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The A cademic Library and the Net Gen Student

The A cademic Library and the Net Gen Student. MAKING THE CONNECTIONS. La Biblioteca Académica y el estudiante de la Generación «NET». Susan Gibbons. Susan Lynn Gibbons. Historiadora Universidad de Delaware Maestra Historia U. de Indiana Maestra en Ciencias de Biblioteca U. de Indiana

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Presentation Transcript

  1. TheAcademic Library and the Net Gen Student MAKING THE CONNECTIONS La Biblioteca Académica y el estudiante de la Generación «NET» SusanGibbons

  2. Susan Lynn Gibbons Historiadora Universidad de Delaware Maestra Historia U. de Indiana Maestra en Ciencias de Biblioteca U. de Indiana MBA U. de Massachusetts Doctora en Administración de Educación Superior U. de Rochester. Historial Académico Cargo Vicerrectora y Decana de las Bibliotecas de River Campus Andrew H. & Janet Dayton Neilly de la Universidad de Rochester, N.Y.

  3. Haciendo las conexiones La Biblioteca frente al futuro La Misión de una Biblioteca Académica La Generación «NET» Web 2.0 Manteniendo localizables las cosas encontradas La Generación «NET» como Comunicadores

  4. La Biblioteca frente al futuro

  5. La Misión de una Biblioteca Académica Bibliotecas Académicas y las tecnologías disruptivas «Hedehog» Elaborar una Misión

  6. Bibliotecas Académicas y las tecnologías disruptivas TECNOLOGÍAS Ayuda a los clientes a hacer más fácil y efectivamente lo que ya están tratando de hacer Inicialmente son consideradas como inferiores Tienden a mejorar y hacerse más baratas

  7. Bibliotecas Académicas y las tecnologías disruptivas Tecnologías disruptivas Respuesta de las bibliotecas

  8. El Concepto «HEDGEDOG» • Acerca de lo que usted profundamente apasionado • Lo mejor que usted puede ser en el mundo • Lo que impulsa su motor de recursos Habilidad para lograr una profunda claridad acerca de cómo producir los mejores resultados a largo plazo y de tener el carácter y la disciplina de decir ‘no’ a las oportunidades que fallen este test. Defensa del acceso libre a la información, libertad intelectual, aprendizaje de por vida. La mejor en el mundo sirviendo a la enseñanza, el aprendizaje y la investigación dentro de su comunidad. Desarrollar métricas de impacto dentro de la comunidad.

  9. Elaborar una Misión Definida mucho más allá del acceso a la información

  10. La Generación «NET» - Rompe con los estilos y actitudes de los jóvenes adultos - Corrige lo que percibe como los excesos de la generación actual (padres) - Llena el rol social dejado vacante por la generación de los mayores. Strauss and Howe - 2006

  11. En qué se parecen y en qué son diferentes? DESEAN TODO A LA MEDIDA Y PERSONALIZADO «MODELO DE SERVICIO MAMÁ»(FOSTER) HAN DESARROLLADO UN FUERTE SENTIDO DE SER «ESPECIALES» ALFABETAS DIGITALES Y VISUALES

  12. Brecha Generacional IM – email – procesadores de texto – navegando en la Web Nuevas y diferentes expectativas acerca de como obtener, trabajar y compartir información SW Gráficos – Creando PW, Video y Audio

  13. Web 2.0 Principios de la 2.0 según Tim O’Reilly RSS, Blogs y Wikis en Bibliotecas Académicas

  14. Principios de la Web 2.0 [O’Reilly] La biblioteca 2.0 pone la información disponible DONDE y CUANDO el usuario la requiera

  15. RSS, Blogs y Wikis Bibliotecas Académicas

  16. Manteniendo localizables las cosas encontradas

  17. Utilidad 1. Ayuda a organizar y categorizar colecciones de información, datos y contenido permitiendo etiquetar y personalizar. 2. Permite a los usuarios compartir sus recursos con otros, lo cual facilita el descubrimiento colectivo. 3. La colección de vínculos es portátil, existe en la nube ESTAS HERRAMIENTAS SE PUEDEN VINCULAR AL CATALOGO CON FINES DE RECUPERACIÓN.

  18. La Generación «NET» como Comunicadores Teléfonos Celulares IM Redes Sociales

  19. Teléfonos Celulares 1. Mantener contacto con sus padres. 2. + que solo llamadas. 3. Nueva forma de comunicarse con un nuevo lenguaje.

  20. IM Inducción Virtual Servicios de referencia Chat Sistemas Integrados [Trillian- Digsby]

  21. Redes Sociales Unirse a grupos que giren alrededor de clases y tienen un componente de recurso. Acompañar a otros departamentos [tutorías] y formar grupos que soporten el procesos educativo. Localizar estudiantes para los «focusgroups» y obtener opiniones

  22. Conclusión Nuestra Misión debe ser «La mejor en el mundo sirviendo a la enseñanza, aprendizaje y necesidades de investigación de nuestra institución académica participando activamente en la creación, transmisión y diseminación de CONOCIMIENTO. Adaptación de la biblioteca Adoptar la cultura de INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO Cajas de Arena Convertirnos en modelo y fuente de buenas prácticas para el resto del campus Cambio de la tecnología Entendimiento compartido Nuevas formas de buscar información y comportamientos Nuevas tecnologías Mobiliario Servicios Procesos

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