PROPÓSITOS

5° Español Semana 35 Que los niños conozcan la función y utilidad de lasfuentes y medios de información, einstrumentos tecnológicos; y recurran aellos según sus necesidades ypropósitos. Que los niños conozcan, valoren y usen lasconvencionalidades del sistema deescritura. PROPÓSITOS Competencia L.L. L.A. Tema Actividades Lección N° 27 “La televisión” *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. • Conversar en torno a la pregunta ¿Para quésirve la televisión? Escribir las ideas de losniños y establecer un propósito de lectura parael texto La televisión.- Leer individualmente el texto en su libro ycomentar sobre su contenido en grupo, conbase en las preguntas de la página 168 • Organizar una investigación sobre lascaracterísticas de los programas y lapublicidad que se presenta en televisión • - Escribir una lista en el pizarrón de losprogramas televisivos que los niños conocen y clasificarlos en las categorías que aparecen ensu libro.- Ver la televisión, en casa, para tomarnotas sobre los nombres y tipos de programas, los países de origen, el idioma en que están,si los personajes que aparecen son violentos,tiernos, etcétera, y cómo se comportan. • Divida el grupo en 2 y organice un debate acerca de los aspectos positivos y negativos de la televisión. • Redacten sus conclusiones en la libreta. • Realicen un anuncio. Contenidos • Leer libremente los materiales del rincón de lectura o biblioteca del aula. • Investigar sobre las características de los programas y la publicidad que se presenta en la televisión. • Redactar reportes sobre los resultados de la investigación. • Argumentar y fundamentar puntos de vista sobre el tema. 166- 170 • Contenido programático • Medios de comunicación, radio,televisión y cine. • Uso de signos, punto y aparte o punto yseguido para separar ideas; coma enaposición o frases explicativas; dospuntos en enumeración y después deldestinatario o saludo. Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Reconoce las características y funciones del recado, instructivo y anuncio comercial y los elabora. Comenta sobre los textos que lee yvalora su contenido. - Explica lo que lee y lo recomienda. - Valora el contenido del texto revisadoen función de su propósito de lectura. - Busca información sobre diferentestemas en la biblioteca de aula Revisa y corrige su texto - Reconoce la utilidad de los signos de puntuación • Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicar al hablar y escribir. • Comprenda la función y utilidad de las fuentes y medios de información e instrumentos tecnológicos • Comunicar oralmente o por escrito información obtenida de diversas fuentes dando explicaciones con ejemplos y argumentos. • Analiza críticamente los mensajes. • Ser capaz de revisar y corregir sus producciones. • Ser capaz de redactar recados, instructivos y anuncios comerciales. • Participe en debates Libro del maestro Libro del alumno Libros de la biblioteca del aula Libreta Lápiz 6 horas Libro de texto Ficha Elabore un anuncio

5° Español Semana 36 Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del procedimiento para autorregular su participación en éste. PROPÓSITOS Competencia L.L. L.A. Tema Actividades *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. Lección N° 28 La prima insoportable 170 • Contenido • Elaboración de historieta • Redacción, revisión y corrección de borradores • Elaboración de la versión final y divulgación del texto • Modificar el sentido de un texto mediante la coma. • Escuchar lecturas y narraciones realizadas por el maestro y niños. • Conversar sobre los juegos preferidos • Ampliar el vocabulario mediante el uso de sinónimos en la redacción. 175 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • . Que los niños elaboren historietas, utilizando sus propias redacciones y haciendo uso correcto de los signos de puntuación • Autocorrige textos y los prepara para su divulgación. • Redacta narraciones (historieta) empleando recursos léxicos apropiados. • Participa en situaciones comunicativas • Redacta una historieta, selecciona el tema, los personajes, el propósito. • Utiliza adecuadamente a las personas con las que realiza situaciones comunicatvas (lenguaje coloquial y formal). Reconoce las características de la historieta, y es capaz de elaborar una. Reconoce la utilidad de los signos de puntuación. Revisa y corrige su texto. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Hojas de colores Lápiz 6 horas Libro de texto Ficha Historieta

5° Español Semana 37 Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. -Que los niños redacten diferentes tipos de textos considerando título, secuencia, relación entre ideas con relación a la exposición de las relaciones causales. Que los niños apliquen estrategias para realizar informes, reportes y resúmenes orales. Que los niños clasifiquen palabras por su sílaba tónica. PROPÓSITOS Competencia L.L. L.A. Tema Actividades Lección N°29 Emergencias *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. 180, 181, 182 • Contenidos • Investigar sobre un tema y buscar la información • Analizar los aspectos gráficos de un texto y reflexionar sobre su importancia y función. • Redactar informes basados en la elaboración de fichas de trabajo • Clasificar palabras por su sílaba tónica Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Analiza y descubre patrones cotidianos de situaciones comunicativas. • Comprende el significado global de textos e infiere el propósito del mismo. • Expresa argumentos y opiniones sobre textos leídos y lo resume oralmente o por escrito. • Revisa su redacción de las investigaciones, el título, los personajes las situaciones en las que se desarrolla. • Recurre a fuentes de información al leer o redactar textos. • Busca información sobre diferentestemas en la biblioteca de aula. Revisa y corrige su texto. • Redacta informes basados en investigaciones. • Expresa argumentos y opiniones sobre textos leídos y lo resume oralmente o por escrito. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 6 horas Libro de texto Ficha Informe Clasificación de palabras

5° Español Semana 38 Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído- Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. - Consolide el reconocimiento y uso del sujeto y el predicado en la oración. PROPÓSITOS Competencia L.L. L.A. Tema Actividades Lección N° 29 Emergencias *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. • Sustituir el sujeto por pronombres personales en oraciones. • Identificar y analizar el predicado en oraciones. • Cuidar, mantener y enriquecer los materiales de la biblioteca del aula. • Leer y comentar textos informativos. 176 179 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Comprende textos leídos y utiliza adecuadamente el lenguaje para expresar oralmente o por escrito sus opiniones. • Comprende la importancia de mantener en buen estado los materiales de la biblioteca del aula. • Reconoce las variaciones regionales y sociales del habla. • Comprende el significado de oraciones al realizar transformaciones. • Analiza situaciones comunicativas observando las reglas del lenguaje, los propósitos de la misma. Identifica el sujeto y predicado en oraciones y comprende que pueden localizarse en cualquier parte de la oración Comprende el significado de oraciones al realizar transformaciones. Comprende la importancia de mantener en buen estado los materiales de la biblioteca del aula Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Biblioteca del aula 6 horas Libro de texto Ficha Oraciones

5° Español Semana 39 Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. PROPÓSITOS Competencia L.L. L.A. Tema Actividades - Lección N°30 Los derechos de los niños *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. 11 13 184 • Contenidos • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos • Leer libremente los materiales del rincón de lecturas o biblioteca del aula. • Leer y analizar documentos formales. • Redactar resúmenes a partir de las ideas principales de un texto. • Elaborar carteles con temas y propósitos determinados por el grupo. 185 • Planeación: selección del tema • Redacción, revisión y corrección de borradores • Elaboración de la versión final y divulgación del texto 186 187 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Aplica sus conocimientos previos al leer textos y realiza inferencias sobre el tema. • Comprende global y literalmente lo leído. • Busca información en diversas fuentes para ampliar sus conocimientos sobre un tema. • Redacta textos literarios en los que manifieste sentimientos y emociones. • Aplica sus conocimientos sobre la noción y clases de palabras: verbos, adjetivos, sustantivos. • Utiliza conectores o enlaces en la redacción de textos propios. Discuta sobre la importancia de respetar los derechos de los demás. Platique acerca de que los niños, además de tener derechos, también tienen deberes tanto en casa como en la sociedad. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Cartulina Marcadores Lápiz 6 horas Libro de texto Ficha Carteles

5° Español Semana 40 Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. - Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños conozcan la función y utilidad de algunos documentos oficiales y como se obtienen. PROPÓSITOS Competencia L.L. L.A. Tema Actividades • -Llevar su acta de nacimiento (copia) • Observar y comentar los datos que se encuentran y explicar para que sirven. • Leer el formulario de la pág. 188. • Hacerla investigación de la pág. 188 (tarea) • Llevar la información de la investigación y conversar en equipo sobre los documentos oficiales que investigaron y conversar en equipo sobre los documentos oficiales que investigaron, cuando, como y dónde se obtienen y para que pueden servir cada uno de ellos. • Construir oraciones distinguiendo el sujeto, verbo y predicado • Leer indicaciones en su libro. • Armar oraciones. • Revisar y leer las oraciones Lección N°30 Los derechos de los niños *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. • Contenidos • Los datos del acta de nacimiento • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado • Obtener información • Documentos oficiales: actas; declaraciones; credenciales, recibos y formularios • Búsqueda o localización de información. • Uso de diccionarios • Investigación • Documentos oficiales: actas; declaraciones; credenciales, recibos y formularios • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita • Consultar otros textos para comparar y ampliar información • Construye oraciones • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido 184 189 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Aplica estrategias de lectura para comprender textos leídos. • Respeta el orden al turno en diálogos y conversaciones. • Conversa con secuencia en las ideas y expresiones conservando la alternancia libre de turnos. • Recurre a fuentes de información para aclarar dudas y ampliar información. • Conoce los elementos de algunos documentos oficiales y su utilidad. • Conoce las partes de la oración. Asamblea y debate. Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecimientos o en puestos ambulantes. Reflexionar sobre la falta de compromisos con los demás que se expresa al evadir el pago de impuestos. Libro de texto Ficha Investigación Construir oraciones Libro del maestro Libro del alumno Acta de nacimiento del alumno Libreta Lápiz 6 horas

5° Español Semana 41 Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. - Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. - Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. - Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de comunicación. PROPÓSITOS Competencia L.L. L.A. Tema Actividades Lección N° 31 Cartas formales • -Observar y describir semejanzas y diferencias de las cartas que aparecen en el libro pág. 190 y 191 • Leer las cartas y responder a las preguntas del libro. • Comparar datos de las costas y comentar su contenido • Comentar en equipo las condiciones de la escuela y que se puede hacer para mejorarlos • Escribir una carta solicitando ayuda para mejorar. • Redactar la carta e investigar los datos de las personas a quién van enviar la carta. • Cuidar que las cartas tengan las características de una carta formal. • Si pueden redáctenlo en computadora. • Localizar en su libro las cartas y recados que están escritos con letra script y cursiva. • Inventar un recado y escribirlo con los dos tipos de letra. • Leerlos al grupo para verificar si se entienden y corregir lo que sea necesario. *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. 190 192 • Contenidos • Lectura comentada • Identificación del propósito de la lectura y del texto • Expresar opiniones sobre lo leído • Manifestar opiniones • Adecuación y propiedad en el habla y enlos aspectos no verbales selección dellenguaje formal o informal, claridad en lapronunciación, entonación, volumen, ritmo,textos, movimientos corporales y contactovisual apropiado. • Redacción de distintos tipos de cartas apartir de la diferenciación entre cartasformales y personales • Redacción de telegramas. • Transformación de telegramas a cartas y cartas a telegramas. Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Comprende y produce mensajes orales o escritos en forma eficiente y eficaz. • Se comunica verbalmente con lenguaje adecuado, claridad de pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Lee textos y comprende sus propósitos. • Usa el vocabulario adecuado parasituaciones especificas comprendiendolas diferencias entre términoscotidianos y especializados • Redacta diferentes tipos de textos,considerando título, secuencia, relaciónentre ideas, con atención a laexposición de las relaciones casuales Asamblea y debate. Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecimientos o en puestos ambulantes. Reflexionar sobre la falta de compromisos con los demás que se expresa al evadir el pago de impuestos. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 6 horas Libro de texto Ficha

5° Español Semana 41 -Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños avancen en el conocimiento , lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra. PROPÓSITOS Competencia L.L. L.A. Tema Actividades Lección N° 31 Cartas formales. • Leer y comentar al grupo el texto “¿Qué es un telegrama? • Conversar con el grupo si su familia ha recibido, un telegrama y en que situaciones mandarían un telegrama. • Investigar donde se encuentra una oficina de telégrafo más cercana, cuales datos deben de incluirse en un telegrama y cuanto cobran por palabra. • Realizar el ejercicio pág. 194 del libro.Leer las oraciones en su libro e identificar si los interlocutores son niños o adultos, a partir del lenguaje que utiliza. • Escribir palabras y expresiones que los niños utilizan cuanto están con sus amistades. • Comparar los resultados y comentar sobre cuánto se usa un lenguaje informal y uno formal al comunicarse con otras personas. *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. 193 194 195 Qué es un telegrama? Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor Medios: telégrafo Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación Adecuación y propiedad en el habla: selección del lenguaje formal o informal Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: códigos verbales (coloquiales y cultos) Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Reconoce la estructura y función de cartas formales y telegramas y los escribe. • Diferencia las palabras que se usan con sus amistades y con autoridades • Identifica la diferencia entre letra script y cursiva • Reconoce la utilidad de los signos de puntuación Asamblea y debate. Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecimientos o en puestos ambulantes. Reflexionar sobre la falta de compromisos con los demás que se expresa al evadir el pago de impuestos. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Hojas de máquina Lápiz 6 horas Libro de texto Carta Telegrama

5° Español Semana 41 -Que los niños comprendan y usen algunas nocionesbásicas de la lengua para autorregularel uso que hacen de ella. Que los niños Redacten diferentes tipos de textos,considerando título, secuencia, relaciónentre ideas, con atención a laexposición de las relaciones causales. PROPÓSITOS Competencia L.L. L.A. Tema Actividades Lección N° 32 Una mancha especial. • Conversar en grupo en torno del título deltexto que leerán Una mancha especial • Leer individualmente el texto y responder alas preguntas sobre su contenido. • Conversar en equipos sobre cómo crear unsolocuento. • Organizar actividades para mostrar lostrabajos escritos que elaboraron durante el año . • Decidir las actividades que deberán realizar ydistribuir las tareas entre todo el grupo. • Elaborar las invitaciones para solicitar laasistencia de personas al evento. • Continuar con la preparación de lasactividades de fin de cursos • Leer el texto Aprendamos acerca de lalengua individualmente. Subrayar el sujeto yencerrar el predicado en un rectángulo. • Localizar individualmente en las oracionesdel inicio de la página, las que tenganpredicado formado por dónde, cómo, cuándo,qué, a quién. • Escribir las oraciones en su cuaderno ymarcar cada parte del predicado como semuestra en el libro. • Comparar su trabajo con el de suscompañeros y corregir lo que sea necesario. • Realizar las actividades de La última página. • Concluir la preparación de las actividades defin de cursos. *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. 196 201 • Contenidos • Lectura compartida • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita • Cuento: apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja • Interpretar y usar lenguaje literario • Conocimiento de las partes de la oraciónsujeto y predicado. Sujeto explícito eimplícito o tácito. Predicado simple ocompuesto. • Redacción de invitaciones. Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Conversa sobre temas diversos alternando turnos y responde preguntas. • Se interesa por las opiniones de otros. • Reconoce las características yfunciones de las invitaciones. • Comenta sobre los textos que lee yvalora su contenido. • Explica lo que lee y lo recomienda. • Valora el contenido del texto revisadoen función de su propósito de lectura. • Elabora una invitación. • Revisa y corrige su texto. Asamblea y debate. Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecimientos o en puestos ambulantes. Reflexionar sobre la falta de compromisos con los demás que se expresa al evadir el pago de impuestos. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Hojas de máquina Marcadores Lápiz 6 horas Libro de texto Invitación Actividad de fin de curso Oraciones

__________ Semana 35 • Resuelva problemas de suma y restade fracciones. • Conozca las propiedades de las figuras hechas a escala la proporcionalidad de las medidas de sus lados y la conservación de sus ángulos. • Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema y contenido Actividades • Resolver problemas que implican a la fracción como operador multiplicativo de un número entero, ejemplo ½ de 12. • - Exploren las propiedades de las figuras hechas a escala la proporcionalidad de las medidas de sus lados y la conservación de sus ángulos. • - Resuelvan problemas que impliquen el uso de las unidades más comunes de capacidad y peso. • El circuito • Operadores fraccionarios en situaciones sencillas 71.¿Qué tan grandes y qué tan chicos? • Dibujos a escala 73. El precio de las cosas • La unidades de capacidad y las de peso. Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. 156121 122123 124125 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Soluciona problemas de diversas situaciones cotidianas que implique la aplicación de sus conocimientos de suma y resta de fracciones. • Realiza dibujos a escala. • Explora las propiedades de las figuras hechas a escala • Encuentra soluciones que impliquen resolver problemas de capacidad y peso . • Aplica sus conocimientos en la solución de problemas que incluyan suma y resta de fracciones. Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Libro de texto 5 horas

__________ Semana 36 Elabore gráficas de variación proporcional o no proporcional. Resuelva problemas de porcentaje. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades • -Utilicen la fracción como operador en la resolución de problemas. Establezcan la relación entre la fracción como operador y el porcentaje • - Establezcan relaciones entre fracciones decimales y porcentajes. • - Construyan un procedimiento para calcular cualquier porcentaje de cantidades enteras. 73.- El deporte favorito Operadores fraccionarios en situaciones sencillas 74.- Cálculo de impuestos Cálculo de porcentajes mediante distintos procedimientos Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. 160 161 162 163 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo -Interpreta información en distintos portadores, como tablas y gráficos, y las usa para resolver problemas. -Elabora tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional a partir de cierta información. -Aplica el valor constante de proporcionalidad para resolver problemas. -Realiza estimaciones de porcentaje. -Calcula porcentajes y los identifica en distintas expresiones (n de cada 100, fracción, decimal). Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Libro de texto Libreta 5 horas

__________ Semana 37 Identifique cantidades que varían en forma proporcional y no proporcional. Reconozca y emplee el cm³, dm³ y el litro como unidad de medidas de volumen. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades • Elaboren gráficas e identifiquen las que representan situaciones de variación proporcional y no proporcional. • Observar las gráficas de la lección ycontestar las preguntas planteadas. - Comparar las respuestas con loscompañeros. - Comentar en el grupo cuáles datos tomo encuenta para obtener las respuestas. - Elaborar la gráficas considerando los datos de las tablas. • Calculen la capacidad de depósito en forma de prisma recto. • Establezcan relación entre m3, dm3 y litros. 75. ¿Proporcional o no proporcional? Graficas de variación proporcional y no proporcional 76. Las albercas y las cisternas Relación entre litros y dm³ Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. 166 167 168 169 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Elabora gráficas considerando datos en tablas. • Completa datos en tablas calculando porcentajes señalados. • Reconoce las características de las gráficas de variación proporcional y no proporcional • Utiliza el cm³, dm³ y el litro como unidad de medida de volumen. • Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades cúbicas. Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Libro de texto Ejercicios en la libreta 5 horas

__________ Semana 38 Analice los resultados posibles y casos favorables en un experimento0 aleatorio. Resuelva problemas que impliquen multiplicación de números naturales por decimales . PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades • -Organicen en una tabla los datos de una encuesta y presentarlos en una gráfica • Calculen el promedio y la mediana de dichos datos. • Resuelvan problemas en conteos de dinero que impliquen la división hasta centésimos y la resolución de otras operaciones con números decimales. 77. Estadísticas sobre los fumadores Recopilación y análisis de la información. Cálculo del promedio y de la mediana 78. Material deportivo La división con cociente hasta centésimos 79. Las unidades de capacidad Relación entre las unidades de capacidad. Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. 170 171 172 173 174 175 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Resuelve problemas que implican ladivisión de números decimales entrenúmeros naturales. • Plantea situaciones que implicandividir un decimal entre un natural.- Identifica las unidades de medida queexpresan el peso. • Ordena de mayor a menor lasunidades de peso propuestas. • Comenta y analiza los procedimientos utilizadospara resolver los problemas. Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Libro de texto Libreta 5 horas

__________ Semana 39 Resuelva problemas de multiplicación con números decimales. Registre en tablas y analice losresultados de un experimento aleatorio. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades -Utilicen la suma, resta y multiplicación con decimales. Al resolver problemas de medición y conversión de unidades de capacidad. -Utilicen diferentes expresiones para una misma medida. -Resuelvan problemas que impliquen multiplicar números decimales. -Conversar en el grupo sobre lascaracterísticas que debe tener un evento paraque exista la probabilidad de que ocurra. -Comentar las respuestas en el grupo yopinar sobre el trabajo de los compañeros. - Identificar los posibles errores y las causaspor las que sucedieron. - Organizar el grupo en parejas y completarlos datos de la tabla. - Combinar los datos con los de otra pareja eidentificar cuántas veces se repitió el númeroseñalado. - Comentar en el grupo los casos en los quepuede ser útil conocer la probabilidad de loseventos. 80.- ¿Qué distancia recorrieron? Resolución de problemas de multiplicación con números decimales. 81.- El juego de la ruleta - Registro en tablas y análisis de los resultados de un experimento aleatorio. Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. 176177 178-179 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo -Identifica las características que debetener un evento para que exista laprobabilidad de que ocurra. -Identifica los posibles errores y lascausas por las que sucedieron. -Reconoce la utilidad de identificar laprobabilidad de los eventos. - Completa datos en tablas y gráficas Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Libro de texto Experimento aleatorio 5 horas

__________ Semana 40 Resuelva problemas de división con cociente decimal. .Resuelva problemas que impliquen calcular porcentajes. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades -Recuerde la forma de calcular porcentajes. - Forme parejas y complete el cuadro de la página 180 -Compare el cuadro en forma grupal y explicando sus respuestas. -Comente y compare sus procedimientos -Resuelva el resto de la lección. -Resuelvan problemas que implican el uso de la división de un número decimal entre un número natural. - Conteste en parejas la lección 83 82.- El costo de los boletos Problemas que implican cálculo de porcentajes 83.- La papelería La división con cociente hasta centésimos Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. 180 - 181 182- 183 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • -Soluciona problemas de diversas situaciones cotidianas que implique la aplicación de sus conocimientos de porcentaje. • Resuelve problemas que implican el uso de la división con cociente decimal. Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Libro de texto Ficha Ejercicios en la libreta 5 horas

__________ Semana 41 Reproduzca dibujos a escala Resuelva problemas que implican el uso de la división de un número decimal entre un número natural. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades • - Descubran que un dibujo esta hecho a escala de otro cuando al multiplicar o dividir por un mismo número sus medidas reobtienen las medidas del otro. • - Realice la lección 84 • Observar divisiones en el pizarrón del tipo 5 : 7; 3 : 4, 5 : 8 . • - Indicar si es posible resolver las divisiones obteniendo números naturales como cociente. • - Señalar que no es posible resolverlas, si no se coloca el punto decimal en el dividendo. • Observar que el cociente obtenido es un número decimal. • Conteste la lección 85 84.- Las reproducciones a escala Dibujos a escala 85.- Para comparar precios Problemas que implican dividir un decimal entre un natural Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. 184- 185 186- 187 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Comprende que un dibujo esta hecho a escala de otro cuando al multiplicar o dividir por un mismo número sus medidas reobtienen las medidas del otro. Resuelve problemas que implican el uso de la división de un número decimal entre un número natural. Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Libro de texto Libreta 5 horas

__________ Semana 42 Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio.. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades • -Observar las ilustraciones de la lección. • -Contestar las preguntas planteadas • Comentar en grupo las respuestas y los • procedimientos empleados para • obtenerlas. • Resolver los problemas que implican la • división de números decimales entre • Números naturales. • Identificar las unidades de medida que se pueden usar para expresar el peso. • Ordenar de mayor a menor las unidades de peso propuestas. • Resolver los problemas de equivalencia que se proponen. • Comentar los resultados en el grupo y el procedimiento llevado a cabo. • Resolver los ejercicios que marca el libro de texto. 86.- Las unidades de peso Relaciones entre las unidades de peso 87.- Sumas y dados Probabilidad de eventos Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. 188- 189 190- 191 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Identifica las unidades de medida queexpresan el peso.Ordena de mayor a menor lasunidades de peso propuestas. Resuelve problemas de equivalencia. Comenta los resultados y losprocedimientos utilizados Analiza y comenta en el grupo los procedimientos utilizadospara resolver los problemas. Identifica las características que debetener un evento para que exista laprobabilidad de que ocurra.Completa los datos de la tabla. Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Libro de texto Libreta 5 horas

________ Semana 35 Conozca los efectos que puede tener una fuerza sobre distintos objetos.- Cambio de forma y tamaño.- Identifique lo que es desplazamiento y trayectoria. Identifique los tipos de movimiento. (pendular y rectilíneo) PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en los diversos contextos. • Conversar en el grupo el título de la lección • Escuchar la lectura en voz alta • Comentar e identificar ideas relacionadas con lo expresado. • Anotar las observaciones en su cuaderno y comentar para responder las preguntas. • Escribir en la libreta un ensayo con el título “Lo que entendí de la lección” LECCIÓN . 30 Movimientos y deformaciones • Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos • Cambio de forma y tamaño • Materiales elásticos y materiales plásticos • Desplazamiento y trayectoria • Tipos de movimiento: pendular y rectilíneo. 142-145 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo La vida en el campo y la ciudad Describir qué tipo de servicios, relacionados con el consumo de energía, requerimos en la vida diaria. Valorar su pago oportuno como parte de las contribuciones ciudadanas que favorecen su oportuna dotación. • Conoce los efectos que puede tener una fuerza sobre algunos objetos. • Comenta e identifica ideas relacionadas con el tema. • Distingue materiales elásticos de materiales plásticos • Identifica los tipos de movimiento, pendular. • Realiza observaciones y las registra por escrito. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Cuestionario Ensayo 3 horas

________ Semana 36 Distinga algunas características de las mezclas homogéneas y conozcan algunos métodos para separarlos PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en los diversos contextos. • -Subrayar las ideas principales del tema. • -Ver en Enciclomedia los distintos tipos de mezclas y los métodos para separar los elementos que las forman • Realizar los experimentos del libro de texto • Elaborar un mapa conceptual para explicar las diferencias entre mezclas homogéneas y heterogéneas. LECCIÓN 31 ENERGÍA PARA MEZCLAR Y SEPARAR • Mezclas homogéneas y heterogéneas • Métodos de separación de mezclas: filtración, cristalización y decantación 146-149 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo La vida en el campo y la ciudad Describir qué tipo de servicios, relacionados con el consumo de energía, requerimos en la vida diaria. Valorar su pago oportuno como parte de las contribuciones ciudadanas que favorecen su oportuna dotación. • Identifica los diferentes tipos de mezclas ( homogéneas y heterogéneas • Conoce los métodos de separación de mezclas. • Elabora mapas conceptuales • Identifica ideas principales en un texto. • Sigue instrucciones para realizar experimentos. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Resumen Cuestionario Experimento Mapa conceptual 3 horas

________ Semana 37 • Conozcan diferentes tipos y fuentes de energía así como algunos cambios que producen. • Conozcan diferentes tipos de movimientos. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades • Leer la lección en forma grupal e irla comentando. • Subrayar las ideas principales • Organizar el grupo en equipos • Realizar la actividad de la pagina 153 del libro. • Realizar un debate acerca de la actividad “Tu decides” • Terminar el diccionario científico. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en los diversos contextos. LECCIÓN 32 Energía y sociedad Fuentes de energía - Consecuencias del uso de la energía Desplazamiento y trayectoria 120 - 123 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo La vida en el campo y la ciudad Describir qué tipo de servicios, relacionados con el consumo de energía, requerimos en la vida diaria. Valorar su pago oportuno como parte de las contribuciones ciudadanas que favorecen su oportuna dotación. • Identifica las fuentes de energía. • Aplica sus conocimientos en la solución de problemas cotidianos que impliquen el uso de energía. • Reconoce el daño ecológico ante el abuso del uso de energía. • Identifica ideas principales en un texto. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Cuestionario Actividad del libro Debate 3 horas

________ Semana 38 Repase los temas vistos durante los cuatro bloques Seleccione y realice un proyecto de investigación. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades • Revisen y relacionen algunos contenidos básicos que estudiaron durante los cuatro bloques. • Analizar mapas conceptuales semejanzas diferencias. • Organicen y presenten información mediante mapas conceptuales y desarrollen un proyecto de investigación. • Identifiquen un método de trabajo y conozcan diversas formas de presentar resultados • Complementar con preguntas que surgen después de leer el texto de la Pág.. 170. • Presentar los resultados obtenidos y realizar preguntas, comentarios y sugerencias. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en los diversos contextos. LECCIÓN Pongamos todo junto • Relación de algunos contenidos de los bloques anteriores • Elaboración de mapas conceptuales • Revisión de temas • Identificación de un método de trabajo para realizar una investigación • Selección y realización de un proyecto de investigación • Presentación de los resultados 156 - 174 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo La vida en el campo y la ciudad Describir qué tipo de servicios, relacionados con el consumo de energía, requerimos en la vida diaria. Valorar su pago oportuno como parte de las contribuciones ciudadanas que favorecen su oportuna dotación. • Relaciona algunos contenidos de los cuatro bloques • Elabore mapas conceptuales. • Seleccione y realice proyectos de investigación. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Proyecto de investigación 3 horas

_______ Semana 35 Distinga los rasgos fundamentales de la vida en la nueva España. – Reconozca la herencia del período colonial en los países actuales de América. –Identifique semejanzas y diferencias entre las sociedades coloniales en América durante el siglo XVIII tanto en la economía como en la organización social y política. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades - Lección 14 América en el siglo XVIII - Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Manejo de la información histórica. Formación de una conciencia histórica. • América española • Brasil • Las Antillas y el caribe • Las colonias inglesas de Norteamérica • El origen de Canadá 175 - 183 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Resumen Cuadro sinóptico • Ubica en la línea del tiempo hechos históricos. • Identifica la actividad comercial y su influencia el desarrollo de las ciudades • Identifica el cierre de Estambul como un roblema que dificultó el comercio e impulsó el desarrollo de la navegación. • Reconoce a los portugueses como los primeros aventurares en los viajes de exploración. Las contribuciones en otras épocas. ¿Cómo se otorgaban los servicios públicos en otros tiempos? Libro de texto: Roma, la ciudad imperial, Caminos y obras públicas de los incas.

_______ Semana 36 Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del parlamento. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades - Lección 15 Europa en el siglo XVIII • Reconocer las monarquías absolutas • El parlamento de Inglaterra. • Contrastes del campo y la ciudad. • La importancia de la educación y la lectura. • El racionalismo y los científicos del siglo XVIII. • El progreso de la física: Isaac Newton • El impulso a las artes y la música Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Manejo de la información histórica. Formación de una conciencia histórica. 138, 139 140, 141 142 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Resumen Examen escrito • Identifica el decubrimiento de América como una consecuencia del impulso de la navegación y el deseo de encontrar nuevas rutas comerciales con Oriente. • Ordena en la línea del tiempo los hechos que favorecieron elsurgimiento del Renacimiento. • Reconoce la imprenta como un invento que sirvió de herramienta para difundir cultura. Las contribuciones en otras épocas. ¿Cómo se otorgaban los servicios públicos en otros tiempos? Libro de texto: Roma, la ciudad imperial, Caminos y obras públicas de los incas.

_______ Semana 37 Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del parlamento. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades - Lección 15 Europa en el siglo XVIII • Reconocer las monarquías absolutas • El parlamento de Inglaterra. • Contrastes del campo y la ciudad. • La importancia de la educación y la lectura. • El racionalismo y los científicos del siglo XVIII. • El progreso de la física: Isaac Newton • El impulso a las artes y la música Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Manejo de la información histórica. Formación de una conciencia histórica. 138, 139 140, 141 142 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Resumen Examen escrito • Identifica el decubrimiento de América como una consecuencia del impulso de la navegación y el deseo de encontrar nuevas rutas comerciales con Oriente. • Ordena en la línea del tiempo los hechos que favorecieron elsurgimiento del Renacimiento. • Reconoce la imprenta como un invento que sirvió de herramienta para difundir cultura. Las contribuciones en otras épocas. ¿Cómo se otorgaban los servicios públicos en otros tiempos? Libro de texto: Roma, la ciudad imperial, Caminos y obras públicas de los incas.

_______ Semana 38 Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del parlamento. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades - Lección 15 Europa en el siglo XVIII • Reconocer las monarquías absolutas • El parlamento de Inglaterra. • Contrastes del campo y la ciudad. • La importancia de la educación y la lectura. • El racionalismo y los científicos del siglo XVIII. • El progreso de la física: Isaac Newton • El impulso a las artes y la música Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Manejo de la información histórica. Formación de una conciencia histórica. 138, 139 140, 141 142 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Resumen Ensayo • Identifica el descubrimiento de América como una consecuencia del impulso de la navegación y el deseo de encontrar nuevas rutas comerciales con Oriente. • Ordena en la línea del tiempo los hechos que favorecieron el surgimiento del Renacimiento. • Reconoce la imprenta como un invento que sirvió de herramienta para difundir cultura. Las contribuciones en otras épocas. ¿Cómo se otorgaban los servicios públicos en otros tiempos? Libro de texto: Roma, la ciudad imperial, Caminos y obras públicas de los incas.

Semana 35 ________ Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para satisfacer necesidades de la población. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades • . Solicitar que individualmente elaboren un dibujo que represente la diversidad étnica y cultural de América. • Comentar y analizar los dibujos • Preguntar y contestar a los compañeros. • Leer el contenido de la lección e investigar las palabras que no entendieron. • Comentar con el grupo y opinar sobre los trabajos realizados. • Realizar las actividades de la pagina 138 y 139 de su libro. • Realice un resumen Acerca de lo que entendió del tema Para valorar la diversidad cultural. Analiza reconoce y valora algunos grupos étnicos de nuestro continente Comprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América. Lección 23 América: mosaico étnico y cultural • Identificación de algunos grupos étnicos de América a partir de aspectos como su ubicación, lengua y costumbres • Reconocimiento y valoración de la influencia étnica en la cultura de América • Comprensión de la importancia de preservar la diversidad cultural de América 134 - 139 Atlas Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Actividades del libro Monografía • Identifica algunos grupos étnicos de América, conoce su ubicación, su lengua y sus costumbres. • Reconoce y valora la influencia étnica en la cultura de América. • Comprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América.

Semana 36 ________ PROPÓSITOS Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para satisfacer necesidades de la población. Competencia L.A. Tema Actividades Para valorar la diversidad cultural. Analiza reconoce y valora algunos grupos étnicos de nuestro continente Comprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América. Lección 24 Los movimientos migratorios • Comentar el significado de los movimientos migratorios sus causas y consecuencias. • Leer el contenido de la lección y comentar. • Realizar la actividad propuesta para reflexionar sobre el fenómeno de la migración. • Elaborar un resumen de la lección • Opinar sobre el trabajo de sus compañeros. • Diferenciación de los movimientos migratorios de la población (emigración e inmigración) • Identificación de las causas naturales y sociales que propician las migraciones en América • Localización de los principales movimientos migratorios en América • Descripción de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural 140 145 Atlas Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Actividad del libro • Identifica los tipos de movimientos migratorios de la población (emigración e inmigración) • Identifica las causas que propician las migraciones en América. • Distingue la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural

Semana 37 ________ PROPÓSITOS Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas de América Competencia L.A. Tema Actividades -. Para valorar la diversidad cultural. Analiza reconoce y valora algunos grupos étnicos de nuestro continente Comprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América. • Leer en voz alta el texto iniciar de la lección y comentar su contenido. • Investigan el significado de indicadores. • Comentar que se entienden por esperanza de vida. • Discutir el contenido de la lección • Realizar las actividades de la pagina 150 Lección 25 Bienestar social • Comprensión de la noción de bienestar social • Identificación de los aspectos que determinan el nivel de bienestar social de un país: empleo, salud, educación, alimentación y vivienda 110 - 115 Atlas 72 - 75 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito • Reconoce y expresa la importancia de la extracción minera en América. • Identifica la ubicación geográfica de zonas mineras en el continente Americano. • Distingue las fuentes de energía que mueven al mundo en la actualidad. • Reconoce la consecuencia del empleo del petróleo y sus derivados en el medio ambiente. • Identifica fuentes no contaminantes de energía (sol, viento, agua) y de energía radioactiva (uranio)

Semana del 15 al 19 de Marzo ________ Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas de América - Valore la importancia del uso racional de los recursos naturales y la conservación del medio para la sobrevivencia humana. PROPÓSITOS Competencia L.A. Tema Actividades Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable Lección 19 Los tesoros del subsuelo • Reconocimiento de la importancia de la energía para realizar actividades económicas • Valoración del uso racional de los minerales y energéticos - Valorar la importancia que tiene el uso racional de los energéticos y comentar sobre las consecuencias si se agotan. - Indicar que las fuentes de energía no renovables son las que el hombre utiliza en mayor proporción y son las que contaminan el medio ambiente. 110 - 115 Atlas 72 - 75 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito • Identifica y expresa la importancia de la energía en las actividades económicas. • Propone estrategias para el uso racional de los minerales energéticos y el desarrollo sustentable.

Semana del 22 al 26 de Marzo ________ PROPÓSITOS Localice en mapas los países, climas, regiones, recursos naturales y actividades económicas de América. Competencia L.A. Tema Actividades • -Reconocer que la industria se encarga de transformar las materias primas. • - Investigar qué produce la industria textil, la automotriz, la química, la siderúrgica, la electrónica. • Observar el mapa de el libro y distinguir las zonas de mayor desarrollo industrial e identificar los países a que pertenecen. - Indicar a la tecnología como la aplicación del conocimiento humano en la elaboración de cosas útiles. - Relacionar al avance tecnológico de un país con el trabajo que realizan las universidades. • - Mencionar que las zonas principales de desarrollo tecnológico se encuentra en los Estados Unidos y Canadá. Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable Lección 20 Materias primas para la industria • Identificación de los tipos de industria en América: automotriz, alimentaria, electrónica, química y del hierro y el acero • Localización en mapas de las principales zonas industriales de América • Reconocimiento de la relación entre la materia prima y el establecimiento de la industria • Relación de la tecnología con el desarrollo de la industria 116 - 121 Atlas 73 74 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito • Reconoce la importancia de las actividades industriales en el desarrollo de los países e identifica las industrias de América. • Localiza la ubicación geográfica de las principales zonas industriales en América. • Explica la importancia de los recursos naturales en el establecimiento de la industria. • Distingue la importancia del desarrollo de la tecnología en el desarrollo de la industria y del país.

Semana del 12 al 16 de Abril ________ PROPÓSITOS Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan. Competencia L.A. Tema Actividades -Comprender que las actividades que realiza el género humano siempre producen desechos que contaminan el medio ambiente. -Indicar a los gases como los principales contaminantes del aire producidos por fábricas y automóviles. - Señalar que los fertilizantes, insecticidas, fungicidas, y basura son los principales contaminantes del suelo. - Reconocer que el agua es contaminada por fertilizantes, insecticidas, desechos de fábricas, derrames de hidrocarburos etc.. - Reconocer que el mayor daño que se produce contra la fauna y flora es la deforestación de los bosques. Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable Lección 21 Un continente limpio • Reconocimiento de los principales problemas del medio - Contaminación del aire, del agua y del suelo - Deforestación • Análisis de causas y consecuencias de la contaminación del medio, y posibles soluciones • Identificación de zonas de contaminación de América 122 - 126 Atlas 79 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito • Reconoce que las actividades humanas han dañado el medio ambiente. • Determina las causas de contaminación del aire, agua y suelo. • Infiere las causas y consecuencias de la deforestación. • Propone estrategias personales y familiares para disminuir la contaminación ambiental • Ubica geográficamente las zonas más contaminadas de América y expresa sus causas y consecuencias.

Semana del 19 al 23 de Abril ________ PROPÓSITOS Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan. Competencia L.A. Tema Actividades -Reconocer que el número de personas que viven en lugar determinado constituyen la población. Identificar que la población del continente americano es de aproximadamente 724 millones de habitantes. - Reconocer que los países americanos con mayor población son Estados Unidos, Brasil y México. -Señalar que la población rural se dedica principalmente a la agricultura, ganadería o pesca. - Indicar que en la actualidad la población urbana es mayor que la rural. -Indicar algunos problemas de las grandes ciudades; falta de seguridad, dificultad para presentar un buen servicio de transporte público, problemas de contaminación ambiental. Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable Lección 22 La población de América • Identificación de las regiones y países con mayor población en América • Comparación de la concentración de población en los medios urbano y rural • Identificación de algunos problemas en las ciudades más pobladas 128 - 133 Atlas 60 61 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito • Ubica geográficamente las zonas de mayor población de América e infiere las causas y consecuencias de este hecho. • Compara la concentración de población de zonas rurales y urbanas y distingue las causas y consecuencias de este fenómeno. • Reonoce los beneficios y perjuicios que ocasiona vivr en áreas rurales y urbanas.

Semana del 19 al 23 de Abril ________ PROPÓSITOS Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan. Competencia L.A. Tema Actividades Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable Lección 22 La población de América -Identificar como densidad de población a la relación que existe entre un espacio determinado y el número de personas que lo habitan. - Reconocer que para conocer la densidad de población de un país, es necesario dividir el número de kilómetros cuadrados que posee entre el número de habitantes. - Indicar la densidad de población de algunos países americanos en la gráfica que presenta el libro de texto. • Explicación de causas físicas y culturales que influyen en la distribución de la población de América • Comprensión de la noción de densidad de población mediante ejemplos sencillos • Identificación de países de América con diferente densidad de población, mediante mapas y cuadros de información. 128 - 133 Atlas 60 61 Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior. Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito • Reconoce las causas físicas y culturales que influyen en la distribución de la población de América. • Comprende la noción de densidad de población. • Identifica países de América con diferente densidad de población.

________ _____ _ ____ Semana del 1° al 5 de Marzo Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades L.A. • Leer el texto de la Biblioteca del aula La Calle es libre. • Comentar el problema que enfrentan los niños del relato. • Explorar los aspectos de esta historieta: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda ; las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema; las autoridades a las que acudieron y la forma en que actuaron. • Presentar sus reflexiones . • Indagar situaciones similares a las de este relato y que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad. • Elaborar una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades. • Reflexionar sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia para regular derechos y responsabilidades y garantizar el bienestar colectivo. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. Vida y gobierno democrático. En la democracia todos tenemos derechos y responsabilidades. Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • • Reconocer que las normas representan acuerdos para la convivencia basados en principios reconocidos por todos. • Analizar situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los derechos humanos. Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento de la democracia. Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito

________ _____ _ ____ Semana del 8 al 12 de Marzo Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades L.A. • Leer el texto de la Biblioteca del aula La Calle es libre. • Comentar el problema que enfrentan los niños del relato. • Explorar los aspectos de esta historieta: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda ; las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema; las autoridades a las que acudieron y la forma en que actuaron. • Presentar sus reflexiones . • Indagar situaciones similares a las de este relato y que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad. • Elaborar una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades. • Reflexionar sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia para regular derechos y responsabilidades y garantizar el bienestar colectivo. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. Vida y gobierno democrático. En la democracia todos tenemos derechos y responsabilidades. Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • • Reconocer que las normas representan acuerdos para la convivencia basados en principios reconocidos por todos. • Analizar situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los derechos humanos. Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento de la democracia. Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito

________ _____ _ ____ Semana del 15 al 19 de Marzo Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades L.A. • Identificar un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar. • Elegir mediante una votación un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados a través de una encuesta. • Diseñar carteles donde se convoque a reflexionar sobre este tema y transmitir mensajes con la finalidad de sensibilizar a los integrantes de la escuela para que den su opinión. • Realizar la encuesta y organizar una tabla donde registren la frecuencia de respuestas, e identificar las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria. • Comentar la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista y de conocer las razones que pueden tener la mayoría y la minoría. • Presentar las propuestas a la comunidad escolar. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. Vida y gobierno democrático. Aprendiendo a ser mayoría y minoría. Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Investigar e identificar el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos, así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer. • • Analizar sucesos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común. Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento de la democracia. Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito

________ _____ _ ____ Semana del 22 al 26 de Marzo Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades L.A. • Identificar un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar. • Elegir mediante una votación un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados a través de una encuesta. • Diseñar carteles donde se convoque a reflexionar sobre este tema y transmitir mensajes con la finalidad de sensibilizar a los integrantes de la escuela para que den su opinión. • Realizar la encuesta y organizar una tabla donde registren la frecuencia de respuestas, e identificar las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria. • Comentar la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista y de conocer las razones que pueden tener la mayoría y la minoría. • Presentar las propuestas a la comunidad escolar. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. Vida y gobierno democrático. Aprendiendo a ser mayoría y minoría. Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Investigar e identificar el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos, así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer. • • Analizar sucesos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común. Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento de la democracia. Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito

________ _____ _ ____ Semana del 12 al 16 de Abril Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades L.A. • Investigar qué es un derecho, así como los diversos derechos y responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y la localidad. • Elaborar un cuaderno en el que anoten los derechos y responsabilidades que comparten con todos los mexicanos y los localizan en Conoce nuestra Constitución. • Revisar la Constitución sobre el derecho a la educación y a la salud y cuáles son las instituciones que contribuyen a que estos derechos se cumplan. • Identificar qué artículos respaldan otros derechos de los niños. • Escribir un texto en el que describan algunas relaciones entre la Constitución y su vida diaria. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. Vida y gobierno democrático. Las leyes: acuerdos que protegen nuestros derechos. Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Investigar e identificar el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos, así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer. • • Reconocer en la Constitución Política el conjunto de leyes que sustentan los principios y valores democráticos para todos los mexicanos. Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento de la democracia. Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito

________ _____ _ ____ Semana del 19 al 23 de Abril Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades L.A. • Describir mediante una lluvia de ideas, en qué consisten las elecciones, quienes participan en ellas y cuál es su propósito. • Identificar en conoce nuestra Constitución qué otras formas de gobierno existen y destacan sus diferencias con las elecciones democráticas. • Recabar en noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos y electrónicos, acerca de las acciones de gobierno del Presidente de la República, el gobierno de la entidad, o el presidente municipal. • Redactar un texto en el que expliquen cómo estas acciones expresan o no la voluntad de los ciudadanos. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. Vida y gobierno democrático. Las responsabilidades de gobernar: una tarea para todos. Aspectos a Evaluar Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados Tiempo • Reconocer en los mecanismos democráticos tales como el diálogo , la votación, el consenso y el disenso una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos de participación. • Distinguir las distintas formas de gobierno y reconocer en el régimen democrático una opción que garantiza una mejor convivencia. Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento de la democracia. Libro del alumno Libreta Lápiz 1.5 horas Ficha Examen escrito

_ ________ Semana del 1° al 5 de Marzo Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos. PROPÓSITOS L.M. Tema Actividades Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador - Mover el cuerpo con un pulso establecido. - Marcar un pulso produciendo sonido ( con el lápiz sobre la mesa, dando palmadas, o con la voz: tan, tan, tan..,) cuidando que los sonidos sean de la misma intensidad y regularidad, tal como es el pulso corporal. - Mover el cuerpo sin desplazarse siguiendo la pulsación: la cabeza a los lados, los brazos adelante y atrás etc.. 195 – 200, 202, 214, 221 • Variaciones de acompañamientos rítmicos de un canto (pulso, acento y ritmo) Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello. • Aprecia y disfruta de los ritmos de la música y el canto. CD 1 hora Participación en clase _ _____ Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas motrices. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades • Proponer actividades lúdicas donde combine fundamentos de los deportes básicos. • Formar sus propias reglas y juegos: voleibol, frontobol, futbeis o cualquier actividad que se asemeje a los deportes básicos. - Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. • Participar en los juegos predeportivos. Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes. • Participa en juegos de equipo respetando reglas y sometiéndose a las actividades de éste. 1 hora Participación en clase

_ ________ Semana del 8 al 12 de Marzo Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones. PROPÓSITOS L.M. Tema Actividades Competencia -Espacio compartido con los demás. Sentados en sus bancos, experimentar diferentes movimientos con los brazos – arriba, adelante y costados-, sin invadir el espacio de otros. De pie en un espacio reducido, ir separándose hasta que todos puedan realizar movimientos de máximo estiramiento hacia los lados, sin tocar a nadie. Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador • Diseños simétricos y asimétricos de posturas y desplazamientos 44 – 48, 65 Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello. • Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones, manteniendo la postura correcta en sus movimientos. - 1 hora Participación en clase _ _____ Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas motrices. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades • Reconocer algunas reglas para la práctica del baloncesto como: votar el balón, formas de lanzamiento, jugadas ofensivas y definitivas, faltas, castigos para las faltas etc. • Conocer los fundamentos técnicos que le permiten jugar los deportes básicos. - Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. • Conocer los fundamentos técnicos deportivos. Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes. -Participa en juegos deportivos en los que se tienen que respetar ciertas reglas. 1 hora Participación en clase

_ ________ Semana del 15 al 19 de Marzo Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen. PROPÓSITOS L.M. Tema Actividades Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador -Cartulinas negras. - Manchar cartulinas negras con pintura blanca utilizando popotes, cepillos o palitos. manchar la cartulina con la pintura blanca lanzando la pintura de lejos o de cerca al ritmo de una música lenta o rápida. - Buscar formas geométricas entre las manchas y unirlas con líneas rectas con crayolas o marcadores. • Empleo de líneas, colores y contrastes en trabajos plásticos 133, 135, 139, 154 Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello. • Emplea y distingue formas figurativas y abstractas en representaciones plásticas. - 1 hora Participación en clase _ _____ Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. - • Participar en actividades que abarquen los deportes que conoce, adaptándose al área e implementos. • Practicar juegos de “ cascaritas” donde aplique las reglas y las técnicas de los deportes básicos. • Explicar la importancia del deporte escolar. Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes. • Diseña y organiza eventos deportivos y recreativos en un • ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido en diferentes contextos. 1 hora Participación en clase

_ ________ Semana del 22 al 26 de Marzo Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado. PROPÓSITOS L.M. Tema Actividades Competencia -Seleccionar un hecho cotidiano donde se planteen dos situaciones - Proponer dos momentos a cada situación elegida y cambiar al entrar o salir de alguno, o cuando todos estén juntos y uno o varios se retiren. - Describir las situaciones como comienza, como termina. -Redactar los diálogos del guión ayudados por el maestro. Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador • Elaboración de un guión teatral organizado en escenas 110 - 112 Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello. -Aprecia las formas y manifestaciones artísticas. Participa en actividades artísticas donde ponga en juego sus habilidades rítmicas. - 1 hora Participación en clase _ _____ Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades • Valorar el cuidado de su propio cuerpo y aprenda a discemir las cargas apropiadas de acuerdo con su edad. • Reconocer que debe asear su cuerpo porque, debido al aumento de hormonas, las secreciones aparecen con mayor frecuencia después de la actividad física. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. - • Valorar la higiene en la práctica del ejercicio físico. Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes. -Identifica y practica actividades corporales en el medio escolar. -Identifica sus posibilidades y sus experiencias físico motrices al participar en actividades cooperativas. 1 hora Participación en clase

_ ________ Semana del 12 al 16 de Abril Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos. PROPÓSITOS L.M. Tema Actividades Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador -Caminar libremente por el salón o patio al escuchar los sonidos que produzca el maestro con palmadas o algún instrumento de percusión. - Detenerse en cuanto no escuchen el sonido, permanecer inmóvil y en silencio, reanudar el movimiento cuando escuchen el sonido de nuevo. - Repetir varias veces el mismo ejercicio. 190 – 192, 202, 203, 206 • Asociación de sonidos y silencios a representaciones gráficas Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello. Expresa ideas, sentimientos y experiencias empleando asociaciones de sonidos y silencios en representaciones gráficas. - 1 hora Participación en clase _ _____ Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades • Identificar algunos alimentos que pertenecen al grupo de carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas y minerales. • Valorar el uso del agua en el desarrollo de la actividad física. • Destacar que alimentos le proporcionan mayor energía para la actividad física. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. • Identificar la alimentación en la práctica del ejercicio físico. Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes. -Identifica el valor y la importancia del consumo de una dieta balanceada para el organismo y reconoce su consecuencia para la actividad física. 1 hora Participación en clase

_ ________ Semana del 12 al 16 de Abril Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones. PROPÓSITOS L.M. Tema Actividades Competencia - Espacio compartido con los demás. - Sentados en sus bancos, experimentar diferentes movimientos con los brazos – arriba, adelante y costados-, sin invadir el espacio de otros. - De pie en un espacio reducido, ir separándose hasta que todos puedan realizar movimientos de máximo estiramiento hacia los lados, sin tocar a nadie. Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador • Diseños simétricos y asimétricos de posturas y desplazamientos 44 – 48, 65 Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello. • Realiza desplazamientos manifestando diseños simétricos y asimétricos en diversas actividades. - 1 hora Participación en clase _ _____ Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades • Identificar algunos alimentos que pertenecen al grupo de carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas y minerales. • Valorar el uso del agua en el desarrollo de la actividad física. • Destacar que alimentos le proporcionan mayor energía para la actividad física. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. • Identificar la alimentación en la práctica del ejercicio físico. Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes. -Identifica el valor y la importancia del consumo de una dieta balanceada para el organismo y reconoce su consecuencia para la actividad física. 1 hora Participación en clase

_ ________ Semana del 19 al 23 de Abril Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen. PROPÓSITOS L.M. Tema Actividades Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador - Proponer formas de elaborar letras y gráficos mediante objetos asequibles ( gomas, madera, papa etc.). Y de obtener tinta vegetal que produzcan sustancias de color fuerte ( granada, betabel, zanahoria etc. ). - Trazar dos letras ( una mayúscula y otra minúscula ) y elaborar gráficos y tinta. • Utilización de técnicas plásticas con diferentes materiales 137, 140, 141, 143, 144, 147, 152, 155, 156, Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello. • Distinguir y emplear formas figurativas y abstractas en representaciones tridimensionales. • Utiliza materiales reciclables en sus producciones artísticas. - 1 hora Participación en clase _ _____ Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades • Practicar después del ejercicio físico actividades como descanso, respiración profunda, alimentación y sueño para recuperar el desgaste físico. • Reflexionar al observar ejemplos prácticos sobre el desgaste del cuerpo después de realizar trabajo físico. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. • Comprender la importancia del descanso para la práctica del ejercicio físico. Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes. -Identifica el valor del descanso para el organismo y lo practica en su vida cotidiana en práctica anteponiéndolo a otras actividades. 1 hora Participación en clase

_ ________ Semana del 19 al 23 de Abril Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado. PROPÓSITOS L.M. Tema Actividades Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador -Elaboración de un guión teatral en equipo. - Repartir los personajes. - Seleccionar material de desecho y elaborar escenografía y vestuario de acuerdo con la idea del guión. - Memorizar los parlamentos y escenificar el guión frente al grupo. • Escenificación de un guión teatral 101- 105 Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello. - Participa en actividades de representación dramática. Participa en actividades teatrales exponiendo situaciones justas e injustas. 1 hora Participación en clase _ _____ Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud. PROPÓSITOS Competencia Tema Actividades • Practicar después del ejercicio físico actividades como descanso, respiración profunda, alimentación y sueño para recuperar el desgaste físico. • Reflexionar al observar ejemplos prácticos sobre el desgaste del cuerpo después de realizar trabajo físico. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. • Comprender la importancia del descanso para la práctica del ejercicio físico. Contenidos Transversales Recursos Didácticos Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Tiempo Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes. -Identifica el valor del descanso para el organismo y lo practica en su vida cotidiana en práctica anteponiéndolo a otras actividades. 1 hora Participación en clase

BLOQUE Abril 26 al 30 __________ Español REFERENCIAS CONTENIDO L.M L.A Ficha IV Preparación para exámenes bimestrales A C T I V I D A D E S EVALUACION Repaso Practicar con ejercicios BIMESTRAL _______ ________ Abril 26 al 30 BLOQUE ________ _____ _ ____ ________ CONTENIDO L.M L.A Preparación para exámenes bimestrales IV A C T I V I D A D E S EVALUACION BIMESTRAL Repaso de lo visto. Hacer guías

PROPÓSITOS

PROPÓSITOS

Presentation Transcript

Prop 71: Stem Cell Hype and Hope

Parásitos en los productos de la pesca y acuicultura

M DULO 10: ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO PARTE 1: PERSONA, N MERO Y TIEMPO

Chapter 5

Mecanismos de Expulsión de los Parásitos Intestinales

NEMATODOS

JET PROPULSION

MÓDULO GRAMÁTICA MÓDULO #5: LA CONCORDANCIA

ENDOPARASITOS Y ECTOPARASITOS DE LOS OVINOS

DSA: CHANGING CULTURE & CHANGING PROCESSES

The Zombie Game

Identificación de los Nematodos y Ecología del Suelo

VOLVO PENTA SEASON’S NEWS 2014

METABOLISMO DEL HIERRO

STANDAR PELAYANAN MINIMAL-BIDANG KESEHATAN (SPM- BK) KABUPATEN/KOTA DI PROPINSI JAWA TENGAH

Tıbbi Parazitolojiye Giriş ve Temel Prensipler

SOSIALISASI SERTIFIKASI CPIB

Infecciones de Transmisión Sexual

KEBIJAKAN DEPKES DALAM PELAYANAN FARMASI KLINIS RUMAH SAKIT

Peranan Karantina Ikan Dalam Menunjang Perkembangan Usaha Perikanan di Prop. Kepri

ELEMENTOS PARA UNA NUEVA POLITICA PUBLICA DE LIBROS DE TEXTO GRATUITOS EN MEXICO

Design Patterns for the Web

PROPÓSITOS

PROPÓSITOS

Presentation Transcript

Prop 71: Stem Cell Hype and Hope

Parásitos en los productos de la pesca y acuicultura

M DULO 10: ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO PARTE 1: PERSONA, N MERO Y TIEMPO

Chapter 5

Mecanismos de Expulsión de los Parásitos Intestinales

NEMATODOS

JET PROPULSION

MÓDULO GRAMÁTICA MÓDULO #5: LA CONCORDANCIA

ENDOPARASITOS Y ECTOPARASITOS DE LOS OVINOS

DSA: CHANGING CULTURE &amp; CHANGING PROCESSES

The Zombie Game

Identificación de los Nematodos y Ecología del Suelo

VOLVO PENTA SEASON’S NEWS 2014

METABOLISMO DEL HIERRO

STANDAR PELAYANAN MINIMAL-BIDANG KESEHATAN (SPM- BK) KABUPATEN/KOTA DI PROPINSI JAWA TENGAH

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SOSIALISASI SERTIFIKASI CPIB

Infecciones de Transmisión Sexual

KEBIJAKAN DEPKES DALAM PELAYANAN FARMASI KLINIS RUMAH SAKIT

Peranan Karantina Ikan Dalam Menunjang Perkembangan Usaha Perikanan di Prop. Kepri

ELEMENTOS PARA UNA NUEVA POLITICA PUBLICA DE LIBROS DE TEXTO GRATUITOS EN MEXICO

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DSA: CHANGING CULTURE & CHANGING PROCESSES