Fem escola
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 19

Fem Escola PowerPoint PPT Presentation


  • 85 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Fem Escola. Intel·ligència i educació emocional Llenguatge no verbal Pautes d’actuació. Què és la intel·ligència emocional?. És la capacitat de sentir, d’entendre, controlar i modificar els estats d’ànims. Quina importància té ?.

Download Presentation

Fem Escola

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Fem escola

Fem Escola


Intel lig ncia i educaci emocional llenguatge no verbal pautes d actuaci

Intel·ligència i educació emocionalLlenguatge no verbalPautes d’actuació


Qu s la intel lig ncia emocional

Què és la intel·ligència emocional?

  • És la capacitat de sentir, d’entendre, controlar i modificar els estats d’ànims.

Quina importància té ?

  • Quan les nostres emocions no estan equilibrades, el nostre pensament es bloqueja i actuem de manera inadequada.

  • La falta d’aquesta intel·ligència ens dificulta el plantejament i desenvolupament d’objectius, resolució de problemes i les relacions interpersonals.


Qu ens aporten les nostres emocions

Qué ens aporten les nostres emocions?

  • Les emocionsensdiuenquinsfetssónimportants en la nostra vida. Aprendre a reconéixer, expressar i gestionar adequadamentaquestesemocionsésl'objectiu de l'educació emocional.

  • Aporta eines per prevenir els efectes de les emocions negatives: estrés, ansietat, depressió.

  • Desenvolupa habilitats per generar emocions positives: sentit de l'humor, autoconfiança, alegria, benestar…

  • Pares i educadors, a casa i a l'escola, hem d'afavorir la comunicació oral i desenvolupar el llenguatge emocional donant-los l'oportunitat de parlar sobre les seves emocions i llibertat per expressar-les.

  • Amb la nostra ajuda el nen tendirà a autorregular aquestes emocions i descartar aquelles que no li aportin res bo, com són, per exemple, les rebequeries.


Quin s el cam de la intel lig ncia emocional

Quin és el camí de la intel·ligència emocional?

Origen en el cervell

Racional

Emocional

Coml’he de solucionar

Quinés el problema

Ambsentitcomú


Fem escola

Quinssónelsseusprincipalscomponents?

AUTOCONSCIÈNCIA

La capacitat de conèixer i reconèixer les pròpiesemocions.

Aixícoml’efecte en elsaltres

AUTOREGULACIÓ

Habilitat per controlar o redirigir impulsos i estatsd’ànims.

MOTIVACIÓ

Impuls a obtenirfitesmésenllà de les expectatives

EMPATIA

Reconèixer i considerar les emocionsdelsaltres

HABILITATS SOCIALS

Capacitat per relacionar-nos i reconèixer les aportacionsdelsaltres

Correcta autoavaluació

Autoconfiança

Sentit de l’humorSentimentautocrític

Autocontrol

Confiabilitat e integritat

Adaptabilidad

Impulspelsassoliments.

Compromis

Iniciativa

Optimisme

Comprensiódelsaltres

Desenvolupamentdelsaltres

Potenciar la diversitat

Influència

Comunicació

Mediació de conflictes

Lideratge

Catalitzadporr del canvi

Constructor de enllaços

Co·laboració i cooperació

Capacitatsd’equip

Es manifesta en persones ambhabilitats per jutjar-se a si mateix de forma realista i que sónconscients de les sevespròpieslimitacions i admetenambsinceritatelsseuserrors.

Aquestes persones són sinceres i integres, controlen l’estrés i l’ansietatdavant de situacionslímit i són flexibles davant el canvi o noves idees

Persones que mostren un gran estusiasme per la seva tasca.

Són persones amb la capacitatd’escoltaralsaltres i entendreelsseusproblemes i motivacions, anticipant-se a les necessitatsdelsaltres.

Sónexcel·lentsnegociadors. Tenen una gran capacitat per liderar grups i per dirigir canvis i sóncapaços de crear unionsgrupals.


Fem escola

En definitiva….

Davantd’una situació he d’utilitzar:

AUTOCONSCIÈNCIA

He de saber comemsento

AUTOREGULACIÓ

He de pensar abansd’actuar

MOTIVACIÓ

He de tenir ganes de fer les coses

EMPATIA

He de pensar en elsaltres

HABILITATS SOCIALS

He de fer-hotrasmetenconfiança i respecte


Com afrontar una situaci

Com afrontar una situació:

Solució

Éxit

SITUACIÓ

Fracàs

Onm’he

equivocat?

Resignar-me

Frustració

Quèpucfer?

Actuar

Millorar

AUTOCONSCIÈNCIA

Qué ha sortitmalament ?

AUTOREGULACIÓ

Com he d’afrontar la situació?

MOTIVACIÓ

Pucfer-ho?

EMPATIA

A qui afecta i com?

HABILITATS SOCIALS

Quina es la millor manera per a un resultatpositiu per a tots?


Reflexions

Reflexions:

  • Els progresos assolits pels pares donen com a resultat progresos assolits pels seus fills.

  • El que ésbo per els pares ésbo per elsfills.

  • Si el/la progenitor/a no creu en el seu valor, a la llarga no podrà tenir éxit.

  • Els nens de curta edat… tendeixen a considerar el món en termes dels seus propis desitjos i necessitats.

  • Més que dir-li al nen el que ha de fer, el que s’ha d’aconseguir, és que sigui capaç de pensar per si mateix. Li hem de passar la responsabilitat a ells.

  • La clau està en argumentar menys i escoltar més, dir menys i mostrar més, dirigir menys i qüestionar més, substituir la coacció per la persuasió.


Pr ctica

Pràctica:

NO VOLEM LA SOLUCIÓ PER…..

VOLEM …..

Puntd’inici

Males

conductes

Evitar que es produeixin

Hem de treballar a diari per obtenirobjectius a llargtermini

Quèhem de treballar?


Com puc treballar per qu em faci cas

Com puc treballar per què em faci cas?

  • No perdis el temps: Actuainmediatament, sinó el nen no sabrà per quèl’estasrenyant.

  • Ensenya’l: Al principi, a més de demanar-li les coses, fes-les ambell/a.

  • Premia’l: Incentiva l’esforç

  • No utilitzis el soborn: Maiofereixis un premi per a que deixi de fer una cosa que no t’agrada

  • Sigues coherent: No lifacis promeses que després no potscomplir.

  • Educa’l: Dona-liresponsabilitatssegons la sevaedat.

  • No cedeixis: Si després de l’aprenentatge no obeeix a la primera , no facis la vista grossa


No puc permetre mai i per tant t conseq ncia

No pucpermetreMAI i per tant té conseqüència?

  • Que agredeixi.

  • Que insulti.

  • Que cridi

  • Que no escolti i surti corrents

  • Que ho decideixi tot.

(Autoregulació)

(Empatia)

(HabilitatsSocials)

NO s’està educant amb l’intel·ligència emocional

SI s’està potenciant l’egoísme emocional

Autoconsciència

Motivació


Llenguatge no verbal

Llenguatge No verbal

Avorriment


Llenguatge no verbal1

Llenguatge No verbal

Enuig


Llenguatge no verbal2

Llenguatge No verbal

Felicitat


Llenguatge no verbal3

Llenguatge No verbal

Ansietat/nervis


Llenguatge no verbal4

Llenguatge No verbal

Tristesa


Llenguatge no verbal5

Llenguatge No verbal

Sorpresa


Llenguatge no verbal6

Llenguatge No verbal

Què estan dient?


  • Login