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Literatur

Literatur. Thomé, G. (Hrsg.) (2004). Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) und Legasthenie. Weinheim: Beltz Gaidoschik, M. (2006). Rechenschwäche – Dyskalkulie. Horneburg: Persen. Mutzeck, W: (Hrsg.) (2000). Förderplanung. Weinheim: Beltz

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Presentation Transcript

  1. Literatur • Thomé, G. (Hrsg.) (2004). Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) und Legasthenie. Weinheim: Beltz • Gaidoschik, M. (2006). Rechenschwäche – Dyskalkulie. Horneburg: Persen. • Mutzeck, W: (Hrsg.) (2000). Förderplanung. Weinheim: Beltz • Wendeler, J. (2000). Förderdiagnostik für Grund- und Sonderschulen. Weinheim: Beltz

  2. Vertiefende Literatur • Petermann, U. & Petermann, F. (Hrsg.) (2006). Diagnostik sonderpädagogischen Förderbedarfs. Göttingen: Hogrefe • Holling, H., Peckel, F. & Vock, M. (2004). Intelligenzdiagnostik. Göttingen: Hogrefe • Hasselhorn, M., Schneider, W. & Marx, H. (2000). Diagnostik von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Göttingen: Hogrefe • Hasselhorn, M., Marx, H. & Schneider, W. (2005). Diagnostik von Mathematikleistungen. Göttingen: Hogrefe • Jacobs, C. & Petermann, F. (2005). Diagnostik von Rechenstörungen. Göttingen: Hogrefe • Wendeler, J. (2000). Förderdiagnostik für Grund- und Sonderschulen. Praxisorientierte Entwicklung von Lernzieltests. Weinheim: Beltz • Grissemann, H. (1998). Diagnostik nach der Diagnose. Bern: Hans Huber

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