1 / 44

Uvod u obrazovanje za održivi razvoj

Uvod u obrazovanje za održivi razvoj. AGENDA 21 - Preambula

hedy
Download Presentation

Uvod u obrazovanje za održivi razvoj

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Uvod u obrazovanje za održivi razvoj

  2. AGENDA 21 - Preambula "1.1 Čovječanstvo se nalazi pred odlučujućim trenutkom u svojoj povijesti. Svjedoci smo sve veće neravnopravnosti između naroda i unutar nacija, siromaštvo je u porastu, sve je više gladi, bolesti i nepismenih... Štoviše, ubrzano je onečišćenje ekosustava o kojima ovisi i naša dobrobit.“ Program promjena za 21 st. sa svj. Skupa državnika u Rio de Janeiru 1992.

  3. Što je to održivi razvoj? • ….takav razvoj društva koji neće umanjiti ili ugroziti mogućnost razvoja budućih generacija ……razvoj unutar prihvatljivog kapaciteta okoliša …….

  4. Prema nekima u sebi sadrži nepomirljivu kontradikciju - “održivost” i “razvoj” suprotstavljene su kategorije. • Niti jedna ga definicija u potpunosti ne opisuje. Sam koncept je maglovit i složen.

  5. Razvoj - Promjene - Put k cilju - Uspon na bolje - Povećavanje mogućnosti ….

  6. Održivi je razvoj takav razvoj, koji omogućuje zadovoljavanje potreba u sadašnjosti bez ugrožavanja mogućnosti budućih generacija da i one zadovoljavaju svoje potrebe. (Svjetska komisija za okoliš i razvoj, 1987.)

  7. Tri su komponente održivog razvoja

  8. Gospodarstvo Osjetljivost naspram granica, mogućnosti gospodarskoga rasta i njegova utjecaja na društvo i okoliš (i trud oko osobnoga ponašanja u konzumerskom društvu, te uzimanje u obzir ekoloških i gospodarskih posljedica takvoga ponašanja).

  9. Što je tu razvoj? Rast: Ulaganje u gospodarstvo Otvaranje novih radnih mjesta Otvaranje novih tržišta Novac koji se obrće i ulaže dalje

  10. Gospodarstvo je kotač zamašnjak razvoja društva • Platežna moć stanovništva ograničavajući je čimbenik • Globalne krize • Razlike bogatih i siromašnih • Potrošački mentalitet (treba li nam to sve zaista) • Čemu pomažemo a čemu štetimo kupujući

  11. Društvo Razumijevanje socijalnih institucija i njihove uloge u smjeru promjene i razvoja, kao i demokratskih i participativnih sustava, koji omogućuju slobodno izražavanje vlastitog mišljenja, izbor vlade i vlasti, postizanje konsenzusa i zadovoljenje najrazličitijih zahtjeva.

  12. Što je tu razvoj? • Povijesno – podjela rada i poslova – raslojavanje. • Organiziranje radi olakšavanja života I amortiziranja nepogoda. Društvo ima zakone i moral. Demokracija – stvarnost ili mit

  13. Civilizacija, tekovina društvenog života. • Biti civiliziran znači biti prilagođen – uspješno prikriti “negativne osobine”. • Djecu učimo: ne laži, ne kradi, podijeli s potrebitima…. Mada smo svjedoci takvih oblika ponašanja kao široko prihvaćenih u društvu.

  14. Je li razvijeno društvo bez razlika, jednakih uvjeta, mogućnosti ostvarivanja osobnih potreba… realnost ili utopija?

  15. Prirodni okoliš Svijest o ograničenosti resursa i krhkosti fizičkoga okoliša, kao i o posljedicama ljudske aktivnosti i odluka (s odlučnošću da se briga o okolišu uvede u socijalni i gospodarski politički razvoj).

  16. Postoji li “razvoj okoliša”? Sve ljudske aktivnosti remete ravnotežu u prirodi, no neke od njih ona može apsorbirati. 4 zakona ekologije: sve je međusobno povezano Ništa nikad ne nestaje Priroda zna najbolje Besplatan ručak ne postoji

  17. Što treba postići obrazovanjem za održivi razvoj u sve tri, jednako važne i međusobno prožete komponente?

  18. •Gospodarstvo(gospodarska komponenta): Učinkovitija upotreba resursa, nove proizvodne tehnologije, kvaliteta dobara i usluga, strukture vlasti, pravedna podjela, mogućnost zaposlenja...

  19. Društvo (socijalna komponenta): sloboda, sigurnost, stabilnost, zdravlje, razvoj osobnosti, jednakopravnost, solidarnost, održanje kulturne različitosti, ...

  20. •Prirodni okoliš(ekološka komponenta): Održanje prirodnih resursa, biodiverzitet, kružni tok tvari, emisije, iskorištavanja zemljišta, ne odgađanje rješavanja problema, estetska vrijednost prirode, ...

  21. Kamen spoticanja u OR:

  22. OR kao prazan kompromis (pojedinačni interesi dovode često do pobjede kratkoročnih opcija) • OR kao normativni koncept - tko određuje vrijednosti? • OR se ne može planirati • Naglašavanje odgovornosti pojedinca i premalo pažnje posvećene strukturalnim komponentama

  23. Ne može se zaštititi okoliš, dok polovica čovječanstva živi u siromaštvu. Bez povezivanja ovih dvaju problema nema dugoročnoga razvoja na ovome opljačkanom planetu.

  24. Održivi razvoj je regulatornaideja(prema Kantu)

  25. Nema recepta, postoje različita rješenja

  26. Odgoj i obrazovanje u smjeru održivog razvoja temelji se na vrijednostima u čijem je središtu poštovanje:

  27. -prema drugima, uključujući sadašnje i buduće naraštaje -prema različitosti i raznolikosti -prema okolišu -prema resursima planeta koji nastanjujemo.

  28. OOOR nam pomaže shvatiti sebe i druge i našu povezanost sa širom društvenom okolinom i prirodnim okolišem - trajna osnova za izgradnju poštovanja.

  29. Šanse koje pruža OOR • Širenje koncentracije na probleme okoliša te socijalne probleme, kao i probleme razvoja uzimajući u obzir globalnu dimenziju i dimenziju budućnosti • mogućnosti spajanja s ostalim inicijativama zbog neodređenosti koncepta - dinamičko polje za kreativna rješenja • sudjelovanje svih društvenih skupina • OR kao proces učenja - orijentacija obrazovanja

  30. Učiti znači kretati se među proturječnostima a pritom ne gubiti ravnotežu niti biti rastrzan ili se inertno prikloniti jednoj strani, već otpor koristiti kao sredstvo kretanja, kao spoznaju (Frigga Haug) .

  31. Izazovi za obrazovanjezaodrživi razvoj OOR kao emancipirajući način obrazovanja, a ne samo kao informacija i trening opasnost instrumentalizacije obrazovanja i nesposobnost orijentacije na djelovanje

  32. škola je samo jedan od mnogih utjecaja - prevelika očekivanja • rješavanje sadašnjih problema nije zadaća djece • bez pedagogije katastrofe • nesrazmjer između vizija i društvene stvarnosti

  33. "Razjasniti stvari i ojačatiljude" Nije riječ tek o samoostvarenju individualne osobnosti, već i o preuzimanju odgovornosti u društvu.

  34. Zahtjevi koji se stavljaju predpedagošku viziju OOR (Christine Künzli, 2003.) Usprkos priznavanja društvenih problema, osigurati optimizam. Stvarnost je kompleksna i pluralistička – pedagoška vizija ne smije predlagati jedinstven pogled. Pedagogizacija društvene vizije ne smije biti i jedina mjera za njeno provođenje, nužne su i političke i društvene promjene.

  35. Obrazovanje za održivost je borba zaočuvanje vrijednosti (UNESCO 2005): uvažavanje drugih, uvažavanje različitosti, obzir prema prirodnim resursima našega planeta, razumijevanje, smisao za pravednost, odgovornost, spremnost na dijalog,

  36. Osnova je razvijanje učeničkih kompetencija (Ciljevi obrazovanja u 21. stoljeću, UNESCO; J.Delors, 1998.) • Oni će… • Učiti učiti • Učiti činiti • Učiti biti • Učiti živjeti i raditi zajedno

  37. 2005-2014 - UN desetljeće obrazovanja zaodrživi razvoj

  38. Literatura: “Obrazovanje za održivi razvoj” priručnik, Azoo i Kulturkontakt Austrija Regina Steiner, Forum za obrazovanje za zaštitu okoliša, Umweltbildung Posch, P. Rauch, F%Kreis, Obrazovanje za održivi razvoj, Studije o umrežavanju stručnog usavršavanja nastavnika, škole i okoliša, Studienverlag Insbruck Philipp Mayring, Uvod u kvalitativna društvena istraživanja, upute o kvalitativnom razmišljanju, Beltz Verlag – Weinheim i Basel Altlichter/Posch, Lehrere erforschen ihren Unterricht, Klinkhart

  39. Za vas priredila:Sanda Mlačićsanda.mlacic@gmail.com • Koristeći materijale sa seminara „Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj – Inovacije na području obrazovanja nastavnika“ (OOR) autora mag. Regine Steiner i prof. dr. mag Franz Raditz

  40. Hvala na pozornosti!!

More Related