Percorso multi-interdisciplinare per la scuola Primaria Benzi Elsa– Cigliano Matilde– Incardona Rosa– Lertora Annalisa

1. La storia di Ciobin Percorso multi-interdisciplinare per la scuola Primaria Benzi Elsa– Cigliano Matilde– Incardona Rosa– Lertora Annalisa- Savini Barbara - Solenghi Diletta

2. Il percorso multi / interdisciplinare parte dalla lettura della storia / traccia dello scoiattolo Ciobin e, coinvolgendo tutte le discipline, propone attività e giochi che presentano difficoltà proporzionate all’età dei bambini a cui sono rivolti. Noi abbiamo strutturato il percorso pensando ad alunni di seconda.

3. LA STORIA DI CIOBIN E’ PRIMAVERA, CIOBIN LO SCOIATTOLO SI SVEGLIA, SI STIRACCHIA, SI GUARDA ATTORNO MA NON TROVA NESSUNO QUINDI SI DOMANDA : - DOVE SONO FINITI TUTTI ?- IN UN ANGOLINO DELLA TANA CIOBIN VEDE UN BIGLIETTO : - PICCOLO CIOBIN LA SIESTA E’ FINITA! NOI SIAM PARTITI , IL TEMPO ERA BELLO, MUOVITI, DAI, TI ASPETTIAMO AL RUSCELLO !- • 1° STEP AL RUSCELLO CIOBIN INCONTRA UNA VOLPE CHE LO INFORMA CHE LA SUA FAMIGLIA HA GIA’ ATTRAVERSATO IL PONTE E SE VUOLE RAGGIUNGERLA, DOVRA’ RISPONDERE AD UN QUESITO ( es: 7 x 4 ) LA RISPOSTA ESATTA INDICHERA’ IL NUMERO DI SALTELLI A PIEDI UNITI CHE OCCORRERA’ FARE PER ARRIVARE ALLA VECCHIA QUERCIA.

4. 2° STEP GIUNTO AI PIEDI DELLA VECCHIA QUERCIA UN SIMPATICO CONIGLIETTO GLI DOMANDA : - COME SI DICE ALBERO IN INGLESE ?- - E CONIGLIO ? - SE RISPONDE CORRETTAMENTE IL CONIGLIETTO GLI SUGGERISCE UNA NUOVA INDICAZIONE : “ SEGUI IL SENTIERO TUTTO CURVE E PASSA DENTRO AL TRONCO CAVO.” • 3° STEP USCITO DAL TRONCO CAVO CIOBIN INCONTRA UNA CIVETTA CHE GLI CHIEDE : - QUAL E’ LA CORRETTA ALTERNANZA DELLE STAGIONI A PARTIRE DA QUELLA IN CORSO?- LA CIVETTA SI COMPLIMENTA CON LUI PER LA SUA BRAVURA E GLI DICE DI ARRAMPICARSI SULL’ALBERO PIU’ALTO DEL BOSCOCHE TROVERA’ PROSEGUENDO VERSO SINISTRA E, GIUNTO SULLA CIMA, DI ELENCARE ALMENO CINQUE ANIMALI DEL BOSCO E DI IMITARE ALCUNI DEI LORO VERSI.

5. 4° STEP SCESO DALL’ALBERO INCONTRA UN RICCIO CHE GLI PRESENTA UN GIOCO LINGUISTICO DA RISOLVERE E GLI ORDINA DI STRISCIARE COME UN SERPENTE VERSO DESTRA, PER ARRIVARE ALLA CASETTA AL LIMITARE DEL BOSCO. • 5° STEP POSATA SULLA PORTICINA DELLA CASETTA UNA BELLISSIMA E VARIOPINTA FARFALLA GLI CHIEDE DI RECITARE UNA POESIA O UNA FILASTROCCA PER POTER ENTRARE. • 6° STEP UNA VOLTA DENTRO CIOBIN RITROVA FINALMENTE I SUOI FAMILIARI CHE LO ACCOLGONO CON GIOIA E GLI MOSTRANO UNA MAGNIFICA SORPRESA: UN MUCCHIO DI NOCI E NOCCIOLE CHE POTRA’ GUSTARE DOPO AVERLE DIVISE ED AVERNE CALCOLATA LA SOMMA.

6. PERCORSO / GIOCOin palestra - a squadre In ogni squadra vi sono : • 1 scoiattolo Ciobin • 5 animali ( volpe, coniglio, civetta, riccio, farfalla) • 1 arbitro Gli animali e l’arbitro sono utilizzati nelle squadre avversarie per porre i quesiti e controllare risposte e percorso. • Accanto ad ogni animale è posto il cartello della località preparato al computer dai bambini e scritto in diverse lingue.

7. Lo scoiattolo Ciobin per raggiungere la sua famiglia, deve superare una serie di prove partendo dalla sua TANA • Al via in piedi, in un cerchio, parte di scatto e raggiunge il tappeto • Rotola sul tappeto (oppure fa alcune capriole ) • Raggiunge di corsa la volpe • 1° STEPIL RUSCELLO • Risponde in modo corretto al quesito della volpe • Passa sopra all’asse d’equilibrio o alla panca • Effettua tanti saltelli quanti indicati dalla risposta del quiz • Raggiunge di corsa il coniglio

8. 2° STEPLA VECCHIA QUERCIA • Risponde in modo corretto al quesito del coniglio • Corre lateralmente fino alla palla posta in un cerchio vicino al canestro (piccolo) • Prende la palla, fa tre palleggi e cerca (max tre volte) di fare canestro • Ripone la palla nel cerchio • Striscia all’interno di un tunnel aiutandosi con i gomiti, e raggiunge la civetta • 3° STEPIL TRONCO CAVO • Risponde in modo corretto al quesito della civetta • Salta a piedi alternati in cinque cerchi disposti uno di fronte all’altro • Striscia andando verso sinistra fino a raggiungere un cerchio

9. 4° STEPL’ALBERO PIU’ ALTO DEL BOSCO • Corre fino alla spalliera • Sale e scende per due volte, quando è in alto deve imitare i versi del lupo e del gufo. • Risponde in modo corretto al quesito del riccio • Strisciando lungo un percorso tutto curve raggiunge la farfalla • 5° STEPLA CASA NEL BOSCO • Risponde in modo corretto al quesito della farfalla • Gira su se stesso 5 volte per entrare in casa Dopo aver calcolato esattamente la somma di noci e nocciole di corsaraggiunge la suatana VINCE CHI TERMINA IL PERCORSO CORRETTAMENTE NEL MINOR TEMPO

10. Educazione motoria / Geografia / Informatica ( Lertora – Benzi ) • Motoria : si tratta di un percorso che ricalca la storia di Ciobin, articolato in tre fasi comprensivo di una serie di esercizi che implicano l’uso degli attrezzi disponibili. • Informatica : realizzazione di una serie di cartelli che identificano i vari ambienti del bosco presenti nella storia disegnati al computer dagli alunni. I cartelli riportano le indicazioni in italiano, in inglese e nelle lingue degli alunni presenti in classe. • Geografia : il percorso è finalizzato all’orientamento del bambino mediante il corretto utilizzo dei riferimenti topologici, all’ acquisizione e al consolidamento dei concetti spaziali. Esplorazione degli ambienti, il clima, le stagioni.

11. Italiano / Storia /Immagine / Scienze (Savini – Cigliano) • Italiano : ascolto, lettura, produzione orale e scritta, giochi linguistici, manipolazione testi. • Storia : acquisizione e consolidamento dei concetti temporali. Divisione in sequenze. • Immagine : transcodifica della storia nel linguaggio iconico, illustrazioni e disegni. Drammatizzazione. • Scienze: l’ambiente bosco, flora e fauna. • Costruzione di mappe concettuali.

12. Matematica / MusicaLingua inglese (Solenghi – Incardona ) • Matematica : attraverso le “prove” che il protagonista deve superare i bambini affrontano un percorso costellato di esercizi logico/matematici. • Musica : ascolto, riconoscimento e riproduzione dei versi degli animali del bosco ( vocale e strumentale ), canti. • Lingua inglese: giochi di parole, filastrocche, canzoncine.

13. Schede operative I° cicloAMBIENTE N° 6 - LA CASA NEL BOSCO • Colora la casetta e disegnale intorno alberi, fiori, funghi e farfalle. • RISPONDI : • Quali fiabe conosci ambientate in un bosco ? • Chi sono i protagonisti ? • Quale fra queste fiabe ti piace di più ? Perché ?

14. Scheda operativa II° cicloAMBIENTE N° 5 L'albero piu' alto del bosco Scrivi : • 2 frasi con il comparativo di maggioranza • 2 frasi con il comparativo di minoranza • 2 frasi con il comparativo di uguaglianza • 2 frasi con il superlativo relativo • 2 frasi con il superlativo assoluto Cerca frasi relative all’ambiente bosco

15. ARTE / IMMAGINE Usare creativamente il colore: dipingiamo il bosco con i colori delle 4 stagioni. • Uso di tecniche e materiali diversi: pastello, pennarello, tempera, collage, frottage, ecc…. • Costruzione di ambienti tridimensionali con scatole • Creazione di manufatti con plastilina, pasta di sale, cartapesta ecc….

16. IL PERCORSO IN PALESTRA Ogni bambino è lo scoiattolo Ciobin e per raggiungere la sua famiglia deve superare una serie di prove. • In piedi, in un cerchio, parte di scatto fino al tappeto • Rotola sul tappeto • Salta a piedi uniti in cinque cerchi disposti uno di fronte all’altro • Striscia, aiutandosi con i gomiti, all’interno di un tunnel • Corre fino alla spalliera • Sale e scende per due volte • Corre lateralmente fino alla palla posta in un cerchio vicino al canestro (piccolo) • Prende la palla, fa tre palleggi e cerca (max tre volte) di fare canestro • Ripone la palla nel cerchio • Corre dai compagni e si mette in fondo alla fila

17. FASE 1: Gli alunni sono in piedi, disposti in fila, e partono solo quando il compagno davanti ha terminato tutto il percorso L’insegnante, la prima volta, faciliterà i bambini facendoli partire al suo fischio. FASE 2: In un secondo momento, dopo che i bambini hanno acquisito più sicurezza, l’insegnante potrà far ripetere il percorso con più alunni in gioco e stabilendo ulteriori regole. Per es. si parte solo quando il compagno davanti è arrivato ad una certa tappa (es. alla spalliera). E’ importante tener conto dei tempi e delle capacità di ogni bambino ed è proprio nel rispetto di questi che l’insegnante interverrà o meno, in aiuto degli alunni. L’insegnante non fischierà più per le partenze successive, ora ai bambini sarà “chiesta” ancora più attenzione. FASE 3: Si potrà procedere alla preparazione di due uguali percorsi paralleli con gli alunni divisi in due squadre

18. CARTELLI INDICANTI LE LOCALITA’ DELLA STORIAREALIZZATI DAI BAMBINI AL COMPUTER E SCRITTI IN DIVERSE LINGUE

19. Scheda operativa I° cicloAMBIENTE N° 2IL RUSCELLO COLORA IL PAESAGGIO CON IL RUSCELLO E DISEGNA UN PONTICELLO PER CIOBIN

20. ACROSTICI • Bacche Neri • Odorose Orsacchiotti • Su Corrono • Cespugli Ignari • Opulenti

21. MAPPA CONCETTUALE

22. SCHEDA OPERATIVA N° 1 - 2° cicloLO SCOIATTOLO CIOBIN e rispondi alle domande : Leggi attentamente • Lo scoiattolo è il più noto e simpatico tra i roditori europei. Ha dimensioni medie. La sua lunghezza varia da 35-45 cm., di cui 15-20 di coda! Pesa da 230 - 450 g. Ha un corpo agile e slanciato. La colorazione del pelo è molto variabile e va dal rossiccio al marrone scuro o quasi grigio. In inverno l’estremità delle sue orecchie presenta dei tipici ciuffi di pelo. I suoi arti inferiori sono molto potenti e gli permettono di fare dei salti molto lunghi. Grazie alle sue unghie molto robuste riesce ad arrampicarsi con molta facilità. Lo scoiattolo si ciba di pigne, funghi, bacche, ghiande, semi, gemme , noci e nocciole. Vive nei boschi, è un animale diurno, si arrampica e salta con abilità sugli alberi, su cui vive nonostante rapide escursioni sul terreno alla ricerca del cibo. Proprio sugli alberi costruisce la sua tana ,o fra i rami o nelle cavità del tronco. I suoi nemici sono il falco, la volpe, il gufo e il serpente. Dove vive ? Quali sono le sue abitudini? Quali sono i suoi nemici? Cosa mangia?

23. SCHEDA OPERATIVA N° 1 ( primo ciclo ) LO SCOIATTOLO CIOBIN • DISEGNA CIOBIN Colora Ciobin e la sua tana, ascolta la lettura della maestra poi rispondi alle domande : • Dove vive ? • 2) Cosa mangia?

24. Matematica classe 1° • Osserva il cartellino e dall’insieme cancella gli elementi in più con una X o disegna quelli che mancano.

25. MATEMATICA - 2° Ciclo Ciobin vi sfida in una gara a piccoli gruppi. Lo scoiattolo è capace di combinare le seguenti cifre in modo da ottenere numeri diversi: trovate almeno tre combinazioni. Avete cinque minuti a disposizione. • 5 3 7 9 ……….. ……… ……… • 8 2 1 5 ………… ………… ……… • 2 7 0 6 …………. ……………. …………….. Avete 15 minuti di tempo a disposizione per scomporre i medesimi numeri come ora vi mostra Ciobin: 5000+300+70+9 Provate voi, forza! Ora Ciobin vi chiede di scrivere, nei seguenti numeri, il valore posizionale del tre. Occhio al tempo, avete solo quattro minuti. Via! • 3 4 5 6………………… • 7 3 2 2……………………. • 8 9 3 0…………………….. • 7 5 4 3…………………….. • 3 7 3 9……………………….

26. Educazione musicale • ascolto di brani “classici” • i rumori del bosco ( ritmica con strumenti) • i versi degli animali ( vocale) • costruzione di strumenti musicali • canzoncine a tema, cantate o suonate

27. CANONE A DUE VOCI Sentiam nella foresta Sentiam nella foresta il cuculo cantar Ai piedi di una quercia lo stiamo ad ascoltar Cucù, cucù, cucù, cucù, cucù, cucù, cucù, cucù, cucù cucù. La notte è tenebrosa Non c’è chiaror lunar Sentiam nel fitto bosco il lupo ulular Aù, aù, aù, aù, aù Aù, aù, aù, aù, aù…..

28. LINGUA INGLESE • SCOIATTOLO S _ _ _ _ _ _ _ • NOCCIOLA N _ _ • ALBERO T _ _ _ • QUERCIA O _ _ • VOLPE F _ _ • CASA H _ _ _ _ • FIUME R _ _ _ _ • FARFALLA B _ _ _ _ _ _ _ _

29. Risolvi il CRUCIVERBA e nella colonna azzurra scoprirai una parola

30. GIOCHI LINGUISTICI Indovinelli Indovina, indovinello........Leggi e scrivi il nome dell'animale. Poi disegnalo e coloralo.Sono un animale carnivoro,ho un lungo e folto pelo scuro,abito nel bosco,in inverno vado in letargo,mi piacciono le noci che maturano in autunno.Sono l'......... (orso bruno)Si posano sui fiori e fanno il miele,hanno il corpo a strisce gialle e nere,hanno le ali,hanno il pungiglione.Sono le.........(api)