Cynthia C. Nambo

1. Ewaluacja pod kątem wysokiej jakości nauczania - WSTĘPNY MODELINFORMACJE ZWROTNE OD WSZYSTKICH PRACOWNIKÓW 6 marca 2013 r. Cynthia C. Nambo

2. O co prosiliście... • bazowanie na kompetencjach, • mierzenie lub szacowanie wzrostu w czasie, • uwzględnienie różnorodnych, dynamicznych mierników lub wskaźników odgrywanych ról, t.j • familia (doradczy, dział) • opis stanowiska • dokumentacja • komitety • POD • Acuerdos • doradztwo indywidualne lub grupowe • itd. ŹRÓD‎ŁO: Spotkania w pierwszym kwartale i sesje z prof. DEV

3. Ewaluacja pod kątem wysokiej jakości nauczania – wstępny model CEL: • TRENOWANIE pracowników pod kątem wysokiej jakości, nauczanie przez praktykę, • UWZGLĘDNIENIE sprawiedliwości społecznej, Acuerdos, pasji, treningu i roli, • ĆWICZENIE:antynarracyjna kultura odpowiedzialności jednostki i zespołu (władza) a narracyjna kultura„co może mi ujść na sucho i toksyczne miejsce pracy” (destrukcja). • WSZYSTKO TOMA WP‎ŁYWna osiągnięcia uczniów.

4. ELEMENTY: Ewaluacja pod kątem wysokiej jakości nauczania – wstępny model • Kryteria doskonalenia kompetencji (narzędzie C2E) • Narzędzia doskonalenia: • Acuerdos, opis stanowiska, wytyczne dla pracowników, narzędzie C2E - od wersji roboczej do końcowej • Dowody: prace uczniów i dane na temat osiągnięć • Proces: • Dokumentacja, dane bazowe, cele szkoleniowe, punkty odniesienia, formalne i nieformalne oceny osiągnięć. • Częste informacje zwrotne • Samoocena, ocena koleżeńska i ocena przez uczniów (w tym ankiety) w ciągu całego roku szkolnego

5. Proponowany projekt... idziemy do przodu • LINIA BAZOWA i ambitne plany na 2013 r. Ewaluacja pod kątem zeszłorocznej linii bazowej i ambitne plany na bieżący rok • 2-letni cykl FEEDS (2014-2015) • Cele, linia bazowa, szkolenie, kwartalne punkty odniesienia, formalna ewaluacja semestralna: śródroczna, końcowa • 4 formalne ewaluacje w 2-letnim cyklu; co najmniej cztery nieformalne ewaluacje, częste sesje szkoleniowe w każdym semestrze • Ramy badawcze • Częste informacje zwrotne • Plan "praxis" opracowany w IV kwartale i latem 2013 r. • Ocena i ewaluacja trenerów i ewaluatora • E-portfolio - cyfrowe archiwum postępów i osiągnięć w systemie Digication

6. Prace uczniów i dane na temat osiągnięć Między innymi... • Plany lekcji/pracy • Informacje zwrotne/studia przypadku • Prace uczniów • Urban Student Symposium (USS) • Przywództwo w ramach IJLA i na zewnątrz podczas konferencji zawodowych • Obecność i punktualność • Praca w zespołach i współpraca interdyscyplinarna • Analiza nagrań wideo • Samoocena • Dokumentacja • Użycie narzędzie C2E w IV kwartale • Praca uczniów i stopień zaawansowania kompetencji

7. Wstępny program6 marca 2013 r. Cel: Kompetencje Dyskurs: Na jakich pedagogów zasługuje nasza społeczność? Jakie kompetencje posiada? (Pod pojęciem pedagogów rozumie się też doradców i pracowników administracyjnych.) Kierunek (slajd - cel na dziś) Synteza zrozumienia

8. CEL NA DZIŚ - informacje zwrotne na temat narzędzia • Dokument z Google • KLUCZOWE PYTANIE: • Z czego chcę być oceniany? Na czym powinna opierać się ewaluacja? • Na czym polega wysoki poziom kompetencji?? • Czy są inne pytania wymagające Państwa lub mojej odpowiedzi? • Szczegółowe informacje zwrotne na temat kryteriów ewaluacji • Komentarz na temat sekcji (bez dodawania do pola kryteriów) • Ważne: nie należy komentować wdrażania poszczególnych kryteriów. Wystarczy dodać kryteria oceny zaawansowania kompetencji. • Kryteria dzielą się na poniższe kategorie: • Wszyscy pracownicy • Pracownicy administracyjni • Doradcy • Nauczyciele • Kolejne kolumny zawierają dowody na wysoki poziom kompetencji, tzn. plany lekcji/pracy, informacje zwrotne, studia przypadku itp.

9. Prezes i przedstawiciele