1 / 21

A TANULÁS BELSŐ FELTÉTELEI

A TANULÁS BELSŐ FELTÉTELEI. A tanulás belső feltételei. Önismeret Önbizalom Kíváncsiság Érdeklődés Tudásvágy Célok Akarat. Önismeret. Reális önismeret = tisztán látom képességeim és lehetőségeim határát Nem becsülöm túl magam, de túl alacsonyra sem teszem mércét.

giles
Download Presentation

A TANULÁS BELSŐ FELTÉTELEI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. A TANULÁS BELSŐ FELTÉTELEI

  2. A tanulás belső feltételei • Önismeret • Önbizalom • Kíváncsiság • Érdeklődés • Tudásvágy • Célok • Akarat

  3. Önismeret • Reális önismeret = tisztán látom képességeim és lehetőségeim határát • Nem becsülöm túl magam, de túl alacsonyra sem teszem mércét. • Meg kell szerezni a kudarctűrés képességét. (Bátran próbálkozz! Ha nem sikerül valami, azaz kudarc és, nem tragédia.)

  4. Motiváció A cselekvéseink mozgatórugója • Elsődleges motiváció: önmagáért végzett cselekvésJellemzője: a cselekvés öröme (azért tanulok mert szeretem, érdekel) • Másodlagos motiváció: a cselekvés egy cél elérésének eszköze (távlati célok eléréséhez szükséges pl. felvételihez)

  5. Nézz szembe saját motivációddal, tisztázd milyen motiváció vezérel a tanulásban! Van-e ami motiválni tud?

  6. Kíváncsiság, érdeklődés, tudásvágy • Legerősebb ösztönző hatás a tanulásban az ÉRDEKLŐDÉS! • A tanulás ne legyen kényszer! • Kérdésekkel, kíváncsisággal tekints minden új dologra! • Az unalom a fáradtság érzetét kelti. • Az érdeklődéssel végzett munka nem vagy csak kevésbé fáraszt.

  7. Cél • A cél serkentő hatással lehet a tanulásra. • Gondoljuk végig milyen céljaink vannak a tanulással! • Örömet okozó célok: nagyobb műveltség, szélesebb látókör, elismerés, sikerélmény, kitűnési vágy, örömszerzés a szülőknek… • Távlati célok: jó bizonyítvány, felvételi, jó kereset

  8. Akaraterő • Az a képességünk, amelynek a segítségével egy cél érdekében külső vagy belső akadályokba ütköző cselekvéseket viszünk végbe. • Nem velünk született, nem öröklött tulajdonság. • Magunknak kell kifejlesztenünk magunkban! • Elsősorban a tanulás, a munka elkezdésekor van rá szükségünk.

  9. Hogyan fejleszthető az akarat? • Jót tesz az akaratod fejlődésének, ha időnként nemszeretem dolgokat is végzel. • Az ilyen dolgokat tedd ellenszegülés, morgolódás vagy szitkozódás nélkül! • Jó akaratpróba a türelem fejlesztése is. • Várakozás, sorban állás közben is légy türelmes!

  10. Az emlékezet Emlékezet= régi tudattartalmak felidézése Az emlékezetfolyamat részei: • Bevésés • Megőrzés • Felidézés

  11. Az emlékezés fajtái A megjegyzés időtartama: • Ultrarövid (20 mp) • Rövid (20 perc) • Tartós (akár élethosszig tartó) A megértés segíti az emlékezést. Ne magolj be értelmetlen dolgokat!

  12. Emlékezési típusok • Vizuális típus: minden ismeretet látás útján fogad be. Segítségére van a vázlat, ábrák, grafikonok, jegyzetek. • Auditív típus: a hallottakra – hangos olvasás, előadás, tanári magyarázat – emlékszik leginkább. Hangok, ritmusok, szótagok ragadnak meg az emlékezetében.

  13. Módszerek az emlékezet segítésére • Pihent, friss állapot, egészségi helyzet. • Aktív viszony, szándék, törekvés a bevésésre. • Erőteljesebb a bevésés, ha többoldalú érzékszervi behatásra támaszkodik. (pl. látás, hallás, tapintás) • Az érzelmi állapot befolyásolja a bevésés hatásfokát. • Fontos a bevésendő anyag mennyisége.

  14. 6. Eddigi ismereteink hatással vannak a bevésés sikerére. 7. A bevésés ereje függ az ingerhatás idejétől, erejétől. 8. Logikai kapcsolatok, asszociációk. 9. A bevésendő tárgy természete, valamint a tanuló és a bevésendő anyag kapcsolata is hatással van a bevésésre.

  15. A bevésés segítői A tudatos rögzítésnél 65 %-ra nőtt az emléknyom. A jegyzetelés haszna: aktivizál gondolkodtat rögzít képpé alakít segít a megőrzésben 1. Lépés átfogó képet nyerni az egészről.

  16. A bevésés formái • bejelölés, aláhúzás (ez a legegyszerűbb) Szabályok: • Más könyvét kíméljük • Ceruza használata • Csak a lényeget emeljük ki • Egyszerű jelek használata • Óvatosan a színekkel (Ha mindent aláhúzunk pirossal, semmit sem ér!)

  17. 2.Az írott jegyzet: jobban késztet az aktivitásra • Ne másoljunk! • Önálló megfogalmazásra törekedjünk! • Saját gondolatainkat is jelöljük! • Megfelelő bőségű szöveg! • Ne féljünk az ítéletalkotástól!

  18. 3. Kulcsszavak: • Kevés szó, nagy jelentéstömeg • Szolgálja a felidézést • A lényegre utaljon • Kövesse a szöveg logikáját • Fontos a képi megjelenés 4. Vázlat: • A jegyzetelés legcélszerűbb formája • Hasonlít a tartalomjegyzékre

  19. Gyakorlatok az emlékezet fejlesztésére • Vers, próza tanulása • Képek készítése (gondolatban, valósan a szöveg részeiről) • Szavak, mondatok aláhúzása • Kulcsszóvázlat készítése • Vázlat készítése • Gondolattérkép készítése • Emlékeztető (órák után készülnek) készítése • Tanítva tanulás (mondd el a barátodnak)

  20. Memotechnikai gyakorlat (A megjegyzendő információt egy magunk kialakította képi „fogasra” akasztjuk föl. Minden számhoz /0-9/ egy képet társítunk és ehhez kapcsoljuk a megtanulni valót. Magas szintű asszociációt igényel.) • Egy mondatban megfogalmazás (szöveg tömörítése)

  21. Köszönöm a figyelmet! Készítette: Csobothné Hegedűs Mária

More Related