1 / 19

Fem Escola

Fem Escola. Intel·ligència i educació emocional Llenguatge no verbal Pautes d’actuació. Què és la intel·ligència emocional?. És la capacitat de sentir, d’entendre, controlar i modificar els estats d’ànims. Quina importància té ?.

hayes
Download Presentation

Fem Escola

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Fem Escola

  2. Intel·ligència i educació emocionalLlenguatge no verbalPautes d’actuació

  3. Què és la intel·ligència emocional? • És la capacitat de sentir, d’entendre, controlar i modificar els estats d’ànims. Quina importància té ? • Quan les nostres emocions no estan equilibrades, el nostre pensament es bloqueja i actuem de manera inadequada. • La falta d’aquesta intel·ligència ens dificulta el plantejament i desenvolupament d’objectius, resolució de problemes i les relacions interpersonals.

  4. Qué ens aporten les nostres emocions? • Les emocionsensdiuenquinsfetssónimportants en la nostra vida. Aprendre a reconéixer, expressar i gestionar adequadamentaquestesemocionsésl'objectiu de l'educació emocional. • Aporta eines per prevenir els efectes de les emocions negatives: estrés, ansietat, depressió. • Desenvolupa habilitats per generar emocions positives: sentit de l'humor, autoconfiança, alegria, benestar… • Pares i educadors, a casa i a l'escola, hem d'afavorir la comunicació oral i desenvolupar el llenguatge emocional donant-los l'oportunitat de parlar sobre les seves emocions i llibertat per expressar-les. • Amb la nostra ajuda el nen tendirà a autorregular aquestes emocions i descartar aquelles que no li aportin res bo, com són, per exemple, les rebequeries.

  5. Quin és el camí de la intel·ligència emocional? Origen en el cervell Racional Emocional Coml’he de solucionar Quinés el problema Ambsentitcomú

  6. Quinssónelsseusprincipalscomponents? AUTOCONSCIÈNCIA La capacitat de conèixer i reconèixer les pròpiesemocions. Aixícoml’efecte en elsaltres AUTOREGULACIÓ Habilitat per controlar o redirigir impulsos i estatsd’ànims. MOTIVACIÓ Impuls a obtenirfitesmésenllà de les expectatives EMPATIA Reconèixer i considerar les emocionsdelsaltres HABILITATS SOCIALS Capacitat per relacionar-nos i reconèixer les aportacionsdelsaltres Correcta autoavaluació Autoconfiança Sentit de l’humorSentimentautocrític Autocontrol Confiabilitat e integritat Adaptabilidad Impulspelsassoliments. Compromis Iniciativa Optimisme Comprensiódelsaltres Desenvolupamentdelsaltres Potenciar la diversitat Influència Comunicació Mediació de conflictes Lideratge Catalitzadporr del canvi Constructor de enllaços Co·laboració i cooperació Capacitatsd’equip Es manifesta en persones ambhabilitats per jutjar-se a si mateix de forma realista i que sónconscients de les sevespròpieslimitacions i admetenambsinceritatelsseuserrors. Aquestes persones són sinceres i integres, controlen l’estrés i l’ansietatdavant de situacionslímit i són flexibles davant el canvi o noves idees Persones que mostren un gran estusiasme per la seva tasca. Són persones amb la capacitatd’escoltaralsaltres i entendreelsseusproblemes i motivacions, anticipant-se a les necessitatsdelsaltres. Sónexcel·lentsnegociadors. Tenen una gran capacitat per liderar grups i per dirigir canvis i sóncapaços de crear unionsgrupals.

  7. En definitiva…. Davantd’una situació he d’utilitzar: AUTOCONSCIÈNCIA He de saber comemsento AUTOREGULACIÓ He de pensar abansd’actuar MOTIVACIÓ He de tenir ganes de fer les coses EMPATIA He de pensar en elsaltres HABILITATS SOCIALS He de fer-hotrasmetenconfiança i respecte

  8. Com afrontar una situació: Solució Éxit SITUACIÓ Fracàs Onm’he equivocat? Resignar-me Frustració Quèpucfer? Actuar Millorar AUTOCONSCIÈNCIA Qué ha sortitmalament ? AUTOREGULACIÓ Com he d’afrontar la situació? MOTIVACIÓ Pucfer-ho? EMPATIA A qui afecta i com? HABILITATS SOCIALS Quina es la millor manera per a un resultatpositiu per a tots?

  9. Reflexions: • Els progresos assolits pels pares donen com a resultat progresos assolits pels seus fills. • El que ésbo per els pares ésbo per elsfills. • Si el/la progenitor/a no creu en el seu valor, a la llarga no podrà tenir éxit. • Els nens de curta edat… tendeixen a considerar el món en termes dels seus propis desitjos i necessitats. • Més que dir-li al nen el que ha de fer, el que s’ha d’aconseguir, és que sigui capaç de pensar per si mateix. Li hem de passar la responsabilitat a ells. • La clau està en argumentar menys i escoltar més, dir menys i mostrar més, dirigir menys i qüestionar més, substituir la coacció per la persuasió.

  10. Pràctica: NO VOLEM LA SOLUCIÓ PER….. VOLEM ….. Puntd’inici Males conductes Evitar que es produeixin Hem de treballar a diari per obtenirobjectius a llargtermini Quèhem de treballar?

  11. Com puc treballar per què em faci cas? • No perdis el temps: Actuainmediatament, sinó el nen no sabrà per quèl’estasrenyant. • Ensenya’l: Al principi, a més de demanar-li les coses, fes-les ambell/a. • Premia’l: Incentiva l’esforç • No utilitzis el soborn: Maiofereixis un premi per a que deixi de fer una cosa que no t’agrada • Sigues coherent: No lifacis promeses que després no potscomplir. • Educa’l: Dona-liresponsabilitatssegons la sevaedat. • No cedeixis: Si després de l’aprenentatge no obeeix a la primera , no facis la vista grossa

  12. No pucpermetreMAI i per tant té conseqüència? • Que agredeixi. • Que insulti. • Que cridi • Que no escolti i surti corrents • Que ho decideixi tot. (Autoregulació) (Empatia) (HabilitatsSocials) NO s’està educant amb l’intel·ligència emocional SI s’està potenciant l’egoísme emocional Autoconsciència Motivació

  13. Llenguatge No verbal Avorriment

  14. Llenguatge No verbal Enuig

  15. Llenguatge No verbal Felicitat

  16. Llenguatge No verbal Ansietat/nervis

  17. Llenguatge No verbal Tristesa

  18. Llenguatge No verbal Sorpresa

  19. Llenguatge No verbal Què estan dient?

More Related