עבודה בספרות המורה:רווית אינל תאריך:28.02.2005 מגיש:ירון לביא כיתה:יא-4

1. עבודה בספרות המורה:רווית אינל תאריך:28.02.2005 מגיש:ירון לביא כיתה:יא-4

2. הדמויות הראשיות • כריסטופר בון- הדמות הראשית. • כריסטופר הוא ילד אוטיסט בן 15 והוא בעצם זה שכותב את הספר. • עיקר הסיפור הוא החקירה שלו בנוגע לרצח כלבהּ של שכנתו. • ג'ודי בון-אמו של כריסטופר. • היא אינה ממלאת תפקיד מרכזי בסיפור אך גילוי סודהּ מהווה תפנית בעלילה. • אד בון-אביו של כריסטופר. • מגדל את כריסטופר לבדו, ובמהלך כל הסיפור מנסה להשכיח • מכריסטופר את רצח הכלב. • לקראת אמצע הסיפור מתברר שהוא הרוצח ואז התמונה מתחילה להתבאר. • גב' שירס-השכנה מהבית ממול. • כלבהּ נרצח, ורצח זה מהווה בעצם את התכלית לכתיבת הסיפור, מטרתו של כריסטופר היתה לגלות מיהו הרוצח. • שיבון-מורתו של כריסטופר בבית הספר המיוחד שאליו הולך. • מנחה אותו לאורך כל הסיפור בנושאים שנראים לכל אדם • מהשורה אלמנטאריים, אך בשביל כריסטופר הם דברים מהותיים ביותר.

3. תקציר הסיפור כריסטופר בון הוא ילד אוטיסט בן 15 הגר עם אביו. הוא יודע את כל בירות העולם ואת המספרים הראשוניים עד 7507. כריסטופר ילד מאוד תבניתי, ומנתח כל סיטואציה שקוראת סביבו. אמו,כך ידע, מתה מהתקף לב והוא נשאר לגור לבד עם אביו בביתם. הסיפור עוסק בחקירתו של כריסטופר על רצח הכלב של השכנה ממול ועל גילוי הרוצח. כשבע דקות לאחר הרצח, ראה כריסטופר את ולינגטון,כלב הפודל של השכנה ממול,גברת שירס,שוכב ללא רוח חיים על הדשא כשקלשון תקוע בגופו ומסביבו שלולית דם.גברת שירס שראתה אותו מהחלון הגישה נגדו תלונה למשטרה והתברר כי הוא אינו זה שרצח את הכלב. הוא החליט לכתוב סיפור על החקירה בעזרת מורתו גברת שיבון, ו"המקרה המוזר של הכלב בשעת לילה" זה בעצם הספר שהוא כתב.

4. תקציר הסיפור-המשך הספר כתוב מנקודת מבטו של כריסטופר ומתאר את השלבים בפענוח התעלומה, כאשר כל התלבטות וכל חוט מחשבה של כריסטופר עובר אלינו דרכו. על אף שהספר נכתב כיומן לחקירת רצח הכלב, הרצח אינו מהות הסיפור, אלא רק אמצעי להכרת דמותו של הילד וראיית עולמו. דרך הסיפור אנחנו לומדים להכיר את העולם של הילדים האוטיסטים, וכיצד הם מנתחים כל דבר בדרך שונה ומיוחדת להם. הילד מעביר ביקורת ומביע את דעותיו על דברים אלמנטאריים שאנו חווים יומיום. למשל, אם עוברות 5 מכוניות אדומות ברצף זה סימן שיהיה יום מעולה, ואם עוברות 5 מכוניות צהובות ברצף זהו סימן כי עומד להיות יום רע מאוד. יום אחד, כשחזר כריסטופר מבית הספר,הוא גילה כי שכח להסתיר את הספר שכתב ואביו גילה אותו.האב כעס מאוד על כך שבנו לא הקשיב לא והתעקש בכל זאת לחקור את הרצח.(לקראת אמצע הסיפור,מובן מדוע כל-כך התעצבן,וזאת משום שהוא היה הרוצח).

5. תקציר הסיפור-המשך האבא זרק את הספר לפח הזבל ואסר על כריסטופר להמשיך לכתוב בו. ביום למחרת, כשחזר כריסטופר מבית הספר, הוא חיפש את הספר בפח הזבל, וכשלא מצאו הבין כי אביו מחביא את הספר. הוא עלה לחפש את הספר בחדרו של אביו ומצא שם קופסה גדולה. הוא פתח את הקופסה וגילה שם מכתבים שנמענו אליו. אחרי מספר מכתבים, הוא הבין כי אלו מכתבים מאמו שעברה לגור עם מר שירס, בעלה לשעבר של גב' שירס, והבין כי אביו רימה אותו בדבר מות אימו. כריסטופר הרגיש מבולבל והחל לפחד מאביו. אביו אף סיפר לו שהוא זה שרצח את הכלב וזה היה הרגע שבו כריסטופר החליט לברוח מהבית. הוא החליט לנסוע לאמו שבלונדון ברכבת, וכך עשה ואף הגיע לאמו. הנסיעה ברכבת וההתמצאות בתחנת הרכבת,דברים שאנו לא מייחסים להם עודף חשיבות, הייתה בשבילו מבצע רחב היקף, שבו בפעם הראשונה הסתדר לבד מול העולם החיצוני ללא מגננה או תמיכה של אף אחד אחר. בהגיעו לתחנת הרכבת, הגיע אליו שוטר מטעם אביו ואמר לו כי אביו מחפש אותו ודואג לו.

6. תקציר הסיפור-המשך הנסיעה ברכבת בצל השוטר המשגיח, הכניסה אותו למתח רב והוא חשש כי הוא יוחזר ללא רצונו לאביו(ממנו פחד מאוד לאחר גילוי הרצח). הוא הלך לשירותים שברכבת, טיפס על מדף והתחבא שם עד לסוף הנסיעה בכדי לנער מעליו את השוטר(מעשה מתוחכם מאוד עבור ילד החי לפי תבניות). כשהגיעה לתחנה הנכונה לדעתו(הוא ספר זמן נסיעה ומס' תחנות בראש), הוא ירד ושאל במודיעין האם הוא הגיע ללונדון,והוא נענה בחיוב.הוא החל לחפש את רחוב צ'פטר,בו גרה אמו,ואף קנה את מפת העיר לונדון לשם כך.לבסוף, הוא אכן הגיע לאמו ששמחה מאוד לראותו ואף שאלה אותו מדוע לא ענה למכתביה.הוא סיפר לה כי אביו הסתיר זאת ממנו ואף כי הוא רצח את הכלב של גב' שירס.האם קיבלה אותו באהבה רבה, אך מי שלא שמח לראותו היה בן זוגה החדש,מר שירס.כריסטופר לן שם מספר ימים ולאחר מכן חזר עם אמו לבית ליד בית אביו,כי מר שירס לא הסכים לחלוק איתו את אימו, והאם לא ויתרה שוב על ילדהּ, ובחרה לחזור איתו לשכונתם הקודמת.סיבה נוספת לחזרתם לבית היתה כדי להשלים את 5 היחידות בבגרות במתמטיקה שאליה ציפה כריסטופר מזה זמן רב. הסיפור מסתיים בציון העובדה כי כריסטופר אכן קיבל 100 במבחן זה.

7. אופי הסיפור • הסיפור מסופר בשפה פשוטה ולפעמים המשפטים מנוסחים בצורה לא נכונה, וזאת על מנת לגרום לקורא להזדהות עם הכותב האוטיסט. • בסיפור מצויות הוכחות של משפטים מתמטיים, מפות של ערים וציורים שונים. אמצעים אלו,באו לקרב אותנו אל הקורא ולהכניס אותנו יותר לעולם הסיפור, כדי שבאמת נבין מה מתרחש,איפה ואיך. • מוטיב הצבעים-בסיפור יש תיאור מדויק של צבעים וכריסטופר אף רגיש בעניין של צבעים. התיאור הרב של הצבעים בא להראות לנו את הצבעוניות של העולם בעיני כריסטופר האוטיסט ולהראות לנו שהוא מתעכב על כל פרט קטן, בעוד אנחנו מסתכלים על התמונה הכללית.

8. דעתי האישית "המקרה המוזר של הכלב בשעת לילה" הוא ספר נוגע ללב,מעניין וכתוב בצורה משעשעת. לדעתי הוא ספר מצויין ומשרה אווירה של סקרנות והשתוקקות להמשך הקריאה. חוץ מהעלילה המרתקת, וסגנון הכתיבה, הספר מלמד אותנו על חיי האוטיסטים והשקפת עולמם-התייחסות לפרטים הקטנים ביותר,תבניתיות,ואף לעיתים חוסר רגש - מחשבה נטו(בדומה למחשב). הספר גם מפתח לנו צורת מחשבה שונה על העולם, וגורם לנו להביט מבעד לעיניהם של השונים מאיתנו. הפרטים המפורטים בסיפור, מכניסים את הקורא לתוך העולם השונה הזה ומאפשרים לו להתחבר בקלות לעלילה. אני ממליץ בחום על הספר, שמעשיר את הידע בתחומים שונים,משעשע ומרתק כאחד.