Educaci n para todos en lac d nde estamos hacia d nde vamos
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Educación para Todos en LAC : ¿Dónde estamos, hacia dónde vamos?. ECOSOC Buenos Aires, 12 & 13 de Mayo 2011 UNESCO Santiago. 1. EPT: soluciones concretas para desafíos concretos. Diversidad : 41 países, 5 idiomas ‘administrativos’, muchos idiomas indígenas.

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Educación para Todos en LAC : ¿Dónde estamos, hacia dónde vamos?

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Educaci n para todos en lac d nde estamos hacia d nde vamos

Educación para Todos en LAC:¿Dónde estamos, hacia dónde vamos?

ECOSOC

Buenos Aires, 12 & 13 de Mayo 2011

UNESCO Santiago

1


Ept soluciones concretas para desaf os concretos

EPT: soluciones concretas para desafíos concretos

Diversidad: 41 países, 5 idiomas ‘administrativos’, muchos idiomas indígenas.

La mayoría son países de ingresos medios (PIM), con la excepción de Haití (ingresos bajo) y algunos países de ingresos altos.

La mayoría son países de desarrollo alto o mediano, según IDH 2010 del PNUD; Haití (bajo desarrollo humano) y Barbados (muy alto).

Características Claves: profunda desigualdad, falta de continuidad política, violencia, desastres naturales.

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EFA and youth transition to work


Ept un esfuerzo concertado

EPT: un esfuerzo concertado

  • OEI – Metas Educativas 2021:

    • 11 metas generales, incl. UEP y UES

    • 27 metas específicas

    • 38 indicadores

  • OEA – Metas educativas de la Cumbre de las Américas:

    • Educación primaria universal

    • Acceso mínimo de un 75% de los jóvenes

    • Oportunidades para aprendizaje para toda la vida

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EFA and youth transition to work


Ept contd

EPT (contd.)

  • Fundación ALAS: Sociedad civil para el desarrollo infantil

  • CLADE: Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación

  • Plan Internacional: “aprender sin miedo” - campaña global para poner fin a la violencia en las escuelas

  • … y AECID, PREAL, BID, CECC-SICA, CARICOM, Save the Children, UNICEF, BM y otros

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EFA and youth transition to work


Meta 1 extender y mejorar ecce

Meta 1: Extender y mejorar ECCE

Disposiciones legales para acceder a ECCE existen en la mayoría de los países, ej. Caribe

Promedio matrícula en pre-primario (países con datos disponibles), aumentó del 55% en 2000 al 65% en 2008

Se logró paridad de genero en muchos países

Sin embargo, los niños del 20% más rico de la población se matriculan en mayor proporción que aquellos del 20% más pobre

Además, los niños de zonas urbanas se matriculan en mayor proporción que los de zonas rurales

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EFA and youth transition to work


Panorama de ecce

Panorama de ECCE

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EFA and youth transition to work


Meta 2 upe educaci n primaria universal

Meta 2: UPE – educación primaria universal

  • Entre 2000 y 2008 la región avanzó hacia UEP con un aumento de matrícula del 93% a más de 95%.

  • El principio de Pareto: el último 10%-5% es el más difícil de lograr.

    • La matrícula se mejoró entre 1999 y 2007 (Guatemala: 82 a 95%; Nicaragua: 76 a 96%),

    • En otros, se observó una caída en la matrícula (Jamaica: 88 a 86%; Perú 98 a 96%)

  • En general las tasas de conclusión primaria mejoraron en la última década, del 86% a 90%

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EFA and youth transition to work


Meta 3 aprendizajes para todos secundaria

Meta 3: aprendizajes para todos - secundaria

Matrícula del nivel secundario aumentó en un 6%, del 66% al 73%, entre 2000 y 2008

Aumentos significativos en Guatemala (a 49%), Rep. Dom. (a 47%)

Al comparar las tasas de conclusión en secundaria del grupo de edad de 20–24 con los de 30–34 años, esta aumenta en un 25%

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EFA and youth transition to work


Educaci n terciaria

Educación Terciaria

Matrícula aumentó de 22% a 38% entre 2000 y 2008, es decir, aumentó en un 16%.

Mayor aumento proporcional en el mundo; el mayor aumento regional después de Europa Central & Oriente.

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EFA and youth transition to work


Meta 4 alfabetizaci n de adultos

Meta 4: alfabetización de adultos

Aumento moderado de la alfabetización de adultos entre 2000 y 2008, desde 90% a 91%.

Diferencias dentro y entre los países. Cerca del 20% de la población de Guatemala y Nicaragua es analfabeta, mientras el analfabetismo prácticamente no existe en Uruguay ni Cuba.

En general, alfabetización adulta es más baja entre las mujeres que entre los hombres de AL y más alto entre las mujeres que los hombres del Caribe

Entre 2000 y 2008, alfabetismo aumentó un poco más entre la población masculina que la femenina.

…el problema de analfabetismo funcional

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Meta 5 paridad de g nero

Meta 5: paridad de género

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EFA and youth transition to work


Meta 6 calidad de educaci n

Meta 6: calidad de educación

El 2do estudio regional (SERCE) de UNESCO (matemática, lectura, ciencia entre alumnos de 3ro y 6to grados) indica que tramos importantes de alumnos no logran niveles mínimos de competencia en lectura o matemática en algunos países.

En general, las diferencias entre los resultados que logran niños y niñas son pocas.

Los niños logran mejores resultados en matemática, las niñas mejores en lectura.

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El estado de ept resumen

El estado de EPT: resumen

UEP no se percibe como un desafío pues matrícula alcanzó un 95% (UIS, 2008) ¿Es esto cierto?

Acceso al nivel pre-primario (ECCE), acceso y conclusión de la educación secundaria & TVET, son preocupaciones importantes.

La Meta 6 no será alcanzada: calidad de educación y todas sus ramificaciones

Inequidad tiene efectos perversos y frena el progreso socio-económico. Una nueva definición…

Temas emergentes: violencia escolar, desastres naturales que comprometen los logros de EPT, TICs, educación para combatir el cambio climático, etc…

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Ecosoc buenos aires 12 13 de mayo 2011 unesco santiago

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TEMAS TRANSVERSALES

Otros

Terciaria

Secundaria Alta

Secundaria

Media

Primaria

ECCE

ESTRUCTURA DEL SECTOR

Hacia la Convergencia en educación en la región

Principios Guías:

División y áreas de trabajo

Terminología y definiciones

Análisis situacional

Diseño de programas (coordinación, colaboración, convergencia)

Procesos de validación

Incentivos

Implementación, monitoreo y evaluación

Rendición de cuentas

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EFA and youth transition to work


Ecosoc buenos aires 12 13 de mayo 2011 unesco santiago

Acelerar el Logro de EPT al 2015

Reforma Curricular

  • Diversidad y flexibilidad

  • Definición de Estándares

  • Armonización de objetivos de aprendizajes

  • Métodos de enseñanza y pedagogía

  • Formación Inicial y en servicio

  • Certificación, acreditación, estándares mínimos

  • Evaluación Docente

Docentes

Sistemas

de apoyo

Educativo

  • Convivencia y cultura de Paz

  • Clima escolar

  • Liderazgo académico y participativo

  • Inclusión y equidad

Cultura

Escolar

  • Descentralización

  • Aseguramiento calidad e inspección escolar

  • Rendición de cuentas

  • Gestión educativa, sistemas de Información

Gestión y Planificación

  • Convergencia y coordinación Interagencial

  • Alianzas público-privadas

  • Cooperación Sur Sur

  • Financiamiento innovativo

Pacto Social por la Educación

EFA and youth transition to work

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M s all del 2015 hacia d nde vamos

Más allá del 2015: ¿Hacia dónde vamos?

Re-pensar calidad de educación: cómo se relacionan diferentes aspectos de calidad; como interactúan? Métodos docentes y pedagógicos, evaluación de y para el aprendizaje, habilidades para el siglo 21.

Equidad: ¿cómo servir a alumnos que carecen de acceso a educación de calidad hoy?

Educación terciaria y superior (académica & técnica / profesional): ir más allá de las habilidades básicas para transformar a la región en sociedades del conocimiento.

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El financiamiento debe permanecer como un compromiso

El financiamiento debe permanecer como un compromiso

El impacto de la recesión económica global resalta la necesidad de explorar modalidades innovadoras para financiar Educación

Algunos países emplean la modalidad de Auto-Beneficio pues requieren mejor competencia técnica y capacidades de programación

Cooperación Sur Sur, fondos fiduciarios, alianzas público-privadas, canje de deuda, acción del sector privado; Fundaciones, etc.

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Gracias

Gracias

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