1 / 66

Klaar voor

Klaar voor. het nieuwe examenprogramma biologie. met Nectar Tweede Fase!. 3 knelpunten huidige programma. Gebrek aan motivatie door te geringe (maatschappelijke) relevantie en actuele wetenschappelijke vak inhoud

holli
Download Presentation

Klaar voor

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Klaar voor het nieuwe examenprogramma biologie metNectar Tweede Fase!

  2. 3 knelpunten huidige programma • Gebrek aan motivatie door te geringe (maatschappelijke) relevantie en actuele wetenschappelijke vak inhoud • Te geringe samenhang binnen het vak en tussen de vakken • Overladenheid van het programma

  3. Ad 1 Gebrek aan motivatie • Oplossing: • Concept-contextbenadering • Examenprogramma schrijft inhoud voor, geen didactiek.

  4. Examenprogramma schrijft inhoud voor, geen didactiek. Keuzes maken.

  5. Ad 2. Samenhang • Afstemming biologie syllabus met natuurkunde en scheikunde (vaardigheden, contexten, wendbaarheid, beheersingsniveau) • Expliciete samenhang biologische concepten in ex. Programma bio

  6. Ad 3 Overladenheid • Veldraadpleging • CE gedeelte • Onduidelijkheden aangegeven • Leiden concepten tot overladenheid? • Resultaten meegenomen bij totstandkoming definitieve examenprogramma (6 juni 2012 publicatie Staatscourant)

  7. Doel van de vernieuwing • Leerlingen kunnen hun biologische kennis gebruiken in welke context dan ook • Gevolgen: • In syllabus staanvoorbeeldcontexten • Contextenuitleefwereld, beroepsbeoefening en wetenschap • Explicietesamenhangtussen de biologischeconceptenduiden • Recontextualisering

  8. Unieke kenmerken Nectar 3e TF • Compleet en compact met jaardelen • Concepten als kapstok voor contexten • Groot verschil tussen havo en vwo • Samenhang binnen bio en tussen vakken • Bronnen vormen rode draad • Practica beproefd • Examentraining met oplossingsstrategie • Sterk verbeterde ict (Nectar online)

  9. Unieke kenmerken Nectar 3e TF • Compleet en compact met jaardelen • Concepten als kapstok voor contexten • Groot verschil tussen havo en vwo • Samenhang binnen bio en tussen vakken • Bronnen vormen rode draad • Practica beproefd • Examentraining met oplossingsstrategie • Sterk verbeterde ict (Nectar online)

  10. 1. Compleet en compact

  11. Unieke kenmerken Nectar 3e TF • Compleet en compact met jaardelen • Concepten als kapstok voor contexten • Groot verschil tussen havo en vwo • Samenhang binnen bio en tussen vakken • Bronnen vormen rode draad • Practica beproefd • Examentraining met oplossingsstrategie • Sterk verbeterde ict (Nectar online)

  12. 2. Concept-context in Nectar • Concept is de kapstok voor context en niet andersom (context-concept) • Concepten per onderwerp bij elkaar in een hoofdstuk • Overzichtelijk voor leerlingen • Leerling quote: • ‘het boek heeft een goed lopend verhaal om de stof • duidelijk te maken’

  13. Hoofdstuktitel 4-5 paragrafen met CE en SE toevoeging Voorkennis ob en leerjaar 4 Eindtermen in leerlingtaal ICT onderdelen o.a. voorkennis ophalen

  14. Concept kapstok context Hoofdstukcontext in: • nieuw! Start: motiverende en enthousiasmerende activiteit, nodigt uit aan de slag te gaan (ipv startvragen) • Paragrafen, daar waar logisch. Hier ook ruimte voor andere contexten • nieuw! Een contexthoofdstuk per boek bv Onderzoek doen in leerjaar 4.

  15. Start: introductie context, motiveren, enthousiasmeren, ophalen voorkennis Leerlingen gaan samen aan de slag

  16. Concept-context in Nectar Docenten-quote (navklassenset katernen): ‘Persoonlijk vind ik het boek overzichtelijk is, en dat alle onderwerpen mooi aansluiten bij de Concept-Context manier van lesgeven.’ ‘De leerlingen vinden het context diabetes mellitus interessant; bijna alle leerlingen kennen wel iemand met DM, zelfs een aantal leerlingen op onze school!’ (J. de Jonge)

  17. Lopende tekst • nieuw! Context komt logisch terug (tekst herschreven) • nieuw! Belangrijke begrippen vet met definitie ervoor of erna • nieuw! Bronnen daar waar nodig • Binas 6e (nieuwe ed.!) verwijzingen leerling- quote: ’de tekst is makkelijk leesbaar’

  18. Paragraafintro met context en afsluitende vraag (later beantwoord) Vetgedrukte begrippen met definitie vlak ervoor of erna Bronnen staan daar waar ze horen (ipv bovenaan de pag.)

  19. Opdrachten • quote leerling over aantal opdrachten • ‘Het aantal precies overeenkwam met de leerstof en inging op de leerstof’

  20. Unieke kenmerken Nectar 3e TF • Compleet en compact met jaardelen • Concepten als kapstok voor contexten • Groot verschil tussen havo en vwo • Samenhang binnen bio en tussen vakken • Bronnen vormen rode draad • Practica beproefd • Examentraining met oplossingsstrategie • Sterk verbeterde ict (Nectar online)

  21. 3. Groot verschil havo vs. vwo • Havo: • Andere, enthousiasmerende contexten • 2 tot 3 tekst- en opdrachtblokken per § • Samenvattende tekstjes per blok • Teksten herschreven en geen verkorte vwo versie • Bijschrift bron start met titel • Vwo: • nieuw! Alle opdrachten achteraan in de paragraaf

  22. Verschil vanaf pag. 1: - context havo: Beroepen met dier- en mens gedrag

  23. Verschil: - Samenvattende tekstjes Verschil: - Opdrachten tussen de tekst Verschil: - Speciale havo tekst, geen ingekorte vwo versie

  24. Verschil vanaf pag. 1: - context vwo: Dierenwelzijn

  25. Verschil: - Speciale vwo tekst Verschil: - Opdrachten aan het einde

  26. Unieke kenmerken Nectar 3e TF • Compleet en compact met jaardelen • Concepten als kapstok voor contexten • Groot verschil tussen havo en vwo • Samenhang binnen bio en tussen vakken • Bronnen vormen rode draad • Practica beproefd • Examentraining met oplossingsstrategie • Sterk verbeterde ict (Nectar online)

  27. 4. Samenhang • In Toepassen: samenhang tussen de §-en en hoofdstukken: • nieuw! Na 2, 3 of 4 §-en Toepassen met expliciete samenhang tussen vorige §-en • nieuw! Aan het einde van het hoofdstuk Toepassen met expliciete samenhang tussen vorige hoofdstukken • expliciete recontextualisering

  28. Toepassen stof voorafgaande §-en in andere context (recontextualisering)

  29. Toepassen stof voorafgaande hoofdstukken

  30. Unieke kenmerken Nectar 3e TF • Compleet en compact met jaardelen • Concepten als kapstok voor contexten • Groot verschil tussen havo en vwo • Samenhang binnen bio en tussen vakken • Bronnen vormen rode draad • Practica beproefd • Examentraining met oplossingsstrategie • Sterk verbeterde ict (Nectar online)

  31. 5. Bronnen vormen rode draad • nieuw! Geplaatst daar waar nodig (niet meer in bak bovenaan pag.) • nieuw! Vertellen hetzelfde verhaal als lopende tekst • nieuw! Kan pagina groot zijn, waar nodig • leerling- quote (Bas, CS Walcheren) • ’de plaatjes passen • zowel bij de stof • als bij elkaar’

  32. pagina groot beeld

  33. Bronnen vertellen rode draad door het hoofdstuk Veel bronnen en teksten herschreven

  34. Bronnen Docenten-quote (nav klassenset katernen) ‘Wel 2 prachtige afbeeldingen op blz 108 en 109; heel prettig dat deze afbeeldingen zo groot zijn! Overigens vinden we alle afbeeldingen mooi en duidelijk.’ (J. de Jonge)

  35. Unieke kenmerken Nectar 3e TF • Compleet en compact met jaardelen • Concepten als kapstok voor contexten • Groot verschil tussen havo en vwo • Samenhang binnen bio en tussen vakken • Bronnen vormen rode draad • Practica beproefd • Examentraining met oplossingsstrategie • Sterk verbeterde ict (Nectar online)

  36. 6. Practica beproefd • nieuw! Allen nieuw • nieuw! Allen getest op werkbaarheid → goed, gevarieerde, degelijke practica in minicontextjes • nieuw! Foto’s, filmpjes en aanvullende informatie via ICT • Docent – quote: • ‘Practica zien er goed uit. Foto's laten zien dat ze • getest zijn. Ik krijg gewoon zin om ze uit te proberen • in mijn klas.’ (W. jongmans)

  37. Alle practica getest door toa Toa-quote: ‘Practica staan goed omschreven.’ (Toa Visser ‘t Hooft)

  38. Unieke kenmerken Nectar 3e TF • Compleet en compact met jaardelen • Concepten als kapstok voor contexten • Groot verschil tussen havo en vwo • Samenhang binnen bio en tussen vakken • Bronnen vormen rode draad • Practica beproefd • Examentraining met oplossingsstrategie • Sterk verbeterde ict (Nectar online)

  39. 7. Examentraining • nieuw! Vanaf leerjaar 4 • nieuw! Gericht op oplossingstrategie • nieuw! Met recente examenopgaven

  40. Examentraining leert oplossingsstrategie voor maken examenvragen

  41. Samengevat • nieuw!Één pagina achteraan het hoofdstuk • Helpt bij het leren van de concepten • nieuw!Uitgebreid in ICT inclusief leerdoelen

  42. Korte samenvatting met bronnen

  43. Unieke kenmerken Nectar 3e TF • Compleet en compact met jaardelen • Concepten als kapstok voor contexten • Groot verschil tussen havo en vwo • Samenhang binnen bio en tussen vakken • Bronnen vormen rode draad • Practica beproefd • Examentraining met oplossingsstrategie • Sterk verbeterde ict (Nectar online)

  44. 8. ICT Nectar online • nieuw! Nectar online • nieuw! Met alle delen digitaal beschikbaar • nieuw! Voorkennis • nieuw!Paragrafen met eindtermen in context • nieuw! Met toelichting bij practica • nieuw! Samengevat met leerdoelen • nieuw! Met oefentoets op niveau (pw) • nieuw! Met actualiteit in de context • Begrippenlijst

  45. http://nectar.online.noordhoff.nl/

  46. Presentatiescherm

  47. Voorkennis ophalen

  48. §-en met eindtermen in context

More Related