutoria • aumento da motivação para a aprendizagem escolar • atitudes positivas na tarefa acadêmica • progresso nas habilidades pró-sociais e de interação • aumento da empatia e da responsabilidade • autonomia

11. Por uma escola democrática • organização do espaço • técnicas pedagógicas • sociograma • escola como organização institucional • personalidade moral • clima moral • cultura moral

12. Estrutura moral da escola • Modelos: • pré-convencional ou total • “transgressão-castigo” • convencional ou fechado • valorização da vida coletiva • pós-convencional ou democrático • enfatiza o indivíduo sem negar o grupo

13. Gestão da escola • órgãos colegiados de direção • comissões • democrática e participativa • conselho de representantes • campanhas • semanas temáticas • festas

14. “A natureza dos processos de ensino-aprendizagem é relacional, comunicativa e ativa.”

15. Assembléia de classe Momento escolar organizado para interlocução alunos-professores • Finalidades: • Melhorar a convivência e o trabalho escolar • Formação moral do aluno (atitudes, valores) • Desenvolvimento de habilidades éticas, sociais, cognitivas e de comunicação • Democratização na vida escolar • Resolução cooperativa de problemas e conflitos • Aprimoramento da vida escolar

16. Requer • Tempo • Espaço • Horizontalidade de papéis • Participação coletiva • Objetividade • Organização e condução eficientes

17. Temática • Indicada • Trabalho escolar • Organização de atividades • Convivência • Informativos • Evitada: • Questões pessoais • Emergências e violência • Outras instâncias

18. Rotinas • distribuição espacial • partes constitutivas: início (ordem do dia), revisão semanal (relatório dos fatos e realizações), discussão de temas (proposta presente) e resumo (acordos firmados); • Coordenação: equipe de 3 alunos (papel do professor); • Mecanismos de comunicação e memorização • quadro de temas – cartolinas • guia de discussão – lousa • quadro das resoluções/caderneta dos acordos – ata • Preparação da ordem do dia – relevância, categorização, etc.

19. Discussão dos temas • Caracterização • Objetividade • Ordenação • Eficácia • Procedimentos • Apresentação • Desenvolvimento da discussão • Conclusões: compromissos, avaliação (como e quem)

20. Desenvolvimento da discussão • Temas que envolvem propostas de trabalho: • decisão e planejamento da atividade • Temas que envolvem conflitos de convivência: • Clima • Clareza do conflito • Soluções • Papel das pessoas • Impacto da solução

21. Cont. • “Pequenos” problemas: • Solução personalizada • Generalização/agrupamento • Diálogo: • Atribuição da palavra: turnos e tempo de fala • Funções comunicativas do docente: Facilitadora, reguladora e informativa • Atitudes pessoais do docente no diálogo: • Qualidades pessoais: afetividade e respeito, respeito à diversidade e pluralidade de opiniões, atitude de exigência • Compromisso com valores universais: respeito, igualdade, justiça, democracia

22. Técnicas que facilitam o diálogo • Diretividade na forma; • Intervenção não-diretiva: resposta-reflexo • Reiteração • Explicitação • Elucidação • Eco • Síntese

23. Obstáculos ao diálogo • Afastamento do tema • Apropriação de raciocínios e argumentos • Tendência de falar a esmo • Comprometer-se com os acordos (memória)

24. Apoio docente • Evitar desvios • Explicitar os objetivos da discussão • Estabelecimento de mecanismo de autocontrole