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EDUCACIÓN FÍSICA ELEMENTAL

Luis Roberto Reeves García de Dra. Gladys E. Campo Sánchez y Dr. Mariano Santini Rivera. EDUCACIÓN FÍSICA ELEMENTAL. Educación Física.

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EDUCACIÓN FÍSICA ELEMENTAL

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Presentation Transcript

  1. Luis Roberto Reeves García de Dra. Gladys E. Campo Sánchez y Dr. Mariano Santini Rivera EDUCACIÓN FÍSICA ELEMENTAL

  2. Educación Física • Parte integral del programa educativo diseñado para desarrollar ciudadanos hábiles, aptos y conocedores, a través de experiencias de movimiento cuidadosamente planeadas y dirigidas (Nichols, 1994);proceso de educar el potencial de movimiento humano a través de actividades físicas (López & Santini 1991)

  3. Educación Física • ELEMENTAL • Actividades de eficiencia física y motriz, destrezas fundamentales, conciencia cinestética, destrezas de juego y deporte • ADAPTADA • Atención individual de los estudiantes con necesidades especiales

  4. CONCEPTO PROPIO • ACTITUD DE UNA PERSONA SOBRE SI MISMA • Tal vez el aspecto más importante del bienestar social y emocional

  5. ESQUEMA CORPORAL • CONOCER LAS PARTES DEL CUERPO • CONCIENCIA CINESTÉTICA • EFICIENCIA Y APTITUD FÍSICA • APTITUD FISIOLÓGICA • RENDIMIENTO MOTRIZ

  6. DESTREZAS FUNDAMENTALES • DESTREZAS LOCOMOTORAS • CONTROL MANIPULATIVO • NO-LOCOMOTORAS

  7. MOTRICIDAD • Aptitud para desempeñar variedad de movimiento • PSICOMOTRICIDAD • Se interesa por la correlación entre las evoluciones motoras y del pensamiento (Cognitivo, Afectivo y Motor)

  8. PERCEPTIVOMOTRIZ • Programa de diagnóstico individual de motricidad al estudiante con dificultad de aprendizaje cognitivo y motriz o con necesidades especiales • Se plantea que es en la inteligencia donde se descubren diversas funciones entre las que se pueden citar: Inteligencia Motriz, la Representativa y la Afectiva. (Sensación, percepción y representación del entorno)

  9. PERCEPTIVOMOTRIZ • CAPACIDAD SENSITIVA • Sistema nervioso interactúa con el mundo • CAPACIDAD PERCEPTIVA • Esquemas que den sentido al entorno • CAPACIDAD REPRESENTATIVA • Producción del cerebro de la visión de la actividad a realizar antes de hacerla

  10. El JUEGO • No es un tipo de comportamiento exclusivo de la niñez, el hombre juega durante toda su vida de varias formas • Manifestación cultural, éste expresa el comportamiento humano, objetivando la personalidad del hombre • La actividad lúdica constituye el potencia-lizador de los diversos planos que configura la personalidad del niño.

  11. DESTREZAS DE JUEGO • Participación en juegos de organización sencilla que propicien los valores de interactuar y trabajar en equipo • Piaget afirma que “los juegos tienden a construir una red de dispositivos que le permiten al niños asimilar toda la realidad” • Para Vigostky, no existe juego sin normas o reglas, pues éstas constituyen su cultura

  12. DESTREZAS PREDEPORTIVAS • Juegos y actividades que anteceden la práctica de deportes formales; desarrolla los fundamentos de las actividades y deportes individuales, en pareja y equipo • Comúnmente se utilizan juegos de carrera y / o velocidad, existen juegos: motores, de expresión y comunicación, sensoriales, gestuales o predeportivos

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