INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LAS PRÁCTICAS DE DISECCIÓN

1. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LAS PRÁCTICAS DE DISECCIÓN Montemayor Flores Beatriz Georgina*, Herrera Vásquez Ismael*, Soto Paulino Antonio ** Laboratorio de Neuromorfología* Coordinación de Enseñanza**, Departamento de Anatomía Facultad de Medicina UNAM betyg@unam.mx.

2. Introducción • Las prácticas de disección son la herramienta central para el aprendizaje-enseñanza de la anatomía en la mayoría de las facultades de medicina en el mundo. • Mediante esta práctica los futuros médicos aprenden los principios básicos que conforman la estructura del cuerpo humano.

3. Introducción • Los procedimientos para evaluar el desempeño académico durante las prácticas de disección han presentado modificaciones, desde evaluar la técnica y el reconocimiento de las estructuras presentes según la región disecada sobre el cadáver, hasta la identificación de un mínimo de estructuras anatómicas a partir de imágenes proyectadas.

4. Introducción La formación universitaria se encuentra actualmente viviendo una etapa de modificación y reestructuración, se propone un nuevo modelo de enseñanza basado en el desarrollo de competencias.

5. Introducción Se ha propuesto que para evaluar competencias es necesario enfrentar una tarea compleja, consideramos que las prácticas de disección cumplen con ese requisito, pues son actividades que requieren más que el conocimiento adquirido durante las sesiones teóricas y el estudio independiente.

6. Introducción Nuestro grupo de trabajo propone el uso de rúbricas y listas de cotejo para evaluar las prácticas de disección, considerando que estos instrumentos ofrecen la posibilidad de observar las ejecuciones de los alumnos y realizar una recogida sistemática de la información que permita evaluar no sólo conocimientos, también el dominio alcanzado y el desarrollo de la competencia.

7. Objetivo • Diseño de rúbricas y listas de cotejo para evaluar las prácticas de disección.

8. Método • Se han desarrollado cuatro instrumentos para la evaluación de las prácticas de disección orientados a los perfiles intermedios de algunas de las competencias propuestas en el perfil profesional del egresado en el Plan 2010 de la Licenciatura en Medicina Facultad de Medicina.

9. Método • Competencia 2. Aprendizaje Autorregulado y Permanente, • Competencia 3 Comunicación Efectiva • Competencia 4 Conocimiento y Aplicación de las ciencias biomédicas y clínicas en el ejercicio de la medicina • Competencia 6 Profesionalismo, Aspectos éticos y Responsabilidades Legales • Competencia 8 Desarrollo y Crecimiento Personal.

14. Discusión y Conclusiones Estos instrumentos se han aplicado a manera de prueba, esperamos al término del ciclo escolar 2012-2013 tener información sobre las bondades de su utilización.

15. Discusión y Conclusiones • Las rúbricas y las listas de cotejo son instrumentos de evaluación, objetivos y transparentes, favorecen la estandarización de la evaluación de acuerdo a criterios específicos, facilitando este proceso al tiempo de hacerlo más simple.