Sciences de la Vie et de la Terre Classe de seconde Année 2013-2014

1. Sciences de la Vie et de la Terre Classe de seconde Année 2013-2014

2. Les horaires 1h30 par semaine en groupe

3. Les objectifs 1- Aider à la construction d'une culture scientifique : on considère des connaissances comme valides tant qu'elles résistent à l'épreuve des faits, 2- participer à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne: rôle des sciences dans la compréhension du monde, 3- préparer les futures études supérieures de ceux qui poursuivront dans la voie scientifique.

4. Le matériel - 1 cahier ou classeur (Cours; documents, grilles de compétences…). - Un petit cahier de recherche. - Quelques feuilles de dessin blanches - Des protèges documents contenant les fiches d'évaluation des capacités. - Stylos bleus, noir et rouge et crayon à papier (HB), gomme, crayons de couleur rouge et vert.

5. Le programme 3 grandes thématiques qui se poursuivent en première et terminale

6. Thème 1: La notion de biodiversité. Cellules végétales chlorophylliennes, levures… une planète habitée

7. Thème 2: Les producteurs primaires de matière organique dans les écosystèmes. • Une planète habitée • Enjeu contemporain: énergie, sol

8. Thème 3 Corps humain et santé L'exercice physique

9. Des contrats pour réussir • CONNAISSANCES • COMPETENCES (voir grilles) Pour chaque chapitre: UN CONTRAT Outils pour vous aider • Les acquis à maitriser pour bien aborder le thème : (à revoir si nécessaire): Notions abordées les années précédentes (collège et lycée) et utiles pour traiter le thème.

10. Synthèse avec les notions à maîtriser • Schéma bilan Pour chaque chapitre: Un Essentiel Outils pour vous aider

11. A disposition des fiches techniques. Outils pour vous aider

12. Outils pour vous aider Cours, corrections, documents sur internet Cahier de texte numérique sur Educ’Horus • Messagerie sur Educ’Horus

13. AP: Atelier SVT chaque semaine Outils pour vous aider

14. L'évaluation par compétences 1- La grille de compétences: De la Seconde à la Terminale. Voir grille 2- Présentation du fonctionnement: 2 façons de compléter : - Autoévaluation - Evaluation par le prof : Pas de note Entraînement Note à la fin de chaque trimestre qui fait le bilan des différentes compétences. En fonction de A/B/C/D, calcul d’une note de compétences. Evaluation prise en compte dans la moyenne trimestrielle  : • Une seule compétence : évaluation de leçon, faire un graphique, une observation au microscope. • Plusieurs compétences (« tâche complexe ») : Rapport sur un thème, devoir commun (3 dans l’année), Répondre à un problème scientifique en construisant sa démarche…

15. Le travail attendu en classe • Réaliser le projet de travail en autonomie, en notant les informations trouvées et vos réflexionssur le cahier de recherche. Recherche active/ Echange • -Lors de la correction, prendre des notes dans la partie « cahier de cours ». . Attention/ Questionnement • Construction des bilans (ex: rouge). Comprendre/ Synthétiser

16. Le travail attendu à la maison • revoir systématiquement le cours précédent même si on ne l'écrit pas sur le cahier de texte, - réaliser les exercices demandés, on a le droit de se tromper (on est là pour apprendre!) mais on n'a pas le droit de ne pas essayer! Toujours possible de demander de l’aide.