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Apprendre à lire

Apprendre à lire. Animation pédagogique Circonscription du Pays de Gex Novembre 2006. Débats d’hier et d’aujourd’hui. Avant 70 : Quelle méthode est la plus efficace pour apprendre aux élèves à reconnaître les mots écrits et à les prononcer ?

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Presentation Transcript

  1. Apprendre à lire Animation pédagogique Circonscription du Pays de Gex Novembre 2006

  2. Débats d’hier et d’aujourd’hui Avant 70 : Quelle méthode est la plus efficace pour apprendre aux élèves à reconnaître les mots écrits et à les prononcer ? • De manière synthétique : des lettres vers la syllabe, de la syllabe vers les mots, des mots vers les phrases… (syllabique) • De manière analytique, à partir des unités signifiantes, c’est-à-dire les textes, les phrases, les mots…pour découvrir progressivement le code. (globale) Essoufflement car mise au point de méthodes mixtes

  3. Débats d’hier et d’aujourd’hui Après 70 : Repenser l’apprentissage à la lumière d’une nouvelle définition scolaire du savoir lire : « lire c’est comprendre et non déchiffrer » « Lire c’est faire du sens et non du son » • Rééquilibrage des activités d’apprentissage de la lecture au profit du travail de compréhension (pas seulement « lecture expressive ») • Référence aux pratiques sociales de la lecture hors de l’école Confronter d’emblée l’élève à de vrais textes et à des situations de communication authentiques

  4. Débats d’hier et d’aujourd’hui La recherche se développe simultanément dans ces deux domaines : • Les processus qui orientent l’activité du sujet dans la compréhension des écrits • Ceux qui interviennent dans la reconnaissance des mots écrits Retour du débat sur la capacité à reconnaître les mots écrits

  5. Géant géant GEANT géant Géant Géant géant Géant Apprendre à lire - figure 1

  6. Apprendre à lire - figure 2 géant géant

  7. Apprendre à lire - figure 3 géant génial général génital jovial gérant gênant ajout

  8. Apprendre à lire - figure 4 • oignonde • sarfemme • secondille • orchidème • ratient

  9. Apprendre à lire - figure 5 • salminoutrir • praloupant • gravoison • blétougneux • glivère

  10. Apprendre à lire - figure 6 • sdlurfji • zrictlobs • chvrectasdri • fgrulms • scliphsdratno

  11. RSJ

  12. CBBGMHFPCGFH

  13. SPONTIREAUX

  14. Pour l ’enfant qui ne sait pas décoder anniversaire = pou = Pour l ’adulte qui sait lire cbbgmhfpcgfh rsj Apprendre à lire - figure 7

  15. Apprendre à lire - figure 8 « SPONTIREAUX » se retient plus facilement que « CBBGMHFPCGFH » Pour un sujet qui sait lire : spontireaux = rsj

  16. Apprendre à lire - figure 9 1 2 3 4 Attention focalisée sur les unités graphiques M O U … Il faut prendre O et U ensemble… - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - [m]… [mo]…[moy] …[u] ce n’est pas [moy], c’est [mu] ! Attention focalisée sur les unités acoustiques

  17. Apprendre à lire - figure 10 Voie indirecte Voie directe Décodage habile Mémorisation et reconnaissance d’unités plus grandes, notamment de « blocs syllabiques » Enrichissement du dictionnaire mental Mémorisation et reconnaissance de mot Déchiffrage lettre à lettre Construction de syllabes acoustiques par fusion de phonèmes

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