PROGRAMME

1. PROGRAMME

2. HISTORIQUE Programme créé par : Comité communautaire de prévention du suicide pour la région de Grand-Sault. Pourquoi ? Au milieu des années ’90, la région de Grand-Sault connaît, en très peu de temps, trois décès tragiques d’adolescents dont deux sont des suicides confirmés. Préoccupés par cette problématique, des intervenants du milieu scolaire et communautaire décident conjointement de mettre sur pied un projet.

3. HISTORIQUE Mise en œuvre du programme « Le Maillon » Grand-Sault

4. HISTORIQUE

5. RÉGION D’EDMUNDSTON ET LES ENVIRONS

6. Fraser Papers Fév. 06 École Saint-Jacques ____ École Notre-Dame _____ École Ernest-Lang Fév. 06 CDLJ ____ CCNB –Edmundston Fév. 04 UMCE Sept. 04 CDJ Fév. 04 CAHM Fév. 06 Janvier 2003 - Comité « Le Maillon » Comité de prévention du suicide et de promotion de la Vie Madawaska

7. EXÉCUTIF Exécutif Anne D’Astous, Responsable du comité (Conseillère en orientation à la CDJ) Denyse Mazerolle, Travailleuse communautaire en santé mentale pour l’ACSM Paul Cyr, Policier communautaire Mme Rina Marquis, Gouverneure de la région Trois-Frontières – Club Richelieu M. Mario Lévesque, Membre du Club Richelieu de St-Jacques Lise Corno, Responsable CCNB (Conseillère en orientation) Margo Prentice, Responsable UMCE (Infirmière) Georges Valois, Responsable CDJ (Travailleur social) Norma Lavoie, Responsable Fraser Papers (Infirmière) Manon Ouellette, Responsable CAHM, École Ernest-Lang et École Saint-Jacques (Mentor en gestion des comportements) Raymond Pelletier, Responsable École Notre-Dame, CDLJ et Saint-Jacques (Travailleur social)

8. DESCRIPTION DU PROGRAMME Symbole La chaîne de bicyclette représente l’interrelation des individus d’un même milieu ou d’une même société. Chacun des maillons est d’égale importance. Si un maillon est défectueux ou endommagé, toute la chaîne est affectée et ne peut remplir son rôle convenablement. Par contre, si chaque maillon est solide, la chaîne l’est aussi.

9. DESCRIPTION DU PROGRAMME But « Le Maillon » est un programme qui permet à l’individu qui vit une problématique de tout ordre d’accéder facilement aux services existants dans le milieu à l’aide d’une personne accompagnatrice. En facilitant l’accès aux ressources, nous voulons permettre à l’individu de résoudre ses difficultés avant qu’elles ne s’aggravent et conduisent à des situations plus sérieuses.

10. DESCRIPTION DU PROGRAMME Procédures Le programme est identifié par des affiches placées à divers endroits dans l’établissement et à différents endroits dans la communauté. Le personnel qui accepte de participer au programme comme « Personnes accompagnatrices » place un autocollant dans un endroit visible (porte de classe ou de bureau, pare-brise, cartable, etc.).

11. DESCRIPTION DU PROGRAMME L’individu reçoit une carte jaune sur laquelle il est invité à inscrire son nom. Cette carte sert de moyen de communication entre lui et les personnes accompagnatrices. C’est comme un passeport que l’individu utilise pour laisser savoir aux personnes accompagnatrices qu’il a besoin de parler à quelqu’un, cela signifie « J’ai besoin de ton aide. » , « J’ai un problème. ». À noter que sur cette carte jaune apparaissent des numéros de téléphone sans frais qui donnent accès à certains services existants.

12. DESCRIPTION DU PROGRAMME Pour établir le lien avec une personne accompagnatrice, l’individu doit lui présenter sa carte jaune ou la placer dans un endroit pour que la personne accompagnatrice la trouve(casier de l’enseignant, à l’intérieur d’un travail scolaire, etc.). Aussitôt que la personne accompagnatrice reçoit la carte jaune, elle rentre en contact avec l’individu pour l’informer qu’elle l’a reçue et ensemble, ils planifient un rendez-vous.

13. DESCRIPTION DU PROGRAMME Lors de la rencontre, la personne accompagnatrice identifie la problématique et si nécessaire, elle réfère l’individu à un service existant qui pourra répondre à ses besoins. Pour assister la personne accompagnatrice dans sa démarche de référence, elle pourra utiliser l’un des outils qui se nomme « L’arbre décisionnel ». Cet outil permet d’identifier la problématique et le cheminement à suivre pour accéder aux services existants dans l’établissement et dans la communauté.

14. ARBRE DÉCISIONNEL

15. DESCRIPTION DU PROGRAMME À la fin de la rencontre, la personne accompagnatrice remet la carte jaune à l’individu et s’entend avec lui pour assurer un suivi.

16. PLAN PROVINCIAL DE LA SANTÉ« UN AVENIR EN SANTÉ » • le 19 janvier 2006 • FREDERICTON (CNB) - Le ministre de la Santé et du Mieux-être, Elvy Robichaud, dévoile les détails des initiatives que comprend la Stratégie pluriannuelle du mieux-être pour le Nouveau-Brunswick d'une valeur de deux millions de dollars qui a été établie par le gouvernement. • l'activité physique • la promotion d'une saine alimentation et d'une bonne nutrition • la prévention et la réduction du tabagisme • la santé mentale et le ressort psychologique Le Programme « Le Maillon » qui vise à aider les jeunes de la 6e à la 12e année qui ont des problèmes personnels sera élargi. Il met les jeunes en contact avec des enseignants participants, d'autres professionnels et ressources communautaires et vise à donner aux adolescents la possibilité de trouver une solution à leurs problèmes avant que ceux-ci s'aggravent. Investissement de 200 000 $.

17. RÉFLEXION Et si cette aventure ne sauvait qu’une seule vie, est-ce qu’elle en vaudrait la peine?

18. MERCI !