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Au- delà du modèle unique : Des solutions distinctes pour des besoins distincts

Au- delà du modèle unique : Des solutions distinctes pour des besoins distincts. Kate Le Maistre Présidente Commission de l'éducation en langue anglaise Le 12 mai 2014. Mandat de la CELA.

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Au- delà du modèle unique : Des solutions distinctes pour des besoins distincts

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Presentation Transcript

  1. Au-delà du modèle unique : Des solutions distinctes pour des besoinsdistincts Kate Le Maistre Présidente Commission de l'éducation en langue anglaise Le 12 mai 2014

  2. Mandat de la CELA …donnerdes avisauministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport sur les questions touchant les services éducatifsdans les écolesanglophonesprimaires et secondaires et des centresd’éducation aux adultes et de la formation professionnelle et de recevoir les demandesd'avisque la ministrepeutluiadresser.

  3. Composition actuelle • Ruth Ahern, DGA – CSWQ • Anne Beamish, Cons. Ped. – CSEM • Grant Brown, Anc. prof de math – CollègeDawson • Alexandra Caden, Enseignante - CSLBP • Corinne Haigh, Prof adj. – Université Bishop's • Joanne Henrico, Coordinatrice - Services éducatifs – CSNF • Gloria Keenan, Anciennedirectrice, FP-FG – CSLBP • Judy Kelley, Commissaire – CSLBP • Stephen Kohner, Directeur– CSES • Debra Laurie, Ancienneenseignante – CSES • Pascale L'Heureux, Directriceadjointe– Queen of Angels Academy • David McFall, Directeur – CSWQ • Richard Pellino, Enseignant– CSSWL • Megan Seline, Enseignante – CSET • Chantal C. Beaulieu, sous-ministreadjointe au SSAACC – membreex officio – MELS • Lynn Travers, secrétaire - CELA

  4. Avis antérieurs (exemples) • 1996 L'intégration des TIC • 1997 Évaluationde l'apprentissage • 1999 Régionalisation et formation professionnelle • 2000 La mise en jeu de la culture et l'école de langue anglaise • 2004 Des enseignantscommeclé de voûte • 2006 Adaptation scolaire • 2011 Former les anglophones du Québec d'aujourd'hui • 2013 Pour la réussitescolairedans les écolesanglophones du Québec – Répercussionssurles politiqueset les pratiques

  5. Les six “D”s 1. Distinctiveness – Caractèredistinctif 2. Distance - Éloignement 3. Demographics - Démographie 4. Diversity - Diversité 5. Distribution of resources – Répartition des ressources 6. Decision-making – Prise de décisions

  6. Les six “D” • Prise de décisions • Diversité • Caractèredistinctif • Démographie • Éloignement • Répartition des ressources

  7. Caractèredistinctif • Nécessité du bilinguisme chez les diplômés • Participation des parents • Participation du personnel enseignant • Taux de diplomation et de persévérance scolaire • Prestation de services • Collaboration et coopération

  8. Éloignement • Étendue du territoire des commissions scolaires • Distance entre les écoles des commissions scolairesàl’extérieurde l’île de Montréal • Fraisde transport

  9. Profildémographique • Évolution du nombre des élèves des écolesanglophonesdepuis les années 70: • Diminution de 39% en général • 35% (francophones) • 68% (anglophones) • Quelquesconséquencessur la diminution du nombred’élèves

  10. Diversité • Diversitédemographique • Composition actuelle des élèvesdes écoles«anglophones»

  11. Langue maternelle des étudiants (MELS juin 2013)

  12. Diversité suite… • Diversitédemographique • Composition actuelledes élèves des écoles «anglophones» • Diversitédans la classe: intégrationdes EHDAA • (écoles francophone: 63%; écolesanglophones: 86%) • Diversité– Pratiques locales entre les commissions scolairesanglophones

  13. Répartition des ressources • Montant du financement • Reddition de comptes et financement ciblé • Financement venant des tables régionales • Financement en vertu de l’Entente Québec-Canada • LeadingEnglish Education and Resource Network (LEARN) • Centres scolaires et communautaires • Comité d’orientation pédagogique du réseau scolaire anglophone du Québec (COPRSAQ) • Subventions au perfectionnement et à l’innovation

  14. Prise de décisions • Commissions scolaires

  15. Recommandations • Procéderàuneanalysestratégique de la situation et des besoins du secteurde l’éducationanglophone • Examiner le mandatde la sous-ministreadjointresponsabledu secteuranglophone • Assurer la participation de la sous-ministreadjointàl’élaborationdes politiques • Laisserde la latitude dansl’applicationdes politiques et la gestion des ressources • Entreprendreunevaste consultation auprèsdes commissions scolairesanglophonessurl’integration des technologies

  16. Avis de la CELA pour 2014 L’avis de cetteannéeportesur les défis et les avantages de l’intégration des TICS dans les écolesanglophones et leurpotentiel de niveler le terrain de jeu et maintenir la qualité de l’enseignementsur tout le territoire des commissions scolairesanglophones.

  17. Merci !

  18. http://www.mels.gouv.qc.ca/index.php?id=30925&pk_campaign=CELAhttp://www.mels.gouv.qc.ca/index.php?id=30925&pk_campaign=CELA

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