La signification de l argent la money ethic scale mes et la recherche utilisant la mes
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La signification de l’argent, La “ Money Ethic Scale” (MES), et la Recherche utilisant la MES. Thomas Li-Ping Tang, Ph.D. Middle Tennessee State University Université de Nantes 1er décembre 2000. Plan. La signification de l’argent Les Mesures des attitudes à l’égard de l’argent

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Presentation Transcript


La signification de l argent la money ethic scale mes et la recherche utilisant la mes

La signification de l’argent, La “ Money Ethic Scale” (MES), et la Recherche utilisant la MES

Thomas Li-Ping Tang, Ph.D.

Middle Tennessee State University

Université de Nantes

1er décembre 2000


La signification de l argent la money ethic scale mes et la recherche utilisant la mes

Plan

La signification de l’argent

Les Mesures des attitudes à l’égard de l’argent

L’échelle “ Money Ethic Scale”

L’utilisation de la Money Ethic Scale dans le domaine de la Recherche

Conclusions


La couleur de l argent

La Couleur de l’Argent

Couleur

Taille

Forme

Les Différences interculturelles :

Histoire, Culture, Peuple, Fierté Nationale, Vision du Monde


La signification de l argent

La Signification de l’Argent

La signification de l’argent réside “dans l’oeil du visionnaire” (McClelland, 1967, p. 10).

L’argent est un incitateur (Gupta & Shaw, 1998; Lawler, 1981).

L’argent est un facteur d’hygiène (Herzberg, Mausner & Snyderman, 1959; Kohn, 1998; Pfeffer, 1998).


La signification de l argent1

La Signification de l’Argent

Attirer, Retenir, et Motiver les salariés (Chiu, Luk, & Tang, 1998; Milkovich & Newman, 1999; Tang, Luk, & Chiu, 2000).


La signification de l argent2

La Signification de l’Argent

L’argent est un instrument de commerce et de mesure de la valeur (Smith, 1776/1937).

L’argent représente ou signifie toujours quelque chose de différent de lui-même (Crump, 1981).

On n’est pas intéressé par l’argent mais par ce que l’argent peut apporter. (Crump, 1981).

En Amérique, l’argent est la façon dont nous marquons des points (Rubenstein, 1981).


Le b a ba des attitudes

Le B.A.-BA des Attitudes

Les Trois Composantes des Attitudes :

Composante Affective

Composante Comportementale ou conative

Composante Cognitive


La money ethic scale 30 items

La Money Ethic Scale à 30 Items

Evaluation favorable Affective

Evaluation défavorable Affective

Gestion du Budget Comportementale

Réussite Cognitive

Respect Cognitive

Pouvoir Cognitive

Tang (1992) Journal of Organizational Behavior


La money ethic scale 12 items

La Money Ethic Scale à 12 Items

Evaluation défavorableAffective

Budget Comportementale

SuccèsCognitive Réussite, Respect, Pouvoir, Evaluation favorable

Tang (1995) Personality and Individual Differences.


La money ethic scale 15 items

La Money Ethic Scale à 15 Items

Evaluation défavorableAffective

Gestion du BudgetComportementale

EquitéCognitive

RéussiteCognitive

IncitateurCognitive


20 articles sur la mes en plusieurs langues

20 Articles sur la MES en plusieurs langues

Chinois. Chen (1987). Ours.

Anglais. Furnham & Argyle (1998). The psychology of money. Mitchell & Mickel (1999) Academy of Management Review.

Français. Charles-Pauvers & Urbain (1998). Laboratoire de recherche en sciences de gestion.


La mes cit e en plusieurs langues

La MES citée en plusieurs langues

Espagnol. Luna-Arocas (1998). Dinero, trabajo y consumo. Quintanilla (1997). Psicologia economica.

Italien. Tang (1996). Psicologia e Lavoro.

Russe. Fenko (2000). Psikhologicheskii Zhurnal.

Arabe, Polonais


Mitchell mickel 1999

Mitchell & Mickel (1999)

Les mesures bien pensées sont celles qui ont été pensées avec plus d’attention et utilisées de façon plus systématique. Il y en a trois : (1) La money ethics scale (Tang, 1992, 1993, 1995), (2) La money belief and behavior scale (Furnham, 1984; Furnham, Kirkcaldy, & Lynn, 1994), et (3) La money importance scale (Mitchell, Dakin, Mickel, & Gray, 1998) (p. 571).


Tang kim tang 2000

Tang, Kim, & Tang (2000)

Tang, T. L. P., Kim, J. K., & Tang, D. S. H. (2000). Est-ce-que l’attitude à l’égard de l’argent modère les relations entre la satisfaction intrinsèque du travail et le renouvellement volontaire ? Human Relations, 53 (2), 213-245.


Les intentions de retrait y r gression hi rarchique multiple

Les intentions de retrait (y)Régression Hiérarchique Multiple

Statut (Directeur, Adm., Direct Care)

Perceived Alternative Employment Opportunity (PAEO)

Responsabilités*

MSQ-Ext*

MSQ-Int (A) (x)

Money Ethic (MES) (B) (z)

MES x MSQ-Int* (A x B) (x . z)


La signification de l argent la money ethic scale mes et la recherche utilisant la mes

High MES

Low MES

Withdrawal

Cognitions /

Les intentions de retrait

Low

High

Intrinsic Job Satisfaction


R gression logistique

Régression Logistique

Statut

PAEO

Responsabilités*

Intentions de retrait (ns)

MSQ-Ext

MSQ-Int* (A)

MES* (B)

MES x MSQ-Int* (A x B)

Concordant = 80.8%


La signification de l argent la money ethic scale mes et la recherche utilisant la mes

High MES

Low MES

Turnover

High

Low

Intrinsic Job Satisfaction


Mod lisation par quation structurelle

Modélisation par équation structurelle

Procédure en deux étapes :

Etape 1: Modèle confirmé de Mesures , équivalence psychométrique (CFA)

Etape 2: Tests basés sur les statistiques

selon la loi de chi², (SCDTs) (Anderson & Gerbing, 1988)


L ethique de l argent en tant que m diateur

L’ Ethique de l’argent en tant que Médiateur

Revenu déclaré  Ethique de l’argent  Comparaison de l’équité du salaire  satisfaction totale du salaire


Mod lisation par quation structurelle1

Modélisation par équation structurelle

  • L’Echantillon dans son ensemble

.25

.23

Money

Ethic

Equity

.30*

.43*

.87*

.89

Income

Satisfaction

-.01


Mod lisation par quation structurelle2

Modélisation par équation structurelle

  • Les enseignants américains

.25

.23

Money

Ethic

Equity

.48*

.50*

.97*

.89

Income

Satisfaction

-.21*


Mod lisation par quation structurelle3

Modélisation par équation structurelle

  • Les enseignants espagnols

.03

.02

Money

Ethic

Equity

.13

.18

.74*

.57

Income

Satisfaction

.15


Mod lisation par quation structurelle4

Modélisation par équation structurelle

  • Les enseignants (Hommes)

.34

.21

Money

Ethic

Equity

.45*

.58*

.89*

.78

Income

Satisfaction

-.04


Mod lisation par quation structurelle5

Modélisation par équation structurelle

  • Les enseignantes (femmes)

.03

.07

Money

Ethic

Equity

.27

.18

.87*

.78

Income

Satisfaction

.11


Mod lisation par quation structurelle6

Modélisation par équation structurelle

  • Les enseignants américains

.37

.48

Money

Ethic

Equity

.69*

.61*

1.02*

.89

Income

Satisfaction

-.24*


Mod lisation par quation structurelle7

Modélisation par équation structurelle

  • Les enseignantes américaines

.08

.13

Money

Ethic

Equity

.35

.28

.97*

.93

Income

Satisfaction

-.10


Mod lisation par quation structurelle8

Modélisation par équation structurelle

  • Les enseignants espagnols

.16

.00

Money

Ethic

Equity

-.02

.40*

.73*

.59

Income

Satisfaction

.24


Mod lisation par quation structurelle9

Modélisation par équation structurelle

  • Les enseignantes espagnoles

.04

.05

Money

Ethic

Equity

.23

-.21

.65*

.45

Income

Satisfaction

.21


Variables d mographiques

Variables Démographiques

Age

Sexe

Expérience

Poste permanent

Changements de travail

Discipline  Revenu, Ethique de l’argent

Revenu : Réel, Déclaré


Mod lisation par quation structurelle10

Modélisation par équation structurelle

Les enseignants américains

Tenure

-.22

.79

.24

.20

Money

Ethic

Job Changes

Equity

.30

.49*

Discipline

.70*

.32

.99*

.88

Age

.52

.24

Income

Satisfaction

Sex

-.19*

.54

Experience


Conclusion

Conclusion

  • L ’argent est très important pour les personnes.

  • L ’argent est lié à la satisfaction du salaire.

  • Il y a des différences importantes entre les hommes et les femmes à travers les cultures.


Thank you

Thank You

Danke

Dankeshen

Grazie

Merci

Muchas Gracias


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