Nové formy vzdělávání ve veřejné správě

1. Nové formy vzdělávání ve veřejné správě Závěrečná obhajoba mé práce Laňková Gabriela LAN0020

2. Cíl předmětu NFV: • získání dovedností a znalostí v oblasti vzdělávání a to ve 2 částech: • 1. část – vzdělávat někoho • 2. část – a učit se a to prostřednictvím plnění různých úkolů za pomoci nových (pro mě) IT nástrojů

3. Obsah: 1.Splnění všech úkolů v LMS Moodle jako žák v kurzu 2. Splnění všech úkolů v PLE  3. Splnění všech úkolů TÝMEM 4. Vyhodnocení práce týmu 5. Shrnutí a shodnocení své práce ve studijním předmětu NFV

4. Splnění všech úkolů v LMS Moodle jako žák kurzu 153 451

5. úkol č.1

6. Vrámci úkolu jsem nastudovala všechny pojmy a vytvořila jsem svou osobní stránku ke každému pojmu, také jsem přispěla na společnou stránku Dig-I-Portu.Doklad o splnění úkolu:

7. úkol č. 2Založila jsem na Wiki osbní profil: LAŇKOVÁ Gabriela Osobní profilDoklad o splnění úkolu:

8. úkol č. 3

9. Plněním v pořadí 3. úkolu jsem si založila své osobní digitální portfolio, které má tyto části: • užitetné odkazy • teorie učení • Metalearning • Web 2.0 • Wiki • myšlenkové mapy • iGoogle Doklad o splnění úkolu:

10. úkol č. 4

11. V tomto úkolu jsem odevzdávala první report, jak jsem na svém Dig-I-portu nastudovala povinné webové nástrojeDoklad o splnění úkolu:

12. úkol č. 5

13. V 5. úkolu jsem odevzdala závěrečný report, jak jsem si nastudovala a procvičila povinné webové nástroje Doklad o splnění úkolu:

14. úkol č. 6

15. Úkolem již 6. v pořadí bylo seznámení se s on-line prostředím pro samostatné učení se v oblasti podnikání a to na stránkách projektu EU Women Doklad o splnění úkolu:

16. úkol č. 7

17. V tomto úkolu jsem se seznámila s on-line prostředím ICT Bridges a přispěla jsem do fóra komentářem a vychytávkou při učení seDoklad o splnění úkolu:

18. úkol č. 8

19. V on-line kurzu „učit a učit se“ týmu Pilné včeličky jsem zpracovala tato témata: teoretické téma: Teorie učení včetně testu + ankety – žáci si osvojili poznatky o teorii učení (definice, rozlišení učení z hlediska výchovné praxe,aj.) praktické téma: Google:kalendář – žáci se naučili a procvičili základní funkce tohoto nástroje + anketa + úkol (vytvořit si vlastní Google:kalendář) : Google:fotografie – žáci si osvojili postup při zpracování fotoalba prostřednictvím programu Picasa + anketa + úkol(zpracování vlastního foto- alba)

20. Doklad o splnění úkolu:

21. úkol č. 9

22. Doklad o splnění úkolu:

23. úkol č. 10Doklad o splnění úkolu:

24. 2. Splnění všech úkolů v PLE Vytvořila jsem si svou osobní kategorii Dig-I-port Dig-I-port Založila jsem si své PLE PLE Další stránky, které jsou součástí PLE a) užitečné odkazyužitečné odkazy b) teorie učeníteorie učení c) metalearningmetalearning d) WEB 2.0Web 2.0 e) Wiki Wiki

25. Další nástroje k prostudování 1. Wiki Wiki 2. Gmail Gmail 3. Mapy Mapy 4. PřekladačPřekladač 5. KalendářKalendář 6. YouTubeYouTube 7. FotografieFotografie 8. WebyWeby

26. Další nástroje 9. KnihyKnihy 10. SlovníkSlovník 11. DokumentyDokumenty 12. iGoogleiGoogle 13. BlogBlog 14. TwitterTwitter 15. Myšlenkové mapyMyšlenkové mapy 16. FacebookFacebook

27. 3. Splnění všech úkolů TÝMEM Cíl kurzu: • seznámení se s novými možnostmi výpočetní techniky • procvičení týmové práce • praktické využití nových IT nástrojů • procvičení vzájemných komunikačních dovedností

28. Úkoly „Hujerovců“ – tým č. 1 • 5 teoretických + 12 praktických úkolů • Splnění úkolu č. 1 – Test Metalearning Prostudováním prezentace jsem si osvojila základní informace o učení se, následně jsem si své znalosti ověřila testem

29. Splnění úkolu č. 2 – překlad textu do svahilštiny pomocí Google:překladač • Tento nástroj využívám velmi často, tudíž splnění tohoto úkolu bylo snadné

30. Splnění úkolu č. 3 – vytvoření tabulkového dokumentu pomocí Google:dokumenty • Pomocí návodu na Googlu, jsem vytvořila tabulku

31. 4. Vyhodnocení práce týmu Název našeho týmu č. 2 – Pilné včeličky Složení – Bc. Žaneta Grohmannová, Bc. Markéta Holásková, Bc. Lenka Křižáková, Bc. Renáta Medvecká, Bc. Monika Proroková, Bc. Gabriela Laňková Leader týmu – Bc. Markéta Holásková Úkoly v týmu jsme si rozdělili způsobem vypsání všech možných témat na papír a každý si napsal téma, které mu vyhovuje. Co se týče „šikovnosti“ kolegyň, myslím si, že pohyb ve virtuálním prostředí pro ně nebyl problém. Vše se plnilo v řádných termínech. Vzájemná komunikace probíhala všemi možnými způsoby. Například pomocí Skype, emailu, osobním setkání nebo prostřednictvím diskuze v kurzu

32. 5. Shrnutí a shodnocení své práce ve studijním předmětu NMV • tento předmět mi pomohl seznámit se s novými metodami učení se a učení, o mnohých z nich jsem předtím neměla „ani páru“ • Nejsložitější pro mě bylo zjistit principy fungování Dig-I-portu, tvoření Google:dokumentů • Nástroje typu Google:překladač, Facebook či YouTube zřídka používám , ostatní nevyužívám vůbec. V současné době pracuji s nástroji Microsoft office

33. Děkuji za seznámení s novými metodami učení se!