Folkeoplysningen år 2008 en del af fremtidens kompetenceudvikling?

1. Folkeoplysningen år 2008 en del af fremtidens kompetenceudvikling? Præsentation Tema Baggrund Tænketankens bud på fremtidens kompetencer Arbejdslivsrapportens bud Folkeoplysningens mulige rolle Konkrete danske eksempler Dilemmaer og diskussion www.nordvux.net Maria Marquard

2. www.nordvux.net Maria Marquard

3. Tænketankens bud påfremtidens kompetencer Tre mulige kompetencefelter ErhvervSocialePersonlig Faglig Kommunikere Selvindsigt Værdiskabende Interagere Selvforståelse Arbejde Tolerence Kontekstuel ageren Basiskundskab Kultur Forandring Mangfoldighed Handlekraft Fælles ansvar Initiativ Demokrati Selvstændighed www.nordvux.net Maria Marquard

4. Tænketankens bud påfremtidens kompetencer og folkeoplysningen Erhvervs- Social-Personlig kompetence Sammenhængende kompetenceområder Tæt samarbejde med erhverv Folkeoplysningen historisk tradition for At skabe sammenhæng ml. Faglig-personlig-social læring Dannelse – uddannelse Individ – samfund www.nordvux.net Maria Marquard

5. Tænketankens bud påfremtidens kompetencer Selvindsigt og selvfølelse som grundlag for Kreativitet, entrepreneurship, innovation • www.nordvux.net Maria Marquard

6. ”ArbejdspladslæringForudsætninger, strategi/metoder og resultater” • Forskningsrapport NMR 2007 http://www.norden.org/pub/sk/showpub.asp?pubnr=2007:576 • Per Erik Ellström, SE, Steen Højrup, DK www.nordvux.net Maria Marquard

7. ”ArbejdspladslæringForudsætninger, strategi/metoder og resultater” Rapportens bud på kompetencer og læring Sammentænke formel, nonformel, informel læring Kontinuerlig kompetenceudvikling En sektor kan ikke klare det hele www.nordvux.net Maria Marquard

8. ”ArbejdspladslæringForudsætninger, strategi/metoder og resultater” Refleksiv læring Praktisk læring, teori- praksiskobling Omsætte teori til handling Udvikle kreative, innovative evner Nye pæd. metoder Nytænke lærer – elev relation Lærerens autenticitet, personlighed • www.nordvux.net Maria Marquard

9. Hvad kan folkeoplysningen byde på • Stor viden om helhedsorienterede læreprocesser • Erfaring med refleksive læringsrum • Dialogiske og processuelle arbejdsformer • Deltagerinddragelse • Kreative, innovative arbejdsformer • Forbinde praktisk og teoretisk viden • Æstetiske læreprocesser www.nordvux.net Maria Marquard

10. Folkeoplysning og læring Læringens spændingsfelt. Fra Knud Illeris ”Læring” Kognitiv Psykodynamisk God folkeoplysning social www.nordvux.net Maria Marquard

11. Folkeoplysnings opgaveet bud ”At sætte mennesker i stand til at begå sig i den tid de lever i” Per Paludan Bestyrelsesformand i Dansk folkeoplysnings samråd Fra oplæg på Sorømødet 2007 www.uvm.dk www.nordvux.net Maria Marquard

12. EksempelDansk oplysningsforbund Oplysningsforbund kan • Agere lokalt (jf. NNT pkt.2 Glokalisering) • Skabe lokal forankring i miljøer – fx diskutere aktuelle politiske temaer • Agere fleksibelt – når folk kan • Hurtigt ta’ aktuelle behov op fx. forberedelse til eksamener, uddannelser • Fremme sundhed, livsglæde, medvirke til social opdrift Aktuelt Projekt: Folkesundhed og Folkeoplysning Læs mere herom på projektets hjemmesidewww.trivselogsundhed.dk www.nordvux.net Maria Marquard

13. Eksempel Dansk folkeoplysnings samråd • Et projekt på tegnebrættet • Bæredygtig forbrugerlæring • Danmark ikke så langt som andre nordiske lande • Skabe kritisk forbrugerdannelse • Samarbejde ml virksomheder –butikker - folkeoplysere • Kombination demokrati og kapitalisme – et vilkår på det frie marked ”Et voksende behov for forbrugerbevidsthed og –læring, som kan klæde folk på til rollen som kritiske, reflekterende forbrugere – både for deres egen og for samfundets skyld” Nordisk seminar i april:http://www.dfs.dk/netavisen/konference/baeredygtigforbrugerlaering.aspx?altTemplat www.nordvux.net Maria Marquard

14. Eksempel Daghøjskoleforeningen Realkompetenceafklaring af kompetencer i den 3.sektor • Afklaring vs. vurdering • Personlige, sociale kompetencer • Uddannelse aflærere, ledere, vejledere • Udvikle redskaber Yderligere information http://www.daghojskoler.dk/info/kompetencer/blodeKomp.html og http://www.dfs.dk/realkompetence/realkompetence.aspx Bløde kompetencer i Folkeoplysningen- trædesten eller hængedynd Udviklingsprojekt om synliggørelse og dokumentation af deltagernes realkompetence www.nordvux.net Maria Marquard

15. EksempelPerformers Housesamarbejde mellem folkeoplysning og erhverv Arbejde med det æstetiske som læringsvej Arts&Business • Arts&Business • I unikke fysiske rammer og i et international miljø arbejder vi med dans, teater og musik som base for udvikling og fornyelse. Her har I mulighed for at træde to skridt væk fra hverdagen og med kunsten som perspektiv se problemstillinger og udfordringer med andre øjne. • Vi tilbyder innovationsworkshops til store såvel som små virksomheder, organisationer, afdelinger, etc. Her sætter vi jeres behov i centrum for en skræddersyet proces, der veksler mellem vidensinput, praktiske øvelser og refleksion. • Desuden vil Performers House tilbyde en række arrangementer, der sætter fokus på netop de muligheder, der ligger i samarbejde mellem kunst og erhverv. Disse vil blive annonceret her på sitet og i Performers House' nyhedsbrev. • Afviklede arrangementer> Arts-in-business expert roundtable • Kontakt projektkoordinator Lone Westphall for yderligere information. Tel 86 800 820 eller engel@performershouse.dk Mere om Performers House: http://www.performershouse.dk/Forside.414.aspx www.nordvux.net Maria Marquard

16. Meget positive resultaterEn ny undersøgelse • En undersøgelse, som analyseinstituttet Catinet har lavet for DFS. Resultater• 71 % kan bruge det til personlig udvikling (46 i høj grad, 25 % i nogen grad)• 51 % er blevet bedre til at samarbejde (28 % i høj grad, 23 % i nogen grad)• 52 % er blevet bedre til at tænke kreativt, (32 % i høj grad, 20 % i nogen grad)• 52 % er blevet bedre til at klare udfordringer og løse problemer, (30 % i høj grad, 22 % i nogen grad)• 41 % er blevet bedre til at være leder på en opgave, (23 % i høj grad, 18 % i nogen grad)• 40 % er i blevet bedre til at håndtere en stresset situation, (24 % i høj grad, 16 % i nogen grad)• 51 % kan bruge det, de har lært, i deres arbejde, (36 % i høj grad, 15 % i nogen grad) Læringskompetencer, uddannelsesmotiverende, kommunikative,, kreative, innovative, kulturkompetencer Se mere www.dfs.dk/netavisen/forskningogmedier www.nordvux.net Maria Marquard

17. Kulturmødet Det svære kulturmøde mellem virksomheder og uddannelsesinstitutioner Habitus Sprogkoder Praksislogik Værdier Behovsanalyse www.nordvux.net www.nordvux.net Maria Marquard

18. FolkeoplysningsopgaverEt diskussionsoplæg Oplagte opgaver • Demokrati – medborgerskab • ”Hele liv” • Kritisk forbrugerbevidsthed • Kreativ, personlig udvikling • Mangfoldighed, tolerance Men hvad med • Virksomheds- og organisationsudvikling? • HR udvikling af mennesket? • Strategisk og bevidst planlægning og udvikling af kompetencer? • Synliggørelse, vurdering af kompetencer • Fokus på anvendelsesperspektiv www.nordvux.net Maria Marquard

19. Dilemmaertil diskussion • Folkeoplysning og erhvervsliv? • Den frie dannelse og den målrettede uddannelse? • Humanisme - Humankapital? • Læringsarenaer? skolen, højskolen eller butikken, arbejdspladsen, cafeen • Folkeoplysning for den unge målgruppe? • Den nordiske identitet som brand? www.nordvux.net Maria Marquard

20. Trænei praksis i konkrete møder • Forstyrrelseskompetence • Relationskompetence • Opmærksomhed • At være til stede • Kunne håndtere konflikt og følelser • Bruge intellekt og analyse i praktiske situationer • Så autentisk som muligt • Agere kontekstuelt hensigtsmæssigt med afsæt i erfaringer Phronesis www.nordvux.net Maria Marquard