BAN-PT
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 52

BAN-PT PowerPoint PPT Presentation


  • 266 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

BAN-PT. EVALUASI-DIRI PERGURUAN TINGGI DAN PROGRAM STUDI . BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI JAKARTA 2008. PROSEDUR AKREDITASI PERGURUAN TINGGI DAN PROGRAM STUDI. Izin operasi. Evaluasi-diri. Surveilen. Permohonan akreditasi kepada BAN-PT. Rekomendasi pembinaan. PENGUMUMAN

Download Presentation

BAN-PT

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Ban pt

BAN-PT

EVALUASI-DIRI PERGURUAN TINGGI DAN PROGRAM STUDI

BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI

JAKARTA 2008


Ban pt

PROSEDUR AKREDITASI PERGURUAN TINGGI DAN PROGRAM STUDI

Izinoperasi

Evaluasi-diri

Surveilen

Permohonanakreditasi

kepada BAN-PT

Rekomendasi

pembinaan

PENGUMUMAN

KEPUTUSAN

AKREDITASI

BAN-PT mengirim

instrumenakreditasi

Borangterisidikirimke

BAN-PT bersamadengan

LaporanEvalasi-diri

PenilaianAkhir

MajelisBAN-PT

Validasi

AsesmenKecukupan

AsesmenLapangan


Ban pt

DAUR PENJAMINAN MUTU

EVALUASI-DIRI

dan seterusnya…

PERBAIKAN INTERNAL

DAN PEMBINAAN

PERBAIKAN

INTERNAL

KEPUTUSAN

AKREDITASI

EVALUASI EKSTERNAL/

AKREDITASI


Ban pt

Kepercayaan Stakeholders

JAMINAN MUTU

INTERNAL

TUGAS SPKI*

AKREDITASI

DOKUMEN

EVALUASI-DIRI

INSTITUSI/

PROGRAM STUDI

[selaludimutakhirkan]

EVALUASI

EKSTERNAL

USULAN

PROYEK [PHKI]

ALAT

MANAJEMEN

*SPKI = SATUAN PENJAMINAN KUALITAS INTERNAL (Internal Quality Assurance Unit)

Pengembangan/ Perbaikan yang Sinambung

4


Ban pt

KELAYAKAN

MENYELENGGA-RAKAN PROGRAM

EVALUASI DIRI UNTUK

AKREDITASI DAN HIBAH

DOKUMEN

AKREDITASI

AKREDITASI

SWOT

UMUM

RCA

LAPORAN

EVALUASI-

DIRI

DOKUMEN

EVALUASI-DIRI

INSTITUSI/

PROGRAM STUDI

FFA

GA

BM

HIBAH

KOMPETISI

BSC

SPESIFIK

dsb.

RCA = Root Cause Analysis

PROPOSAL

HIBAH KOMP.

FFA = Force Field Analysis

GA = Gap Analysis

KELAYAKAN MEMPEROLEH HIBAH KOMPETISI

BM = Benchmarking

BSC = Balanced Scorecard


Ban pt

TUJUAN EVALUASI-DIRI

Mendapatkan gambaran keseluruhaninput-process-output-outcome-impactpenyelenggaraanpendidikan IPT/ Prodi

Perencanaan IPT/ Prodi

untuk

Pengembangan IPT/Prodi

untuk

SECARA SINAMBUNG

Perbaikan IPT/ Prodi

untuk

Penjaminan Mutu Internal IPT/Prodi

untuk

6


Ban pt

ED: upayamawasdiri, untukmengembangkandan

memperbaiki mutu program studi/perguruantinggi,

dilakukansecarasinambung, tidakataspermintaan

pihak lain: institutional/management tool

Dokumenevaluasi-dirimerupakanbahan

dasaruntukmenyusunborang, portfolio,

atau proposal lainnya

Data daninformasi yang diberikandalam

Laporanevaluasi-dirisesuaidengan

Keadaann yang sebenarnya

Berikanevidensi/bukti yang mendukung

informasi yang diberikan

“KIAT” PENYUSUNAN LAPORAN ED (1 dari 4)

7


Ban pt

Lakukananalisisantarkomponendengananalisis

SWOT – bukanhanyadeskripsi yang terpisah-pisah –

digunakansebagaidasaruntukpengembangan

program danstrategipelaksanaannya

Format danisilaporanselarasdengan

pedoman yang diberikanolehpihak yang

memintalaporanevaluasi-dir

Dilaksanakanolehsuatutimkhusus yang

terdiriataspersonel yang paling mengetahui

keadaan program studi/perguruantinggi

Pimpinanlembaga/program studidan

Semuapihakdidalamlembagamemberikan

dukunganpenuh

“KIAT” PENYUSUNAN LAPORAN ED (2 dari 4)

8


Ban pt

“KIAT” PENYUSUNAN LAPORAN ED (3 dari 4)

Menggunakanorangluaruntukturutmelakukanpenilaian, bukanuntukmenyusunlaporan

Evaluasi-diridilaksanakandenganmotivasiintrinsik

Dirancangsesuaidengankeperluanlembaga

Dimaksudkanuntukmenilaikembalitujuandankebijakanlembaga, sertamengembangkan/ memperbaiki program

9


Ban pt

Berbagaipermasalahanditemukan,

ditelitidandicarikanalternatif

pemecahannya

Perbaikandilakukanselama

prosesberlan

Hasilnyaberupaperbaikan

prosesevaluasikelembagaan

dananalisis-diri

Laporandisusundenganbaik

“KIAT” PENYUSUNAN LAPORAN ED (4dari 4)

10


Ban pt

KOMPONEN EVALUASI-DIRI 2008

VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA

STRATEGI PENCAPAIAN

1

1

TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,

DAN PENJAMINAN MUTU

2

2

MAHASISWA DAN LULUSAN

3

3

SUMBER DAYA MANUSIA

4

4

KURIKULUM, PEMBELAJARAN & SUASANA AKADEMIK

5

5

PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA, SERTA

SISTEM INFORMASI

6

6

PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT, & KERJA SAMA

7

7

11


Ban pt

PENILAI-AN PEN-DIDIKAN

ISI

PEM-BIAYAAN

PROSES

KOMPETENSI

LULUSAN

PENGELO-LAAN

PEN

DIDIK

DAN TENAGA

KEPENDI-DIKAN

SARANA DAN PRA-SARANA

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

PP 19/2005, BAB II, Pasal 2

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN


Ban pt

KOMPONEN-KOMPONEN EVALUASI-DIRI

Kaitannya dengan Standar Nasional Pendidikan [PP 19/20-05]

Standar Nasional Pandidikan

Analisis Sistemik Komponen Pendidikan

A. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

C. MAHASISWA & LULUSAN

D. SUMBER DAYA MANUSIA

E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN & SUASANA AKADEMIK

F. PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

G. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, & KERJA SAMA

1. STANDAR ISI

2. STANDAR PROSES

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

6. PENGELOLAAN

7. STANDAR PEMBIAYAAN

8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

13


Ban pt

KOMPONEN-KOMPONEN EVALUASI-DIRI

Rincian Standar Nasional Pendidikan [PP 19/2005]

Standar Nasional Pendidikan

Analisis Sistemik Komponen Pendidikan

STANDAR ISI

STANDAR PROSES

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN & SUASANA AKADEMIK

C. MAHASISWA & LULUSAN

D. SUMBER DAYA MANUSIA

F. PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

A. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

F. PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

G. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, & KERJA SAMA

14


Ban pt

Pemanfaatan Pakar Sejawat

  • Jika perlu, program studi/lembaga perguruan tinggi dapat memanfaatkan pakar sejawat sebagai pengkaji dari luar untuk penilaian, tetapi bukan untuk menyusun laporan.

  • Nama pakar sejawat dicantumkan dalam laporan evaluasi-diri.

  • Pemanfaatan kunjungan tim dari luar untuk mendorong perubahan.

  • Pemanfaatan kerjasama dengan badan-badan eksternal.

15


Ban pt

FORMAT LAPORAN

6. Pembiayaan, sarana, danprsarana

7. Penelitian, pengabdiankepadamasyarakat, dankerjasama

II. ANALISIS SWOT

1. Analisisantarkomponen

2. Strategidanpengembangan program

REFERENSI

LAMPIRAN

JUDUL LAPORAN

DAFTAR ISI

RINGKASAN / Abstrak

SUSUNAN TIMDAN TUGASNYA

I. DESKRIPSI KOMPONEN:

1. Visi, misi, tujuan, dan sasaran

2. Tatapamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, penjaminan mutu, dan sistem informasi

3. Mahasiswa dan lulusan

4. Sumberdaya ma nusia

5. Kurikulum, pembelajaran dan suasana akademik

16


Perwajahan laporan

PERWAJAHAN LAPORAN

  • Kertas A-4

  • Spasi: 1.5

  • Bentukhuruf(Font): Times new Roman atau Arial

  • Ukuranhuruf: 12

  • Sistematis

  • Perwajahandantatatuliskonsisten

  • Bahasa Indonesia yang baik & benar

17


Ban pt

Analisis Data Evaluasi-diri

18


Prosedur analisis data evaluasi diri

ProsedurAnalisis Data Evaluasi-diri

Data daninformasi: keadaansebenar-nya

DeskripsiSWOT (setiapkomponen)

Data pendu-kung

AnalisisSWOT (antarkomponen)

Rumusan strategi dan pengembangan program

19


Ban pt

SARAN UNTUK MELAKUKAN ANALISIS SWOT

Langkah 1:Identifikasi kelemahan dan ancaman yang paling urgen untuk diatasi secara umum pada semua komponen.

Langkah 2:Identifikasi kekuatan dan peluang yang diperkirakan cocok untuk upaya mengatasi kelemahan dan ancaman yang telah diidentifikasi lebih dahulu pada Langkah1.

Langkah 3:Masukkan butir-butir hasil identifikasi (Langkah 1 dan Langkah 2) ke dalam Bagan Deskripsi SWOT. Langkah ini dapat dilakukan secara keseluruhan, atau jika terlalu banyak, dapat dipilah menjadi analisis SWOT untuk komponen masukan, proses, dan keluaran.

20


Ban pt

ANALISIS SWOT

KELEMAHAN

Apa yang salah sekarang?

KEKUATAN

Apa yang dilakukan dengan baik?

FOKUS INTERNAL

ANCAMAN

Apa yang dapat menjadi salah?

PELUANG

Kemungkinan apa yang ada?

FOKUS EKSTERNAL

21


Ban pt

Langkah … (lanjutan)

Langkah 4:Rumuskan strategi atau strategi-strategi yang direkomendasikan untuk menangani kelemahan dan ancaman, termasuk pemecahan masalah, perbaikan, dan pengembangan lebih lanjut.

Langkah 5:Tentukan prioritas penanganan kelemahan dan ancaman itu, dan susunlah suatu rencana tindakan untuk melaksanakan program penanganan.

Ada beberapa hal yang penting untuk diperhatikan dalam analisis SWOT, yaitu sebagai berikut.

22


Analisis kkpa swot analysis

Analisis KKPA (SWOT Analysis)

Faktor

Internal

Kekuatan

lingkungan internal organisasi

Kelemahan

Faktor

Eksternal

Peluang

lingkungan eksternal organisasi

Ancaman

Dwatmadji

23


Analisis kkpa

Analisis KKPA

Kecukupan

(kualitasdankuantitas)

Fisik

(gedung, kantor, fasislitaskomputer,

informasi, manusia)

Sumber

Kemampuan

untuk mendapatkan sumber

Nama besar

Didengarkan

Kekuatan

&

Kelemahan

Daya

Strategy [strategi]

Structure [struktur]

Systems [sistem]

Shared values [nilaibersama]

Staff [Staf]

Skills [Keterampilan]

Style [Gaya]

Tujuh S

Dwatmadji


Ban pt

Analisis KKPA

Sosial

Politik

Teknologi

Ekonomi

Legalitas

Lingkungan

Mahasiswa

Staf

dipengaruhi oleh

informasi, opini, dan citra

Peluang

&

Ancaman

Analisis pasar

Universitas lain

Prodi lain

Staf

dipengaruhi oleh informasi,

opini, dan citra

Pesaing

Dwatmadji


Ban pt

Analisis SWOT

S > W

O > T

Perluasan

S < W

O < T

Konsolidasi


Ban pt

Analisis Lingkungan


Ban pt

  • Analisa LINGKUNGAN INTERNAL:

  • 1. S = Strengths(Kekuatan)

    • adalah “kekuatan-kekuatan” yg dimiliki&ada di Program Studi/Fakultas/Jurusan/Sekolah Tinggi/Akademi dan andal untuk didaya-gunakan agar Program Studi dapat tumbuh dan berkembang serta menang bersaing. Semakin mampu mengkuantifikasi “kekuatan” yg ada = semakin hebat analisis ED-nya.

AdilBasukiAhza


Ban pt

  • Analisa LINGKUNGAN INTERNAL:

  • 2. W = Weaknesses(Kelemahan)

    • adalah “kelemahan-kelemahan” yg dimiliki dan ada dlm Program Studi/Fakultas/Jurusan /Sekolah tinggi/Akademi, yg menjadikan PS sukar/tidak dapat tumbuh dan berkembang dan tidak mampu bersaing. Semakin mampu mengkuantifikasi “kelemahan” yg ada = semakin hebat analisa ED-nya.

AdilBasukiAhza


Ban pt

  • Analisa LINGKUNGAN EKSTERNAL:

  • 3. O = Opportunity(Peluang)

    • adalah sebanyak mungkin “peluang” yg dapat diraih dan didayagunakan agar program studi dapat tumbuh dan berkembang dan mampu mengalahkan pesaing-pesaingnya. Semakin mampu mengkuantifikasi “peluang” yg ada akan semakin hebat analisa ED-nya.

AdilBasukiAhza


Ban pt

  • Analisa LINGKUNGAN EKSTERNAL:

  • 4. T = Threats(Ancaman)

    • Adalah ancaman-ancaman thd keberlangsungan PS dlm persaingan yg jika PS tidak memahaminya & menyadari untuk segera diatasi atau diantisipasi, maka kehidupan, kemampu-tumbuhan, kemampu-bersaingan PS sbg organisasi bisa hancur

AdilBasukiAhza


Ban pt

  • Program Studi harus mampu menganalisissemua bagian dari sistem manajemen secara komprehensif:

    • INPUTS (Masukan)

    • PROCESES (Proses-proses)

    • OUTPUTS (Keluaran)

    • OUTCOMES (Hasil)

    • IMPACTS (Dampak)

AdilBasukiAhza


Ban pt

1. Input

  • SDM (DOSEN, STAF PENDUKUNG (Teknisi/Laboran/ Adminstrasi, Kerumahtanggan)

  • Mahasiswa (calon mahasiswa & Mhs)

  • Suprastruktur (kurikulum)

  • Keuangan&Dana

  • MIS/ICT

  • Fasilitas (Gedung & Peralatan) & Infrastruktur (Sarana & Prasarana)

    2. Process(Pembelajaran, suasana akademik, penelitian dan pengabdiankepadamasyarakat (PkM))

    3. Output (Sarjana,hasil penelitian, Hasil PkM)

    4. Outcome (Persebaranlulusan, penerbitanbuku, hasilpenelitian, danhasilPkM)

    5. Impact (Kinerjalulusandimasyarakat, perujukanhasilpenelitian, PkMdanpenerbitanolehmasyarakatakademik)

AdilBasukiAhza


Ban pt

Perluasan

Konsolidasi

ANALISIS KKPA [SWOT]

Faktor

Internal

Faktor

Eksternal

Kekuatan

[S]

Kelemahan

[W]

Peluang

[O]

Strategi SO

--------------------------

Gunakan “S” untuk

memanfaatkan “O”

Strategi WO

----------------------------

Menghilangkan “W”

dan memanfaatkan “O”

Ancaman

[T]

Strategi ST

------------------------

Gunakan “S” untuk

Menghindarkan “T”

Strategi WT

--------------------------

Minimalkan “W” untuk

Menghindarkan “T”

34


Ban pt

Terima kasih

SELESAI

Wassalam


Ban pt

Rincian setiap komponen

Evaluasip-diri

A


Ban pt

A. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA

STRATEGI PENCAPAIAN

  • Rumusan visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga.

  • Rumusan misi program studi yang diturunkan dari misi lembaga.

  • Rumusan tujuan program studi yang merujuk tujuan lembaga.

  • Rumusan sasaran program studi yang relevan dengan misinya.

  • Analisis keterkaitan antara visi, misi, tujuan, dan sasaran untuk merumuskan strategi pengembangan program studi.

Sumber Informasi, antara lain: Statuta, Renstra, direktori program studi, kurikulum program studi, peraturan perundang-undangan yang terkait.

37


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,

DAN PENJAMINAN MUTU (1)

  • Struktur dan suasana organisasi.

  • Personil beserta fungsi dan tugas pokoknya.

  • Sistem kepemimpinan, dan pengalihan (deputizing)serta akuntabilitas pelaksanaan tugas.

  • Partisipasi civitas academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program.

  • Perencanaan program jangka panjang (Renstra) dan monitoring pelaksanaannya sesuai dengan visi, misi, sasaran dan tujuan program.

  • Efisiensi dan efektivitas kepemimpinan.

  • Evaluasi program dan pelacakan lulusan.

  • Perencanaan dan pengembangan program, dengan memanfaatkan hasil evaluasi internal dan eksternal.

38


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,

DAN PENJAMINAN MUTU (2)

Kerjasama dan kemitraan.

Dampak hasil evaluasi program terhadap pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa.

Rancangan pengembangan sistem informasi.

Kecukupan dan kesesuaian sumber daya, sarana dan prasarana pendukung untuk pemberdayaan sistem informasi.

Efisiensi dan efektivitas pemanfaatan sistem informasi.

Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices (intranet)  LAN.

Keberadaan dan pemanfaatan global connectivity devices (internet)  WAN.

39


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,

DAN PENJAMINAN MUTU (3)

Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat program studi.

Hubungan dengan penjaminan mutu pada tingkat lembaga.

Dampak proses penjaminan mutu terhadap pengalaman dan mutu hasil belajar mahasiswa.

Pengembangan program.

Metodologi baku mutu (benchmarking).

Evaluasi internal yang berkelanjutan.

Pemanfaatan hasil evaluasi internal dan eksternal/akreditasi dalam perbaikan dan pengembangan program.

Kerja sama dan kemitraan instansi terkait dalam pengendalian mutu.

Sumber informasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporan tahunan, risalah rapat pimpinan, hasil studi pelacakan, rencana pengembangan program, hasil evaluasi internal, hasil akreditasi, pedoman pelaksanaan penjaminan mutu internal, laporan khusus unit pelayanan informasi, pengamatan pemanfaatan sistem informasi, peraturan perundang-undangan terkait.

40


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

C. MAHASISWA DAN LULUSAN (1)

Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa.

Profil mahasiswa.

Keterlibatan mahasiswa dalam berbagai kepanitiaan.

Kegiatan ekstra-kurikuler.

Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa)

Pelayanan untuk mahasiswa:

a. Bantuan tutorial yang bersifat akademik;

b. Informasi dan bimbingan karir;

c. Konseling pribadi dan sosial.

41


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

C. MAHASISWA DAN LULUSAN (2)

7. Hasil Pembelajaran

  • Kompetensi yang dicapai dibandingkan dengan yang diharapkan.

  • Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan pemanfaat lulusan.

  • Data kemajuan, keberhasilan, dan kurun waktu penyelesaian studi (termasuk IPK dan yudisium lulusan).

  • Kepuasan lulusan.

Kualitas dan kurun waktu penyelesaian tugas akhir/skripsi/tesis/disertasi (termasuk proses penelitiam, penulisan, dan pembimbingannya).

Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan.

Sumber informasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporan tahunan, buku pedoman rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa, pedoman layanan mahasiswa, hasil studi pelacakan, laporan wisusda tahunan/tengah tahunan, transkrip hasil belajar para lulusan, direktori lulusan program studi, hasil studi pelacakan, peraturan perundang-undangan yang terkait.

42


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

D. SUMBERDAYA MANUSIA

  • Sistem rekrutmen dan seleksi dosen dan tenaga pendukung.

  • Pengelolaan dosen dan tenaga pendukung.

  • Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi, pengalaman, ketersediaan (kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen/tenaga pendukung terhadap mahasiswa).

  • Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya lainnya).

  • Peraturan kerja dan kode etik.

  • Pengembangan staf.

  • Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya.

Sumber informasi, antara lain: buku pedoman rekrutmen dan seleksi calon dosen dan tenaga pendukung, direktori program studi, program pengembangan staf, laporan tahunan pimpinan program studi/ perguruan tinggi, peraturan perundang-undangan yang terkait.

43


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK (1)

Kesesuaian kurikulum dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan.

Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders.

Kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.

Derajat integrasi materi pembelajaran (intra dan antar disiplin).

Kurikulum lokal.

Mata kuliah pilihan.

Skripsi/tesis/disertasi/tugas akhir.

Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi,

penataan/organisasi).

Peluang mahasiswa untuk: melanjutkan studi, mengembangkan

pribadi, memperoleh pengetahuan dan memahami materi

khusus sesuai dengan bidang studinya, mengembangkan

keterampilan yang dapat ditransfer, terorientasikan ke arah

karir dan pemerolehan pekerjaan.

10. Misi pembelajaran

  • Pengembangan/pelatihan kompetensi yang diharapkan.

  • Efisiensi internal dan eksternal.

44


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK (2)

11. Mengajar

  • Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan.

  • Relevansi.

  • Efisiensi dan produktivitas.

  • Struktur dan rentang kegiatan mengajar.

  • Penggunaan teknologi informasi.

12. Belajar

a. Keterlibatan mahasiswa.

b. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan:

  • pengetahuan dan pemahaman materi khusus sesuai dengan bidangnya,

  • keterampilan umum dan yang dapat ditransfer,

  • memahami dan memanfaatkan kemampuannya sendiri,

  • kemampuan belajar mandiri,

  • nilai, motivasi dan sikap.

45


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK (3)

13. Penilaian

a. Peraturan dan data mengenai kemajuan dan penyelesaian studi

mahasiswa setiap tahun.

b. Strategi dan metode penilaian kemajuan dan keberhasilan

mahasiswa.

c. Penentuan yudisium.

d. Penelaahan mengenai kepuasan mahasiswa dan pengguna lulusan.

14. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosen –mahasiswa, baik di dalam maupun di luar kampus, dan untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan kegiatan akademik/profesional.

46


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK (4)

Mutu dan kuantitas kegiatan interaksi akademik dosen, mahasiswa, dan civitas academica lainnya.

Rancangan menyeluruh untuk mengembangkan suasana akademik yang kondusif untuk pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Keikiutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium, diskusi, ekshibisi) di kampus.

Pengembangan kepribadian ilmiah.

Sumberinformasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporantahunan, bukupedomanpengembangankurikulum, hasilstudipelacakan, statuta, Renstra, kebijakanpimpinan, kebijakan-kebijakanmengenaipembelajaran, pedomanevaluasihasilpembelajaran, pedomanpembelajaran, hasilpengamatan, laporantahunan, peraturanakademik yang berlaku, laporanwisusdatahunan/tengahtahunan, transkriphasilbelajarparalulusan, direktorilulusan program studi, hasilstudipelacakan, peraturanperundang-undangan yang terkait.

47


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

F. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRSARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

Sumber dana dan pembiayaan.

Sistem alokasi dana.

Pengelolaan dan akuntabilitas.

Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya.

Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.

Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, dll.

Fasilitas komputer dan pendukung pembelajaran dan penelitian.

Kesesuaian dan kecukupan sarana dan prasarana.

Keberlanjutan pengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatannya.

Sumber informasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporan tahunan, laporan keuangan tahunan, rencana pengembangan lembaga, peraturan perundang-undangan terkait.

48


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

G. PENELITIAN, PENGABDIAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA (1)

  • Kualitas, produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

  • Agenda, keberlanjutan, diseminasi hasil penelitian dan pengabdian kepadqa masyarakat.

  • Kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat bersama dosen dan mahasiswa.

  • Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa.

  • Hubungan antara pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

  • Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan publikasi dosen.

49


Ban pt

Rincian Komponen … (lanjutan)

G. PENELITIAN, PENGABDIAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA (1)

  • Hubungan kerja sama dan kemitraan penelitian dengan lembaga lain.

  • Publikasi hasil penelitian, kumpulan rangkuman tugas akhir mahasiswa.

  • Kerjasama dengan instansi yang relevan.

  • Monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama.

  • Hasil kerjasama yang saling mengjntungkan.

  • Kepuasan fihak-fihak yang bekerjasama

Sumber informasi, antara lain: Statuta, Renstra, rancangan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, daftar tugas pembimbingan mahasiswa, catatan mengenai penyelesaian tesis, daftar tesis, naskah MoU kerjasama, peraturan perundang-undangan terkait.

50


Ban pt

SELESAI

Terima kasih

  • WASSALAMUALAIKUM W.W.

  • Tutup lawang sIgotaka


  • Login