Übung zur Grammatikprüfung

1. Übung zur Grammatikprüfung 5. Sitzung: Syntax / Teil 1

2. Zur Erinnerung: Die Veranstaltung folgt der Systematik linguistischer Untersuchungsfelder Phonologie = die Lehre von Lauten als Einheiten im System einer Sprache. Morphologie = der Lehre von den kleinsten bedeutungstragenden Elementen von Sprache Syntax = die Lehre von Form und Struktur von Sprache Semantik = die Lehre von Sinn und Bedeutung von Sprache Textlinguistik = die Lehre von satzübergreifenden Strukturen von Sprache Pragmatik = die Lehre von Verwendung und Zweck von Sprache

3. Typische Prüfungsfragen: • Was ist der Unterschied zwischen Satzgliedern und Wortarten? • Was ist ein Attribut, woraus kann es bestehen? • Erklären Sie die Glinzschen Proben! • Was ist der Unterschied zwischen Satzverbindungen (Parataxen) und Satzgefügen (Hypotaxen)? Zeigen Sie diesen Unterschied anhand von Beispielsätze auf. Oder die Beispielsätze sind vorgegeben: 1. In Deutschland findet die Fußball-WM statt, aber wir haben keine Karten bekommen. 2. Ich fliege nach Mallorca, Peter fliegt spätern nach. 3. Andrea studiert in Bamberg, und ich fahre Taxi in Berlin. 4. Klaus bestand die Prüfung, obwohl er krank war. 5. Dass er kommt, ist mehr als zweifelhaft. 6. Der Mann, der an der Ecker steht, schaut aus wie Michael Ballack.

4. 5. Satzanfang vorgeben: Ich studiere in Bamberg ,... • Erweitern Sie diesen Satz • durch einen Kausalsatz • durch einen Temporalsatz • durch einen Konditionalsatz • Vor welchen Problemen könnte ein Schüler stehen, der den nachfolgenden Beispielsatz analysieren soll? Welche intelligenten Fehler könnte er machen? • „Es regnet in Strömen.“ • Bei den folgenden Sätzen sind einige Adverbialien unterstrichen. Formen Sie sie in Adverbialsätze um und bestimmen Sie die Art Ihrer Adverbialsätze (lateinische Fachbegriffe)! • Die Seilschaft machte sich trotz des heraufziehenden Gewitters auf den Weg zur Wildspitze. • Mit einem Verzicht auf Pausen wollten sie, noch bevor das Gewitter losbrach, die Schutzhütte erreichen.

5. Wie viele Sätze enthält Ihrer Meinung nach die nebenstehende Werbung? Anhand welcher Kriterien könnte man die Einheit Satz bestimmen? Es gibt fast 200 verschiedene Definitionen von Satz (und etliche Widersprüche …).

6. Weitgehender Konsens: In folgenden Fällen handelt es sich um Sätze: • Die Polizei-Direktionen stehen vor der Auflösung. • Findet heute die Übergabe der US-Geiseln an die Botschaft in Beirut statt? • Stellen Sie das Klavier bitte hierher! Weniger Konsens herrscht in folgenden Fällen: (4) Polizei-Direktionen vor Auflösung (Schlagzeile) (5) „Feuer!“ (6) „Ich.“ (Auf die Frage „Wer war das?“) (Weitgehend konsensfähige Grund-)Definition: Sätze sind Ausdruckseinheiten, die ein finites Verb und die unter strukturellen und kontextuellen Bedingungen notwendigen Verb-Ergänzungen enthalten. finites Verb Ich brauche dich. notwendigen Verb-Ergänzungen

7. Aber was ist mit folgendem Beispiel: Ich wartete auf dem Bahnsteig, jetzt kam der Zug, alle drängten hinein, ich suchte mir schnell einen noch freien Platz. Im Englischen unterscheidet man hier sinnvoller Weise zwischen „sentence“ und „clause“. In obigem Beispiel hätte man einen „sentence“, aber vier „clauses“. Im Deutschen gibt es diese Unterscheidung nicht.

8. Jonas hat mit seinem Freund in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. Mit seinem Freund hat Jonas in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. In der Nähe der alten Bahngleise hat Jonas mit seinem Freund ein tolles Lager gebaut. Ein tolles Lager hat Jonas in der Nähe der alten Bahngleise mit seinem Freund gebaut. Was ist ein Satzglied (gemäß Schulgrammatik)? Jonas hat mit seinem Freund in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. Mit seinem Freund hat Jonas in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. In der Nähe der alten Bahngleise hat Jonas mit seinem Freund ein tolles Lager gebaut. Ein tolles Lager hat Jonas in der Nähe der alten Bahngleise mit seinem Freund gebaut. * In der Nähe hat Jonas der alten Bahngleise ein tolles Lager mit seinem Freund gebaut. Erkenntnisse: • Satzglieder sind Bestandteile des Satzes, die (unter Beibehaltung des Sinns) nur als ganze verschoben werden und die (in der Regel) an erster Position im Satz stehen können. (Sonderfall: Prädikat!) • Der gegebene Satz enthält 5 Satzglieder. • Das Prädikat bleibt stets an gleicher Position. • Satzglieder können aus einem Wort oder aus Wortgruppen bestehen. • Für die Isolierung und Abgrenzung von Satzgliedern werden die Glinz‘schen Proben verwendet.

9. Jonas hat mit seinem Freund in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. Die Glinz‘schen Proben (Diese Proben gehen zurück auf den Sprachwissenschaftler Hans Glinz.) • Klangprobe • Verschiebeprobe • Ersetzungsprobe • Weglassprobe Verschiebeprobe: Mit seinem Freund hat Jonas ein tolles Lager in der Nähe der alten Bahngleise gebaut. Ersetzungsprobe: Jonas hat mit seinem Freund in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. Er hat mit ihm dort etwas gebaut.

10. Satzglieder (gemäß KMK-Liste): Dativ-Objekt Akkusativ-Objekt Genitiv-Objekt Subjekt (im Nominativ) Prädikat Präpositional-Objekt temporal Adverbiale kausal lokal modal final instrumental konsekutiv konzessiv konditional komparativ

11. Satzglieder nach anderen Grammatikmodellen: Schlüssigere Begrifflichkeiten finden sich übrigens z. B. in der Valenz- bzw. Dependenzgrammatik oder bei grammis: grammatische Termini der Dependenzgrammatik grammatische Termini bei grammis grammatische Termini der Latein- bzw. Schulgrammatik Prädikat Verb Verbalkomplex Subjekt, Objekte Komplement Ergänzungen (Aktanten) freie Angaben Supplement Adverbiale

12. Beispiel für eine Satzanalyse: Jonas hat mit seinem Freund in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. finiter Teil des Prädikats infiniter Teil des Prädikats Satzklammer Mittelfeld (bei einteiligen Prädikaten: Nachfeld) Vorfeld

13. Beispiel für eine Satzanalyse: Jonas hat mit seinem Freund in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. wer (oder was)? ??? wo? wen (oder was)? ??? Subjekt Adverbiale (lokal) Akkusativobjekt Fritz gibt dem Mädchen sein Buch. Fritz freut sich des Lebens. wem? Fritz freut sich auf die Ferien. wessen? worauf? Dativobjekt Genitivobjekt Präpositionalobjekt

14. Erkenntnisse: • Definition 1: Satzglieder sind Bestandteile des Satzes, die (unter Beibehaltung des Sinns) nur als ganze verschoben werden und die (in der Regel) an erster Position im Satz stehen können. (Sonderfall: Prädikat!) • Der gegebene Satz enthält 5 Satzglieder. • Das Prädikat bleibt stets an gleicher Position. • Satzglieder können aus einem Wort oder aus Wortgruppen bestehen. • Für die Bestimmung der Satzglieder werden die Glinz‘schen Proben verwendet. • Definition 2: Satzglieder existieren durch ihre Beziehungen zu anderen Satzgliedern. Sie sind daher relationale Einheiten, d. h. sie definieren sich über ihre Funktion im Satz. (Im Gegensatz zu Wortarten: diese definieren sich über formale Eigenschaften. Sie sind daher kategoriale Einheiten.)

15. Arten von Adverbialen im Überblick:

16. Einige Probleme der Schulgrammatik (in einer kleinen Auswahl): • Viele Phänomene werden nicht erfasst. Versuchen Sie sich z. B. an folgenden Sätzen: Angela Merkel ist Bundeskanzlerin der Bundesrepublik Deutschland. Ich heiße Helmut. Er wurde gesund. Er sah den Fall als erledigt an. Bestürzt betrat der König die Zweizimmerwohnung. Diana starb als beliebteste Prinzessin Europas. Er nannte den Bundeskanzler einen Esel.

17. bezeichnet Eigenschaft Subjekt Prädikativum Angela Merkel ist Bundeskanzlerin der Bundesrepublik Deutschland. Kopula bezeichnet Eigenschaft Akkusativobjekt Prädikativum Er sah den Fall als erledigt an. ansehen (als) = Kopula

18. Einige Probleme der Schulgrammatik (in einer kleinen Auswahl): • Die Unterscheidung zwischen Adverbiale und Präpositionalobjekt: Franz steht auf dem Bahnsteig. Franz freut sich auf die Ferien. Er lauschte an der Tür. Ich denke an dich. Was denkst du von mir? Ich sprach erst gestern mit Hans. Franz steht auf der Leitung. Franz steht auf Blondinen. Was ist Ihrer Meinung nach Adverbiale, was Präpositionalobjekt?

19. Hilfestellung bei Wikipedia?

20. Franz steht auf dem Bahnsteig. Franz freut sich auf die Ferien. Fragemethode: Wo steht Franz? auf dem Bahnsteig Auf was / worauf freut Franz sich? auf die Ferien Fragepronomen Adverbiale (lokal) Präposition Präpositionalobjekt Was sagen Sie dem Schüler, der fragt:Auf was / worauf steht Franz? Wahlmethode (Präposition frei wählbar?): auf auf hinter die Ferien. Franz steht Franz freut sich dem Bahnsteig. über über vor ??

21. Also vielleicht lieber die „Eselsbrücken-Methode“: Alles, was so ausschaut wie eine Lokal- oder Temporaladverbiale, aber offensichtlich keine ist, ist ein Präpositionalobjekt: Franz steht auf dem Bahnsteig. Franz freut sich auf die Ferien. schaut aus wie eine Lokaladverbiale und ist offensichtlich eine schaut aus wie eine Lokaladverbiale, ist aber offensichtlich keine Adverbiale Präpositionalobjekt Franz steht auf der Leitung. ?!? schaut aus wie eine Lokaladverbiale; ist es offensichtlich (k)eine?

22. Einige Probleme der Schulgrammatik (in einer kleinen Auswahl): • Viele Phänomene werden nicht erfasst (Teil 2). Was ist das für ein Satzglied? Jonas hat mit seinem Freund in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. ??? vielleicht Präpositionalobjekt? vgl.: Die Schwester geht behutsam mit dem Patienten um. mit wem? Kriterium: Präposition hängt direkt vom Verb ab; (daher kann man auch mit einem Interrogativpronomen fragen, das die Präposition enthält: womit …?) Präpositionalobjekt umgehen mit (etwas / jemandem) eher kein Präpositionalobjekt! aber: bauen mit (etwas / jemandem) ??

23. Einige Probleme der Schulgrammatik (in einer kleinen Auswahl): • Viele Phänomene werden nicht erfasst (Teil 2). Was ist das für ein Satzglied? Jonas hat mit seinem Freund in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. ??? vielleicht Präpositionalobjekt? ??? vielleicht Adverbiale? vgl.: Jonas hat mit einer Säge in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. auf welche Weise? wie? wodurch? womit? mit welchem Mittel? modal instrumental aber: mit seinem Freund sagt weniger etwas darüber aus, wie etwas gebaut wurde, sondern eher darüber, wer gebaut hat … eher keine Adverbiale!

24. Einige Probleme der Schulgrammatik (in einer kleinen Auswahl): • Viele Phänomene werden nicht erfasst (Teil 2). Was ist das für ein Satzglied? Jonas hat mit seinem Freund in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. ??? vielleicht Präpositionalobjekt? ??? vielleicht Adverbiale? ??? vielleicht Bestandteil des Subjekts? vgl.: Jonas und sein Freund haben in der Nähe der alten Bahngleise ein tolles Lager gebaut. Kongruenz zwischen Subjekt und Prädikat! Reihung erfordert Pluralform des Verbs! also eher nicht Teil des Subjekts! Duden: „attributive Präpositionalphrase“ also Attribut und doch Teil des Subjekts! Aber: Attribute sind keine Satzglieder und dürften gar nicht verschiebbar sein, und „attributive Präpositionalphrase“ taucht in der Schulgrammatik gar nicht auf … ??

25. Einige Probleme der Schulgrammatik (in einer kleinen Auswahl): • Viele Phänomene werden nicht erfasst (Teil 3). Versuchen Sie sich z. B. an folgendem Satz: Es regnet in Strömen. Satzglied, weil: Verschiebeprobe ist möglich. kein Satzglied, weil: Ersatzprobeprobe ist nicht möglich. (Womit sollte „es“ ersetzt werden?) Dudengrammatik: „Neutralisiertes Satzglied“ – in Schulgrammatik nicht vorgesehen. Warum nicht?

26. Einige Probleme der Schulgrammatik (in einer kleinen Auswahl): • Das didaktische Grammatik-Dilemma: Komplexität und konstante Veränderung des Systems Sprache Komplexität und konstante Veränderung der linguistischen Beschreibungsmodelle Notwendigkeit der „didaktischen Reduzierung“ führt zu Vereinfachung des Regelwerks (unter Weglassung der Sonder- und Problemfälle) Schulgrammatik scheitert am ersten natürlichen Text linguistische Grammatikmodelle sind für Nicht-Linguisten verwirrend das schulische Grammatikmodell ist für Schüler (Nicht-Linguisten) verwirrend ??

27. Was fehlt noch? Attribute Satzarten Übungen und noch einige Kleinigkeiten … Darum kümmern wir uns nächste Woche. Bis dahin: folgen Sie mal diesem Link: http://hypermedia.ids-mannheim.de/pls/public/sysgram.ansicht und versuchen Sie das Arbeitsblatt „Adverbialsätze“ auf unserer Homepage zu bearbeiten. Ich wünsche Ihnen noch einen schönen Abend …