1 / 23

UNA EXPERIÈNCIA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA

UNA EXPERIÈNCIA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA. ESCOLA BÀRKENO, ESCOLA GURU. Jornada de cloenda seminari de mestres d'Educació Especial. 12 de maig de 2009. EL NEN: construïm una narrativa. Retard psicomotor: La rehabilitació funcional. Complexitat cultural i lingüística:

gudrun
Download Presentation

UNA EXPERIÈNCIA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. UNA EXPERIÈNCIA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA ESCOLA BÀRKENO, ESCOLA GURU. Jornada de cloenda seminari de mestres d'Educació Especial. 12 de maig de 2009

  2. EL NEN: construïm una narrativa • Retard psicomotor: • La rehabilitació funcional. • Complexitat cultural i lingüística: • Diversitat dels models de criança. • Les llengües. • Evolució diagnòstica i propostes: • Noves perspectives. • L’atenció d’estimulació global. • Comprensió progressiva. • Facilitar al nen la convivència en un entorn terapèutic.

  3. ELS ESCENARIS DEDESENVOLUPAMENT • Perspectiva contextual: • Necessitats educatives contextos grau d’ajut i suports • Importància de que la resposta educativa identifiqui i faci explícit el treball educatiu de tothom, en aquests diferents contextos. • ELS de l’entorn familiar i social: • A casa, en el lleure, en els espais de relació amb altres familiars, amb els amics, en la vida quotidiana. • ELS de l’entorn escolar: • Adaptacions (continguts, activitats, materials, estratègies...) segons les diferents situacions educatives.

  4. ELS ESCENARIS DEDESENVOLUPAMENT • Enfocament més participatiu i cooperatiu. • Amplia les possibilitats de transferència i de generalització de les competències. • Que es fan més significatives i funcionals en els contextos naturals.

  5. LA GALERIA D’IMATGES: evolució a l’escola CEIPM BÀRKENO

  6. E.I. 3 anys • Bona adaptació al grup • Immaduresa global • Poc llenguatge (inintel·ligible) • Hipotonia • Indiferenciació • Actuacions • Treball de desvetllament sensorial • Assessorament als pares

  7. E.I. 4 anys • Nova tutora • Factors familiars • Problemàtiques afectives • Divergències en pautes de criança • Preocupació • Actitud del nen • Actuacions: • Treball en competències maduratives bàsiques • Emfàsi en comprensió i seguiment de consignes • Demanda d’atenció logopèdica

  8. E.I. 5 anys • Actitud • No tolera el modelatge de l’adult • Aparició agressivitat física i verbal • Conflictes amb companys i adults • Relació tutora-nen • Dificultats adaptar continguts • Baix nivell d’exigència • Actuacions • Proposta treball del comportament: quadre de premis • Propostes de continuïtat • Escolarització compartida

  9. Primària: 1r curs • Nous espais + noves dinàmiques + nous referents + dificultats familiars • Increment: • Inestabilitat emocional del nen • Alteracions del comportament Conflictes amb companys Conflictes amb adults

  10. Primària: 1r curs • Actuacions: • Mesures de contenció • Suport en Aula • Propostes d’organització personal i autonomia • Horari • Què hi ha per dinar? • Racó dels jocs • Racó dels contes • Assessorament al cicle • Tutora • Mestres de reforç • Especialistes • Escolarització Compartida • Elaboració del projecte d’escolarització compartida • Coordinacions periòdiques amb l’escola d’EE

  11. CEIP BÀRKENO CEE GURU Experiència Compartida

  12. La intervenció com a centre específic • Definir un projecte-terapèutic individual (PI) des de: • Des de les intervencions individuals • Amb l’objectiu de potenciar el desenvolupament d’habilitats personals, socials i comunicatives • Partint d’una perspectiva interactiva i contextual • Per tal de prioritzar assoliment de capacitats

  13. Definir els suports necessaris

  14. ELS SUPORTS PERSONALS

  15. ELS SUPORTS - ALTRES PERSONES

  16. ELS SUPORTS CURRICULARS • Grup aula reduït (3-4). • Material específic adaptat a les necessitats del noi • Flexibilitat a l’hora d’agrupar els alumnes a les hores amb els especialistes • Priorització de les competències curriculars • Ús de panells de comunicació-organització • Estructura contenidora i organitzativa

  17. ELS SUPORTS TECNOLOGICS • TAC (àrees llengua, mates i música) Programes informàtics, recursos de la xarxa • Blog: treball interdisciplinar de tots els grups de l’escola. • http://escolaguru.blogspot.com • Fotografia: sobretot a l’àrea de comunicació.

  18. Planificació de la Intervenció amb el NEN • Objectius: • Psicologia • Llenguatge i comunicació • Psicomotricitat • Atenció a la família • Treball per competències

  19. Des de Psicologia: • Establir una bona dinàmica de funcionament al grup aula, d’igual a igual i de alumne-adult • Promoure una major capacitació i integració del JO • Desenvolupar una capacitat afectiva apropiada treballant l’expressió de les ansietats, la fragilitat i l’agressivitat latent.

  20. Des de Llenguatge i Comunicació • Treballar les funcions neurològiques relacionades amb el llenguatge (associació, segregació, seqüenciació, memorització, control i inhibició) • 1 sessió individual de reestructuració del llenguatge • 2 sessions en grup, una amb la logopeda i una amb la tutora.

  21. Des de Psicomotricitat • Desenvolupar el control postural • Treballar l’equilibri (molta resistència) i la coordinació motriu.

  22. Atenció a la família • Facilitar pautes d’actuació comunes entre els diversos nuclis familiars per tal d’afavorir l’organització interna del nen • Ajudar en el procés d’acceptació de les dificultats que presenta el nen, reduir ansietats familiars. Acompanyament. • Control i seguiment de l’evolució per part de la Dra. Esqué.

  23. Entorn terapèutic de l’escola d’E.E. + Ajustament en la relació a l’escola ordinària + Millora de les relacions familiars Millora en l’estabilitat personal i el comportament Situació actual

More Related