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Diplomado en Gestión y Política Pública (2)

Diplomado en Gestión y Política Pública (2). Enfoque integrador del gobierno. Enfoque integrador del gobierno. Respuesta a efectos de la NGP. Alcance amplios. Iniciativas en todos los niveles del gobierno. Necesidad de una estrategia global. Mejorar la integración vertical y la horizontal.

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  1. Diplomado en Gestión y Política Pública (2) Enfoque integrador del gobierno.

  2. Enfoque integrador del gobierno. • Respuesta a efectos de la NGP. • Alcance amplios. • Iniciativas en todos los niveles del gobierno. • Necesidad de una estrategia global. • Mejorar la integración vertical y la horizontal.

  3. Necesidad de un enfoque integrador • Debilitamiento de control político. • Problemas de fragmentación y coordinación. • Poca evidencia de que los servicios hayan mejorado (eficiencia y efectividad) • Preocupación por aumento en inequidad social. • Papel de organismos internacionales. • Índices de desarrollo humano.

  4. Problemas de coordinación horizontal. • Agencias del gobierno demasiado especializadas. • Evaluación del desempeño – problemas de coordinación horizontal. • Asuntos de política pública atraviesan los niveles de gobierno. • Problemas en la relación entre autonomía y control.

  5. Presiones para un enfoque integrador: • Inseguridad. • Eficiencia. • Orientación al cliente. • Cambios en tecnologías de información. • Necesidad de segunda o tercera generación de reformas:

  6. Fortalecimiento del poderes centrales. • Mayor coordinación entre sectores. • Papel más activo de los líderes. • Mayor cooperación entre organizaciones. • Fortalecimiento de redes y mecanismos de gobierno. • Sistemas flexibles de regulación.

  7. Reforma administrativa.

  8. Consideraciones: • Tensiones inherentes en todos los procesos de reforma. • Problema de rendición de cuentas. • Adaptabilidad y filtros. • Reformas como proyecto a largo plazo. • Combinación de elementos tradicionales, de NGP, post-NGP. • Ausencia de recetas.

  9. Comenzar por los problemas y no por las soluciones. • Elaboración de diagnósticos. • Reconocer la inconsistencia de objetivos en el sector público. • Necesidad de fortalecer mecanismos de aprendizaje institucional.

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