français 2-3-AP ® langue et culture

français 2-3-AP ® langue et culture Dr. DiNicola 2013-2014 Salle 122

français3le 8 janvier2014

français 2-3-AP Des annonces à noter! • Le voyage en France, en Suisse, et en Italie: • COUPS DE TÉLÉPHONE INDIVIDUELS • B. Twitter: @drdinicolaparle / Socrative Student • C. T-Shirts: RESTEZ CALME et PARLEZ FRANÇAIS! ($5.00) • D. Séminaire AP: le 21-22 janvier 2014 (8h15 / 4h00) • E. Vidéo de Promotion: Farmwell Station MS: Alec? • F. Study Buddies: • Restez en contact avec le vôtre! Quandest-cequevousréunissez? • G. Calendrier (janvier): le ? ?, 4h00-4h45 (Nour et Tristin)

français 3 • Le capitaine de votregroupevavousmontrerune carte d’une image. Écrivez le mot du vocabulaire en françaissurvotre petit tableau. • Après cinq mots, un autremembre de votregroupevaavoir les illustrations et les autresvontécrire le mot. • Soyezsûrque tout le monde a unepossibilité d’être le chef du groupe avec les cartesd’illustrations. Continuez A-B jusqu’àcequetous les mots de vocabulairesontbienrévisés! Soyez parfaits! GRAND ATELIERSTATION 1VOCABULAIRE:Nourriture et vocab 6

français 3 • Il _________(faire)trèsfroid le 7 janvierquand les élèves__________(arriver)à Broad Run. La première classe de la journée_____(être) avec Dr. DiNicola, le petit professeur qui _______________(enseigner) au lycéedepuis 2007. Sesélèves______________(entrer)dans la salle 122 en silence. Ils____________(écouter)de la musiquefrançaise, comme Dr. DiNicola_________(jouer)toujoursavant le commencement de chaque session. Tout le monde ____________(écrire)l’agendaquand, tout à coup, une petite souris____________(venir)par la porte de la classe. Toutes les filles__________(crier) de peuret les garçons_______________(commencer) à rire. Kaffi________ (mettre) un morceau de fromagesur le bureau du Dr. DiNicola pour attirer la petite souris. Dr. DiNicola____________ (revenir) dans la salle pour commencer la leçon et _____ (voir) le fromagesur le bureau. Il l’_______(manger)et ___________(remercier)la classe pour son petit goûter. Cependant, Kaffi__________(expliquer), <<Dr. D, le fromage, c’est pour la sourisdansvotresalle.>> Dr. D _______________(répondre), “Vraiment? Alors, pourquoiest-ceque le fromagen’est pas devanttoi? Tuvois, au-dessous de ton pupitre?” Kaffi_____________ (regarder) sous son pupitre et ___________(hurler) à haute voixquand la souris_______(être)là! GRAND ATELIERSTATION 2LE PASSÉ COMPOSÉ/IMPARFAIT:EXERCICE (21 verbes)

français 3 • Il faisaittrèsfroid le 7 janvierquand les élèvessontarrivésà Broad Run. La première classe de la journéeétait avec Dr. DiNicola, le petit professeur qui enseignait au lycéedepuis 2007. Sesélèvessontentrésdans la salle 122 en silence. Ilsécoutaientde la musiquefrançaise, comme Dr. DiNicolajouaittoujoursavant le commencement de chaque session. Tout le monde écrivaitl’agendaquand, tout à coup, une petite sourisest venuepar la porte de la classe. Toutes les fillesontcriéde peuret les garçonsontcommencéà rire. Kaffia misun morceau de fromagesur le bureau du Dr. DiNicola pour attirer la petite souris. Dr. DiNicolaestrevenudans la salle pour commencer la leçon et a vule fromagesur le bureau. Il l’amangéet a remerciéla classe pour son petit goûter. Cependant, Kaffia expliqué, <<Dr. D, le fromage, c’est pour la sourisdansvotresalle.>> Dr. D a répondu, “Vraiment? Alors, pourquoiest-ceque le fromagen’est pas devanttoi? Tuvois, au-dessous de ton pupitre?” Kaffia regardésous son pupitre et a hurléà haute voixquand la sourisétaitlà! GRAND ATELIERSTATION 2LE PASSÉ COMPOSÉ/IMPARFAIT:EXERCICE (RÉPONSES)

français 3 • Faitesl’exercicesurfaire causatifavec les membres de votregroupe. • Quandvousavezfini, venez à Dr. DiNicola et demandez-lui les réponses. • Utilisez le stylo rouge pour corrigervosfautes. SOYEZ HONNÊTES! • Si vousfinissez en avance, vérifiezvotrefeuillesur le passé composé v. l’imparfait (MASTERY EXERCISES). GRAND ATELIERSTATION 2FAIRE CAUSATIF:EXERCICE

français 3 • Répondezd’après le modèle. Traduisezvotreréponse en anglais. • MODÈLE: Tufais la cuisine cesoir? • Non, je fais faire la cuisine. / No, I’m having cooking done. • Vousépluchez les pommes? • On verse du laitdans le bol? • Pierre coupe la pizza en tranches? • Nous râpons les carottesdans les petits-pois? • Françoise et Ryan mettent la nourrituredans le four à micro-ondes? • J’ajoute du sel et du poivresur la salade? GRAND ATELIERSTATION 2FAIRE CAUSATIF:EXERCICE

français 3 • Répondezd’après le modèle. Traduisezvotreréponse en anglais. • MODÈLE: Tufais la cuisine cesoir? / Non, je fais faire la cuisine. / No, I’m having cooking done. • Vousépluchez les pommes? / Non, nous faisonséplucher les pommes. / No, we are having the apples peeled. • On verse du laitdans le bol? / Non, on fait verser le laitdans le bol. / No, we are having the milk poured in the bowl. • Pierre coupe la pizza en tranches? / Non, Pierre fait couper la pizza en tranches. / No, Peter is having the pizza cut into slices. • Nous râpons les carottesdans les petits-pois? / Non, nous faisonsrâper les carottesdans les petits-pois. / No, we are having the carrots grated into the peas. • Françoise et Ryan mettent la nourrituredans le four à micro-ondes? / Non, Françoise et Ryan font mettre la nourrituredans le four à micro-ondes. / No, Francis and Ryan are having the food put in the microwave. • J’ajoute du sel et du poivresur la salade? / Non, tufaisajouter du sel et du poivresur la salade. / No, you’re having salt and pepper added on the salad. GRAND ATELIERSTATION 2FAIRE CAUSATIF:EXERCICE (RÉPONSES)

POUBELLE? : Mettez-la dans la corbeille!Merci!

français5H/AP ®le 8 janvier2014

français 3 • Faitesl’exercicesur le passé composé v. l’imparfait avec les membres de votregroupe. • Quandvousavezfini, venez à Dr. DiNicola et demandez-lui les réponses. • Utilisez le stylo rouge pour corrigervosfautes. SOYEZ HONNÊTES! • Si vousfinissez en avance, vérifiezvotrefeuillesur le passé composé v. l’imparfait (MASTERY EXERCISES). GRAND ATELIERSTATION 2LE PASSÉ COMPOSÉ/IMPARFAIT:EXERCICE

Quelleest la bonneréponse? • 11. Il faut nous débarasser des matériels_____________soigneusement. • 12. Il est_____________que les psychologuesparlent des conversations qu’ilsonteues avec leurs clients. • 13. M. DiNicoleest_____________en languesétrangères et en administration. se spécialiser en / faire une option* • 14. Il y a _____________dans_____________qu’ _____________peutvoir avec un téléscope. • 15. Sacré bleu! _______________vientd’atterrirdans le champs et des ________________ en sortent! Oh…c’estseulementStefanye. Je m’excuse. • 16. Il n’y a aucune_____________ en espace…on perd le sens de son poids! Alors, les _____________ l’ _____________dansunenavettespatiale. • 17. Nous dépendonssur_____________scientifiquefaite par chercheurs et _____________ pour notre_____________. • 18. _____________fait des recherchessur les cellules et _____________en fait sur la réaction des élémentscombinés. • 19. _____________fait les projets pour la construction des ponts. • 20. _____________aime les nombresainsique les formulescompliquées. • une clef  • une mode pour communiquer  • une petite lampe  • Unetablettenumérique <<iPad>> • Unesourisélectronique • CléUSB • D. La manette Nintendo Wii • E. Caméra pour ordinateur <<Webcam>> Les inventions et la science français 5H / 6AP

Faites des notes et expliquez-moi les nouveaux motsen rouge en français. • 11. Il faut nous débarasser des matérielsbiochimiquessoigneusement. • 12. Il estcontraire à l’éthiqueque les psychologuesparlent des conversations qu’ilsonteues avec leurs clients. • 13. M. DiNicoleestspécialiséen languesétrangères et en administration. se spécialiser en / faire une option* • 14. Il y a desétoiles (filantes) dansl’espacequ’unastrologuepeutvoir avec un téléscope. • 15. Sacré bleu! Un ovnivientd’atterrirdans le champs et des extraterrestres en sortent! Oh…c’estseulementStefanye. Je m’excuse. • 16. Il n’y a aucunegravité en espace…alors, les astronautesl’explorentdansunenavettespatiale. • 17. Nous dépendonssurla recherchescientifiquefaite par chercheurs et scientifiques pour notresurvie. • 18. Un biologistefait des recherchessur les cellules et un chimisteen fait sur la réaction des élémentscombinés. • 19. Un ingénieurfait les projets pour la construction des ponts. • 20. Un mathématicienaime les nombresainsique les formulescompliquées. • une clef  • une mode pour communiquer  • une petite lampe  • Unetablettenumérique <<iPad>> • Unesourisélectronique • CléUSB • D. La manette Nintendo Wii • E. Caméra pour ordinateur <<Webcam>> Les inventions et la science français 5H / 6AP

Le passé simple en contexteJEAN DE LA FONTAINE français 5H / 6AP

Le passé simple français 5H / 6AP

un / une / des • le / la / l’ / les de (d’) / de la / de l’ / des • JOUONS! Exercices de réflexion p. 4 • Il veutacheterunpaquet de cigarettes. • Le vin françaisestd’unequalitésupérieure. • L’argent ne fait pas le bonheur. • Le tennis estun sport agréable. • La table estcouvertedelivres. • Je voudraisune / de la glace comme dessert. • La plupartdesFrançaisprennent du pain au petit déjeuner. • De tousles sports d’hiver je préfèrele ski. • Oùsontles clefs de l’appartement? Il y a des clefs sur la table, maiselles ne sont pas à moi. • Les crêpes quevousavezpréparéessontdélicieuses. J’yaiajoutédusucre et beaucoup de confiture. Les articles français 5H / 6AP

un / une / des • le / la / l’ / les de (d’) / de la / de l’ / des • Exercices de vérification p. 7 • J’aiachetéunebrosse à dents, de la pâte dentifrice, dusavon, et desrasoirs à la pharmacie. • Bien desélèves font autantdeprogrèsquevous. • Les murs de sachambresontornésde photos. • C’est avec plaisirque je luiairendu encore un service. • Je voudraisdes bonbons, une baguette de pain, un morceaudegâteau, et un cornet de glace. • Le serveur nous a apportéune carafe d’eaufraîche. • Il y a desarbresdevant beaucoup debâtiments de l’école. • Il y a un monsieur et une dame qui demandentdesrenseignements à un agent de police. • Il n’y a pas debonneréponse à cette question. • J’ai fait beaucoup defautes, maisiln’a pas fait defautes du tout. • J’ai vu un coq, unepoule, et dejolispetitspoussinsdans le poulailler. Les articles français 5H / 6AP

un / une / des • le / la / l’ / les de (d’) / de la / de l’ / des • Exercices de vérification p. 7 • 12. Nous avonsmangéuneomelette avec des pommes frites et unverred’Orangina. • 13. J’aiquelque chose detrès important à vous dire. • 14. Encore del’eaus’ilvousplaît. J’ai grand soif. • 15. J’aibesoind’argent pour acheterune nouvelle calculatrice. • 16. Elle a une imagination mais pas beaucoup d’intelligence. • 17. Unetassedechocolat me feraitdu bien. • 18. On vend dejolis timbres à la poste. • 19. Unorphelinn’anipèrenimère. • 20. Voulez-vousduchocolat, duthé, oudu café? Les articles français 5H / 6AP

POUR COMMENCER: Monsieur, Madame To whom it may concern MessieursDear Sirs Monsieur Dear Sir Madame Dear Madam Mademoiselle Dear Miss Monsieur le DirecteurDear Director Monsieur le MinistreDear Minister Monsieur/Madame le* ProfesseurDear Professor... Cher/Chère + salutation Used only if you know the person that you are writing to POUR TERMINER: En vousremerciant de la confiancequevous me témoignez... Thanking you for your confidence... Avec tousmesremerciements... Many thanks... Avec mesremerciementsanticipés...En vousremerciant à l'avance... Thanks in advance... Des salutations de courtoisie en lettres français 5H / 6AP

POUR TERMINER DES LETTRES PERSONNELLES: A. You do not know the person Je vousenvoiemesbienamicalespensées. Best wishes. Recevez, je vousprie, mesmeilleuresamitiés. Yours sincerely. Je vousadressemontrèsamical souvenir. Kindest regards. B. You know the person Cordialement (à vous) Sincerely (yours) Votreamidévoué(e) Your devoted friend Chaleureusement With warm regards Bien amicalement In friendship Amitiés Your friend Bien des choses à tous Best wishes to all Bien à toi Best wishes Des salutations de courtoisie en lettres français 5H / 6AP

II. Regardez le drapeau et suivez le modèle.

français 3 • Le capitaine de votregroupevavousmontrerune carte d’une image. Écrivez le mot du vocabulaire en françaissurvotre petit tableau. • Après cinq mots, un autremembre de votregroupevaavoir les illustrations et les autresvontécrire le mot. • Soyezsûrque tout le monde a unepossibilité d’être le chef du groupe avec les cartesd’illustrations. Continuez A-B jusqu’àcequetous les mots de vocabulairesontbienrévisés! Soyez parfaits! GRAND ATELIERSTATION 1VOCABULAIRE:Nourriture et vocab 6

français 3 • Faitesl’exercicesur le passé composé v. l’imparfait avec les membres de votregroupe. • Quandvousavezfini, venez à Dr. DiNicola et demandez-lui les réponses. • Utilisez le stylo rouge pour corrigervosfautes. SOYEZ HONNÊTES! • Si vousfinissez en avance, vérifiezvotrefeuillesur le passé composé v. l’imparfait (MASTERY EXERCISES). GRAND ATELIERSTATION 2LE PASSÉ COMPOSÉ/IMPARFAIT:EXERCICE

français 3 • Il _________(faire)trèsfroid le 7 janvierquand les élèves__________(arriver)à Broad Run. La première classe de la journée_____(être) avec Dr. DiNicola, le petit professeur qui _______________(enseigner) au lycéedepuis 2007. Sesélèves______________(entrer)dans la salle 122 en silence. Ils____________(écouter)de la musiquefrançaise, comme Dr. DiNicola_________(jouer)toujoursavant le commencement de chaque session. Tout le monde ____________(écrire)l’agendaquand, tout à coup, une petite souris____________(venir)par la porte de la classe. Toutes les filles__________(crier) de peuret les garçons_______________(commencer) à rire. Kaffi________ (mettre) un morceau de fromagesur le bureau du Dr. DiNicola pour attirer la petite souris. Dr. DiNicola____________ (revenir) dans la salle pour commencer la leçon et _____ (voir) le fromagesur le bureau. Il l’_______(manger)et ___________(remercier)la classe pour son petit goûter. Cependant, Kaffi__________(expliquer), <<Dr. D, le fromage, c’est pour la sourisdansvotresalle.>> Dr. D _______________(répondre), “Vraiment? Alors, pourquoiest-ceque le fromagen’est pas devanttoi? Tuvois, au-dessous de ton pupitre?” Kaffi_____________ (regarder) sous son pupitre et ___________(hurler) à haute voixquand la souris_______(être)là! GRAND ATELIERSTATION 2LE PASSÉ COMPOSÉ/IMPARFAIT:EXERCICE (21 verbes)

français 3 • Il faisaittrèsfroid le 7 janvierquand les élèvessontarrivésà Broad Run. La première classe de la journéeétait avec Dr. DiNicola, le petit professeur qui enseignait au lycéedepuis 2007. Sesélèvessontentrésdans la salle 122 en silence. Ilsécoutaientde la musiquefrançaise, comme Dr. DiNicolajouaittoujoursavant le commencement de chaque session. Tout le monde écrivaitl’agendaquand, tout à coup, une petite sourisest venuepar la porte de la classe. Toutes les fillesontcriéde peuret les garçonsontcommencéà rire. Kaffia misun morceau de fromagesur le bureau du Dr. DiNicola pour attirer la petite souris. Dr. DiNicolaestrevenudans la salle pour commencer la leçon et a vule fromagesur le bureau. Il l’amangéet a remerciéla classe pour son petit goûter. Cependant, Kaffia expliqué, <<Dr. D, le fromage, c’est pour la sourisdansvotresalle.>> Dr. D a répondu, “Vraiment? Alors, pourquoiest-ceque le fromagen’est pas devanttoi? Tuvois, au-dessous de ton pupitre?” Kaffia regardésous son pupitre et a hurléà haute voixquand la sourisétaitlà! GRAND ATELIERSTATION 2LE PASSÉ COMPOSÉ/IMPARFAIT:EXERCICE (RÉPONSES)

français 3 • Faitesl’exercicesurfaire causatifavec les membres de votregroupe. • Quandvousavezfini, venez à Dr. DiNicola et demandez-lui les réponses. • Utilisez le stylo rouge pour corrigervosfautes. SOYEZ HONNÊTES! • Si vousfinissez en avance, vérifiezvotrefeuillesur le passé composé v. l’imparfait (MASTERY EXERCISES). GRAND ATELIERSTATION 2FAIRE CAUSATIF:EXERCICE

français 3 • Répondezd’après le modèle. Traduisezvotreréponse en anglais. • MODÈLE: Tufais la cuisine cesoir? • Non, je fais faire la cuisine. / No, I’m having cooking done. • Vousépluchez les pommes? • On verse du laitdans le bol? • Pierre coupe la pizza en tranches? • Nous râpons les carottesdans les petits-pois? • Françoise et Ryan mettent la nourrituredans le four à micro-ondes? • J’ajoute du sel et du poivresur la salade? GRAND ATELIERSTATION 2FAIRE CAUSATIF:EXERCICE

français 3 • Répondezd’après le modèle. Traduisezvotreréponse en anglais. • MODÈLE: Tufais la cuisine cesoir? / Non, je fais faire la cuisine. / No, I’m having cooking done. • Vousépluchez les pommes? / Non, nous faisonséplucher les pommes. / No, we are having the apples peeled. • On verse du laitdans le bol? / Non, on fait verser le laitdans le bol. / No, we are having the milk poured in the bowl. • Pierre coupe la pizza en tranches? / Non, Pierre fait couper la pizza en tranches. / No, Peter is having the pizza cut into slices. • Nous râpons les carottesdans les petits-pois? / Non, nous faisonsrâper les carottesdans les petits-pois. / No, we are having the carrots grated into the peas. • Françoise et Ryan mettent la nourrituredans le four à micro-ondes? / Non, Françoise et Ryan font mettre la nourrituredans le four à micro-ondes. / No, Francis and Ryan are having the food put in the microwave. • J’ajoute du sel et du poivresur la salade? / Non, tufaisajouter du sel et du poivresur la salade. / No, you’re having salt and pepper added on the salad. GRAND ATELIERSTATION 2FAIRE CAUSATIF:EXERCICE (RÉPONSES)

français 2-3-AP ® langue et culture