DATA OG PROGRAMVARE I SKOLEARBEID

1. DATA OG PROGRAMVARE I SKOLEARBEID DET SOM ER VANSKELIG BLIR LETT OG DET UMULIGE BLIR MULIG!

2. TO HOVEDRETNINGER LESESTØTTE • Skolebøker på CD • Daisy-format - innlest tale - kan navigeres i • Scanning av tekst • Talesyntese • Skjermleser • Talesyntese SKRIVESTØTTE • Prediksjon • Retteprogram ord • Oppslag ordbok • Oversettelse • Forslag grammatikk • Oppslag synonymord

3. RETT TIL SKOLEGANG • Skoleloven • Skjellettet for elevens rettigheter • Kunnskapsløftet er gjeldende skolepolitikk • Uttrykkes gjennom politiske styringsdokumenter • Skolepolitisk maktfordeling • Er det avgjørende

4. KUNNSKAPSLØFET POLTISKE STYRINGSDOKUMENT • Å kunne uttrykke seg muntlig • Å kunne lese • Å kunne uttrykke seg skriftlig • Å kunne regne • Å kunne bruke digitale verktøy • Referanse: Skolenettet, fra Utdanningsdirektoratet. 23. mai 2010:http://www.skolenettet.no/Web/Veiledninger/Templates/Pages/Article.aspx?id=59679&epslanguage=NO

5. OPPLÆRINGSLOVENRef.: Lovdata 22. mai 2010 § 1-1. Formålet med opplæringa Opplæringa i skole (…) skal, i samarbeid (…) heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane (…) historisk og kulturell innsikt og forankring. (….) Elevane (…) skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i (…) samfunnet. (….) Skolen (…) skal møte elevane (…) med tillit, respekt og krav (…). Alle former for diskriminering skal motarbeidast. § 1-2. Verkeområdet for lova Lova gjeld grunnskoleopplæring og vidaregåande opplæring (….) § 1-3. Tilpassa opplæring og tidleg innsats Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven (…). På 1. til 4. årstrinn skal (…) tilpassa opplæringa i norsk (…) og matematikk (…) inneber særleg høg lærartettleik, (…) særleg retta mot elevar med svak dugleik (…).

6. §5-ELEVER § 5-1. Rett til spesialundervisning Elevar som ikkje har (…) tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning. (…) Opplæringstilbodet skal ha eit slikt innhald at det samla tilbodet kan gi eleven eit forsvarleg utbytte av opplæringa (….) Elevar som får spesialundervisning, skal ha det same totale undervisnings-timetalet som gjeld andre elevar (….). § 5-3. Sakkunnig vurdering (….) skal vise (…) behov for spesialundervisning, og kva for opplæringstilbod som bør givast. Den skal (…) ta standpunkt til - eleven sitt utbytte av det ordinære opplæringstilb. - lærevanskar (…) som er viktige for opplæringa - realistiske opplæringsmål - om ein kan hjelpe (…) innanfor det ordinære opplæringstilb. • - kva (…) som gir eit forsvarleg opplæringstilbod.  

7. fortsetter § 5-4. Nærmare om saksbehandlinga i samband med vedtak om spesialundervisning (…) foreldra (…) kan krevje undersøkingar (….) om eleven treng spesialundervisning (….) Før det blir gjort sakkunnig vurdering og (…) vedtak om å setje i gang spesialundervisning, skal det innhentast samtykke (….) foreldra (…) har rett til å gjere seg kjende med innhaldet i den sakkunnige vurderinga og til å uttale seg før det blir gjort vedtak. Tilbod om spesialundervisning skal så langt råd er, formast ut i samarbeid med eleven og foreldra (…) og det skal leggjast stor vekt på deira syn. § 5-5. Unntak frå reglane om innhaldet i opplæringa Reglane om innhaldet i opplæringa (…) gjeld for spesialundervisning så langt dei passar. For elev som får spesial-undervisning, skal det utarbeidast individuell opplæringsplan Også avvikande kontraktsvilkår (…) kan fastsetjast i den individuelle opplæringsplanen. Skolen skal kvart halvår utarbeide skriftleg oversikt over den opplæringa eleven har fått, og ei vurdering av utviklinga til eleven.

8. DEN TREDELT STATSMAKTEN POLITISK DØMMENDE STORTINGET LOVGIVENDE DOMSTOLENE DØMMENDE ENDELIG LOVFORSTELSE REGJERINGEN UTØVENDE

9. HVORDAN FORDELES MAKT? • Stortinget vedtar lovene • Regjeringen forvalter lovene • Som igjen delegerer forvaltning til bl.a. • Fylkene • Kommunene • Ytre forvaltningsorganer som f.eks. • Legemiddelverket • Statens vegvesen • Mattilsynet • NAV • Domsstolene dømmer og gir lovene endelig forståelse

10. MAKTFORDELING UTDANNELSE SIVILOMBUDS MANNEN LOVGIVENDE STORTINGET DOMSSTOLENE FYLKESMANNEN FORVALTER UDANNINGSDEP KOMMUNENE SKOLESJEF PPT Rektor Eleven/foresatte

11. OPPSUMMERING ANKEMULIGHETER • PPT ER UNDERLAGT SKOLESJEFEN • MANGE SKOLEPOLITISK HOVEUTVALG GÅR IKKE INN I ENKELTSAKER • ORDFØREREN ER VERT ET FORSØK • FYLKEMANNEN KAN KUN VURDERE SAKSBEHANDLINGFEIL HOS PPT/SKOLSJEF– IKKE TILSYNSSAKER • TO SELVSTENDIGE INSTANSER • SIVILOBUDSMANNEN • DOMSTOLENE

12. SLIK KAN DET OGSÅ FORSTÅS