Oppijat uratiedon etsijöinä 2011-2013

1. Oppijat uratiedon etsijöinä 2011-2013 OPH/HY/Palmenia

2. Miten ja mistä lisäresurssia abien ammattien tuntemukseen? • OP1 = vain 5x75min vuodessa per ’luokka-aste’ • Tutkimusten mukaan yo:t eivät osaa hakeutua 16% eteenpäin, koska eivät tunne ammatteja • Miten ja mistä ’revitään resurssia’ lisää? • OP2-3-4-5--- - ei voine toteuttaa loputtomasti? • Entä muut oppiaineet, joita ’aina’ tarjolla?

3. Kokeiltua / elvytettävänä... • OP2=3x75min/vk kahden jakson ajan (=2x6vk): laajennettu nyt siten, että 1-2-3x viikossa ulkopuolinen vierailija, josta kutsu/kuulutus myös abeille (näin jopa >30 lisäammattia/v!) • Jo 10v kolmasluokkalaisten (abit ja tekn/kaup. ammatilliset) yhteiset jatkokoulutusmessut kaupungissa (>20 näytteilleasettajaa/alustajaa/paneelikeskustelijaa) • Eri aineiden opintokäynti-yhteistyötä pitäisi ryhtyä taas elvyttämään: opo organisoi koulutus- ja työhaastattelut esim. LuMa-kohteissa • Pitkän matikan ja fysiikan tunneille ’polilaisia’tmv. motivoimaan (kertomaan, missä/miten ko. osaamista käytännössä tarvitaan) • Joka aineeseen 1x/v tai jakso ’motivaatiotunti’ myös alan koulutuksista/töistä!? • ÄI:n kanssa yhteistyönä Sanomatalon käynnit ja elokuva-/teatteriala, joiden ammateista kysely/infoa ko. käyntien yhteyteen, aineisiin tarjolle myös ’opoaiheita’ • Lukiollamme ollut ennen ’passi’kurssit, miksei myös ’ohjauspassi’ ja ’passilomake’,jolle kerätään lomakkeelle opiskelijan kaikki ammatteihintutustumiskäynnit (vrt. HmlLysLu ym.)

4. ’OHJAUSPASSI’Ammatinvalintainfon kertymätaulukko: esitteitä, harjoituksia, videoita, vierailuja

5. Oppimispäiväkirja: mitä olen oppinut

6. Työn alla… • Opotunneilla perinteisestikin opeteltu CV:n tekoa • Samaa myös kielissä (ÄI, ENA) –> yritetään koordinoida, edes muistaa mainita puolin ja toisin, missä aineissa ja milloin vastaavaa saatavilla • Vaaditaan MUISTITIKKU konkreettiseksi koordinointivälineeksi eri aineiden/kurssien kesken: eri CV-mallit, niiden jatkuva korjailu/täydennys • Uutta ’visuaalinen CV’ -> yhteys KU/ATK! • TET-palaute PowerPointina erityisoppilailla (vrt. ’voimaannuttava valokuva’!)

7. Petran TET autoliikkeessä 25.-29.2. • pöytien ym. siivous • pahvien ja roskien poisvienti • varaston järjestäminen • papereiden mapitus sukunimen aakkos-järjestyksen mukaan • +: tauot, ruoka, limu, työkaverit, helppo työ • -: tylsyys ja kuumuus

8. Vielä uudempaa… • Lukion oma musikaaliproduktio jo pari vuotta: keväällä -11 toinen opo keksi ehdottaa teemaksiammatinvalintaa – aiheesta esim. TATin hyvät RoadShow –kokemukset monelta vuodelta • Mukana MU, LI/tanssiopisto/tanssidiplomi, DR/draamadiplomi, KU/lavastus/valot • Tänä vuonna kaikki musiikki ja sanoitukset tehty itse, mukana yli 60 lukiolaista, alan koulutustoiveet lisääntyneet

9. HY/Palmenia 2011-13: Oppijat uratiedon… Ilmiöpohjaisuus eri aineisiin &Tutkiva oppiminenKylpylähotelli-harjoitus • Ensin ’keksitään’ joukko kylpylähotellin ammatteja, • jaetaan ne (ehkä arpoen!) eri yksilöille/työpareille/tiimeille, • jotka ryhtyvät miettimään esim. henkilöstön rekrytointia, haastattelua (harjoittelu, jopa videointi -> DR-kurssit!), koulutusta, yrittäjyyttä (integrointi YH-kursseihin, NY24-ohjelmaan, tilattu TAT- ja YES-keskus -materiaaleja) jne., voidaan myös tehdä kuvallisia tuotoksia seinille (->KU), tekstiraportti (->ÄI), PowerPoint-esittely (->ATK), laskelmia (MAB7), käyttää vieraita kieliä jne. • Lukiomme tiloissa sijaitsevan AMK:n engl.kiel. turismi-linjan edustajia kutsutaan vuosittain jollekin opotunnille – heillä myös vuosittain tarjolla opinnäytetyönä tehty kansainvälisyys-pv/vk, joka ehkä integroitavissa tähän • YRITTÄJYYSINFOA tämän aiheen pohjaksi ja/tai jatkoksi täydennyksenä aiheelle : Oppisopimustston, Uusyrityskeskuksen, yrityksen tms. vierailijat

10. HY/Palmenia2011-13: Oppijat uratiedon… Toiminnallinen ja tutkiva oppiminen / ’Katutyö’-esimerkki: Yrityskartoitus / kaupungin keskusta • Tunnin alussa jakautuminen työpareiksi/työryhmiksi opettajan ohjeen mukaan • Kukin tiimi saa yhden ’ruutuarkin’ (plus kynän, muovitaskun ja kovan kirjoitusalustan tarvittaessa) • Sovitaan käytettävissä oleva aika esim. 30’/45’/60’, jonka kuluttua tehtävä palautetaan sovittuun paikkaan • Sen jälkeen erillinen palautekeskustelu, jossa tiimien tuotosten vertailu sekä havaintojen potentiaalisten syyselitysten / ’hypoteesien’ pohdintaa • Ryhmä lähtee kohteeseensa, josta kirjaa ruudukkoon mahdollisimman monta yritystä nimeltä (yksi per ruutu)ja pyrkii päättelemällä/kysyen selvittämään myös kunkin toimialan ja ammattiesimerkkejä • Tyhjien liikehuoneistojen määrä ’tukkimiehen kirjanpidolla’ arkin alalaitaan; pyritään myös arvioimaan syitä tähän (liikkeen lopetus, miksi, muutto muualle, miksi jne.) • Huom.! Päivämäärä sekä ryhmän jäsenten nimet ja luokat kääntöpuolelle!

11. Yrityskartoitus/Kerava/Juho-KustiTämän ryhmän lisäkysymys: Millaisia akateemisia (yliopistokoulutusta vaativia) yritysaloja tiedät?

12. HY/Palmenia 2011-13 / Oppijat uratiedon…: Tutkiva oppiminenTV-työ: Mitä TV-ohjelmat kertovat eri ammateista? • Käydään läpi viikon TV-ohjelmat lehdistä / netistä • Listataan ammatteja, joita niissä esiintyy toimittajan, juontajan, näyttelijän ja roolihenkilöammattien lisäksi • Poimitaan ohjelmat, joissa ilmeisesti ammattiesittelyä • Kukin sitoutuu katsomaan jonkin em. TV-ohjelmista • Muodostetaan Wilmaankeskusteluketju, jossa jokainen lyhyesti kertoo katsomastaan ohjelmasta ammattitietouden karttumisen näkökulmasta ja kommentoi muiden vastaavia kirjoituksia (kritiikki, aikakausi, viihde, painotukset jne.)

13. HY/Palmenia 2011-12: Oppijat uratiedon… tammik.-12 Tutkiva oppiminenAikakauslehtityö • Mitä aikakauslehdet kertovat työn, ammattien ja koulutuksen maailmasta, millaista kuvaa antavat näistä? • Käydään läpi erilaisia aikakauslehtiä, 1 lehti / opiskelija • Mitä ammatteja esiintyy lehden kuvissa? • Mitä ammatteja aiheina lehden artikkeleissa? • Millainen kuva syntyy ammateista: - mitä on ’menestys’, mitä vaaditaan - entä syrjäytyminen? - mikä on miesten ja naisten rooli, asema, työ, palkkaus? - nuoret, vanhat, mamut ym. työelämässä – ’rasismi’? - mitä muita aihepiirejä löytyi? (työviihtyvyys? työllistyminen? kansainvälisyys?)

14. HY/Palmenia 2011-13: Oppijat uratiedon… Tutkiva oppiminenSanomalehtityö:’kansainvälisyyden ilmentymät työelämässä’ Etsisanomalehtien työpaikkailmoituksista (tai vastaavilta nettisivuilta) ammatteja, joissa näkyy työelämän kansainvälistyminen jossain muodossaan esim. - matkustus- ja kielitaitovaatimuksina: mitä kieliä löysit? - vieraskielisinä ammattinimikkeinä: tee esimerkkilista! - mitä on kansainvälisyys kotimaassa? Keskustelemme näistä luokassa/wilmaketjussa!

15. ’Metodi’esimerkkejä:

16. HY/Palmenia 2011-13: Oppijat uratiedon…AlkuharjoitusIlmiöpohjaisen ohjauksen ryhmätyö Lähtökohtana ongelmatapaus koulussa (näytellen/räppinä)Merja Juhala

17. Luurit korvilla tunnilla aina! Ei läksyt kai paljo sen mielessä paina? Mitä toikiluuseri täällä viel tekee? Välkät ja yötkin se pelkästään pelaa. Ei ruotsia matikkaa opi – hei kelaa! Pistetää pihalle – heitetää jo mäkee!

18. Ministerit miettii…

19. …ja reksikin kelaa

20. …mutsi on pihalla, ???

21. …ei faijakaan relaa.

22. Kuorossa maikat sua paheksuu…

23. Mä huudanopo hei Apuun tuu!

24. Tuli verkostopalaverii, oo-hoo-ärrää, monenmoista väkee sun ympärillä pörrää. ???

25. …uuden suunnankai hommiini saan. Mut siitä se lähti taas rullaamaan