ESCOLA ESTADUAL OSVALDO RESENDE UBERLÂNDIA –MG PROGRAMA ALGAR EDUCA/2009 25/05/2009

1. ESCOLA ESTADUAL OSVALDO RESENDEUBERLÂNDIA –MG PROGRAMA ALGAR EDUCA/200925/05/2009 Endereço: Avenida Sacramento,154 Bairro: Osvaldo Rezende CEP: 38400-466 Telefone: (34)3231-6696 E-mail: o.resende@netsite.com.br Professora: Isabel Cristina Limaisabelcristina47@yahoo.com.br

2. SITUAÇÃO DE PRODUÇÃO PRODUÇÃO DO ALUNO • Levar o aluno a reconhecer o litro como unidade padrão de medida de capacidade e identificar produtos que utilizam esse sistema de medida no seu dia a dia, através da utilização de diversos recipientes para medir líquidos, estabelecendo comparações entre a capacidade dos mesmos, criando situações – problema para os alunos desenvolverem.

3. ANÁLISE DA PROFESSORA EXEMPLOS DE INTERVENÇÕES Logo após a experiência com os alunos, foi realizado oralmente varias situações – problema. Exemplos: quantos refrigerantes precisaríamos se fôssemos fazer uma festa em nossa sala de aula ? Quero preparar leite com toddy. Quantos litros de leite vamos consumir ? • Achei muito bom trabalhar com material concreto na sala de aula, pois os alunos se envolveram mais e tiveram maior interesse em perguntar e sanar suas duvidas. Durante a aula houve conversas naturais e espontâneas, relacionadas ao assunto. No momento dos exercícios percorri a sala de carteira em carteira, notei que os alunos não tiveram dúvida em resolver as atividades .

4. ESCOLA ESTADUAL OSVALDO RESENDEUBERLÂNDIA –MG PROGRAMA ALGAR EDUCA/200925/05/2009 Endereço: Avenida Sacramento,154 Bairro: Osvaldo Rezende CEP: 38400-466 Telefone: (34)3231-6696 E-mail: o.resende@netsite.com.br Professora: Suely Faria Teixeira Gonçalvessue_lizinha@yahoo.com.br

5. SITUAÇÃO DE PRODUÇÃO PRODUÇÃO DO ALUNO • Após a introdução do conteúdo feita com uma dinâmica de grupo, em que os alunos responderam algumas questões para levantar seus conhecimentos prévios, foram aplicadas variadas atividades orais e escritas para sanar dúvidas e também para melhor fixação.

6. ANÁLISE DA PROFESSORA EXEMPLOS DE INTERVENÇÕES Melhores esclarecimentos sobre o tratamento da informação sobre micro – ondas. Pesquisa em panfletos de lojas de eletro domésticos sobre produtos vendidos segundo sua capacidade: geladeira e freezer, ressaltando sua utilidade, economia de energia, etc. • Sempre percorro a sala observando os alunos e ajudando esclarecer possíveis dúvidas. • Os alunos realizaram essa atividade com sucesso, porém alguns não assinalaram o termo micro – ondas.

7. OUTRAS INFORMAÇÕES QUE A ESCOLA QUISER ACRESCENTAR • Em aulas posteriores levei para sala de aula diversos recipientes com os quais os alunos puderam fazer comparações, deduções e compreenderam com maior facilidade as medidas de capacidade que mais utilizamos no dia a dia que são: o litro e o mililitro. • Foram aulas diferenciadas porque trabalhamos com material concreto que os alunos puderam manusear. • Foi trabalhado o projeto temático ÁGUA. • Ainda está em andamento o trabalho com jornal, sequência didática notícia.

8. Escola Estadual Osvaldo Resende Reunião de Formação CP – Marilene Augusta Barbosa Miranda Uberlândia –MG / junho de 2009

9. PAUTA • Data:25/05/2009 • Local: Biblioteca da Escola • Horário: 7:00 às 11:00 h • Análise do trabalho realizado até o momento com o Projeto temático – Água; • Revisão das atividades de sequência didática – Medidas de capacidade - aplicadas/trabalhadas com os alunos; • Planejamento/orientação das ações a serem realizadas com os alunos,mediante os resultados alcançados até o momento (aprendizagem), com relação ao trabalho com a sequência didática - medidas de capacidade.

10. Resumo da reunião • Após a análise do trabalho já realizado,discutimos sobre os aspectos positivos na aprendizagem dos alunos das estratégias utilizadas com a sequência didática – medidas de capacidade e os aspectos a serem replanejados para o sucesso do trabalho. • Durante o planejamento das ações a serem realizadas, verificamos o quanto o trabalho com atividades significativas para o aluno como a exploração de objetos/recipientes para medições de líquidos e situações-problemas cotidianas, tem resultado positivo na aprendizagem. Portanto, pautamos o planejamento para a exploração de situações práticas e atividades contextualizadas com o cotidiano dos alunos. • Finalizamos a reunião com o (re)estudo da apostila: Medidas de capacidade( fornecida pelo Programa Algar Educa ).

11. Avaliação pelos professores • De acordo com o relato das professoras, a reunião foi positiva, pois deu maior clareza sobre as atividades a serem realizadas com os alunos e suporte para melhor desenvolvimento do trabalho.