1 / 32

Pori 15.11.2005 Tuuli Merikoski-Silius opintokoordinaattori Suomen Olympiakomitea

Pori 15.11.2005 Tuuli Merikoski-Silius opintokoordinaattori Suomen Olympiakomitea. Mikä ihmeen urheiluakatemia?.

ernie
Download Presentation

Pori 15.11.2005 Tuuli Merikoski-Silius opintokoordinaattori Suomen Olympiakomitea

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Pori 15.11.2005Tuuli Merikoski-SiliusopintokoordinaattoriSuomen Olympiakomitea

  2. Mikä ihmeen urheiluakatemia? URHEILUAKATEMIA on urheilijoiden, lajiliittojen ja seurojen, oppilaitosten, kaupunkien ja kuntien sekä valmennuksen tukipalveluita tarjoavien tahojen YHTEISTYÖVERKOSTO, jonka tavoitteena on: • TEHOSTAA urheilijoiden päivittäis- harjoittelun suunnittelua, toteutusta ja seurantaa • LUODA edellytyksiä ammattivalmennukselle • TUKEA urheilijoiden kouluttautumista haluamalleen alalle urheilu-uran ohessa • TARJOTA kokonaisvaltaiseen valmentautumiseen liittyviä tukipalveluja

  3. Ouluseutu Urheiluakatemia (v.2001) Keski-Suomen Urheiluakatemia (v.2002) Pääkaupunkiseudun Urheiluakatemia (v.2003) Satakunta Sport Academy (v.2002) Joensuun Urheiluakatemia (v.2003) Pohjois-Savon urheiluakatemia (v.2004) Turun seudun Urheiluakatemia (v. 2004) Kotkan Urheilijakoulutus, Etelä-Kymenlaakson ua (11/2004) Päijät-Hämeen ua (1/2006?) Lapin ua (8/2005) Tampereen ua (8/2005) Vaasan seudun ua (8/2005) Urheiluakatemiat: valtakunnallinen tilanne 10/2005

  4. Paljon hyvää saatu aikaan… Opiskelu • Oppilaitokset mukana kattavasti • Oppilaitosten suhtautuminen positiivista, ymmärrys urheilijoita kohtaan lisääntynyt (urheilijastatus) • Urheilijoiden HOPSit käytössä, jopa HOVSit… • Opintojärjestelyjä, tehostettu ohjausta, tenttejä leireillä jne.. • mutta haasteita vielä riittää…  urheilijoiden oma aktiivisuus tehdä urheilijan HOPS (tai HOVS)  ohjaus ja tuki oppilaitoksen puolelta, opintojen järjestelyt  valmentajan kannustus, ohjaus ja tuki

  5. Paljon hyvää saatu aikaan… Valmennus • Lajikohtaisia harjoittelu/valmennuskeskuksia ”urheiluakatemiasateenvarjon” alla  Lajiliitot ja seurat entistä kiinnostuneempia • Olemassa olevia resursseja hyödynnetty entistä paremmin, yhteistyö lisääntynyt(esim. yhdistelmäpalkkauksia: ol-seura, seura-seura jne.) • Harjoituspaikkojen saatavuus/käyttö parantunut • Haasteena akatemia- ja seuravalmennuksen välinen yhteistyö, vastuukysymykset, jne.

  6. Paljon hyvää saatu aikaan… Tukipalvelut • Tärkeä osa-alue, edesauttaa ”kokonaisvaltaisuuden” hahmottamista ja toteutumista • tarjonta laajentunut (bussilipuista lääkäripalveluihin, asumisesta pankkipalveluihin…) • Palveluntarjoajat kiinnostuneita ”hyvällä tavalla” • Haasteena tukipalveluverkoston muodostaminen ja ylläpitäminen, henkilöresurssia ei riittävästi • Urheilijoiden aktivointi käyttämään tukipalveluja… ei kuitenkaan paapomista…

  7. Urheiluakatemiatoiminnan haasteita • tiedottaminen: urheilijat, valmentajat, oppilaitoshenkilöstö! • eri tahojen odotuksiin vastaaminen! • urheilijoiden tasovaatimusten määrittäminen (huippu-urheilun määrittely…) ja urheilijoiden kehityksen seuranta • pysyvien rakenteiden luominen, rahoitus… • toimijoiden jaksaminen • paikalliset haasteet?

  8. Toiminnan lähtökohta • Huippu-urheilun ja opiskelun onnistunut yhdistäminen on sekä opiskelijan että oppilaitoksen etu! • Tämän tavoitteen saavuttamiseksi on molempien tehtävä jotain – yhdessä saadaan hyvä lopputulos urheilijan oma aktiivisuus ja vastuu (joustot ja erityisjärjestelyt ”ansaittava”) oppilaitoksen aktiivisuus ja vastuu ”ymmärtää” urheilijaa ja mahdollistaa erilaiset opiskelujärjestelyt

  9. HAASTEITA URHEILIJAN OPINTOPOLULLA • Ajanpuute ja ajankäytön hallinta: double shift • Kokonaiskuormitus: yli- tai alikuormitus • Suunnittelun puute: If You fail to plan, plan to fail!  ydinaines!! • Sisäänpääsy… (amk: työkokemuspisteet) • Opiskelujen alku, opiskeluyhteisöön kiinnittyminen • Opintoalojen eroavaisuudet, lajien eroavaisuudet • Toimeentulo-ongelmat • ”Tehokkuusvaatimukset” • Poissaolot, rästiopinnot, läsnäolovaatimukset • Toiminnan syklit vuositasolla samanlaisia

  10. MIKÄ NEUVOKSI? • Urheilijan oma aktiivisuus, suunnittelu • Opintojen alku, tilanteen haltuunotto • Tehostettu opintojen ohjaus, yksilöllinen neuvonta, HOPS, HOVS • Urheilijalähtöisten opintoratkaisujen löytäminen ja tehokas käyttö! • Rytmitys ja vuorottelu • Opiskelututor ja/tai vertaistuki • Asenteet, motivaatio!

  11. Opintojen alku, tilanteen haltuunotto, ydinaines? Mitä pitää ainakin opiskella, että pääsee eteenpäin? • HOPS (HOVS) suoraan vuotta pitemmäksi? Vai onko parempi opiskella ensin tiiviisti ja sitten löysentää?  yksilö- ja lajikohtaiset erot! • Työharjoittelut? Miten löydetään urheilijaystävälliset harjoittelupaikat? Pitkitetäänkö/siirretäänkö harjoittelua? Olisiko mahdollista tehdä urheiluympäristössä?

  12. Poissaolot, rästiopinnot, läsnäolovaatimukset • Leirit • Kilpailumatkat • Valmennustunnit • vaihtoehtoisten opintosuoritusmahdollisuuksien selvittäminen • pakollisten kurssien vaihtoehtoisten suorittamistapojen tai korvaavien kurssien järjestäminen, ylimääräiset tentit  avoin amk, avoin yliopisto, aikuiskoulutus • neuvottelut mahdollisuuksista opintojen seuraamiseen ja/tai suorittamiseen paikallisessa oppilaitoksessa, tentit • voiko läsnäolopakkoa ”alentaa” (Vaasa)?

  13. Joustavien opiskelujärjestelyjen löytämisessä ja kehittämisessä OPPILAITOS ON RATKAISEVASSA ASEMASSA!

  14. Miksi opiskelevalla urheilijalla on toimeentulo-ongelmia? • Opintotuki tunnetusti riittämätön  urheilijat eivät voi paikata aukkoa käymällä töissä • Opiskelutahti ei kaikilla riitä opintotuen nostamiseen (talvilajit!) • Hitaan opiskelutahdin johdosta tuki ei riitä koko tutkinnon suorittamiseen • Valmennustuki myös riittämätön kattamaan urheilusta aiheutuvat kulut, eikä tukea riitä kaikille huipulle pyrkiville • Sponsori- ja kilpailutulot harvojen ulottuvilla

  15. Valmennuksesta opintosuorituksia? 2.aste: • Urheilulukiossa 16-20kurssia/75, ammatilliset n. 10 ov/120ov • Urheilupainotteisissa lukioissa 5-10 kurssia Korkea-aste: • Sportfolio, urheiluvalmennuksen opintokokonaisuus, Oulun amk, 10 ov • Vastaavia myös muissa akatemioissa (Joensuu, Kuopio…) Kokemuksia: osa urheilijoista kokee hyvänä, osa suorittaa mieluummin ammatill. opintoja Vaihtoehtona: urheilu sisällöksi opintoihin (opinnäytetyöt jne)

  16. Urheiluvalmentautuminen työkokemuksena? • Yleinen työkokemus valintakriteerinä joillekin aloille • Urheilijoilla harvoin mahdollista tehdä opiskelujen ja valmentautumisen lisäksi esim. kesätöitä • Millä kriteerillä urheiluvalmentautuminen voitaisiin määritellä työkokemukseksi -nuorisokoulutuksessa? -aikuiskoulutuksessa?

  17. Millaisia kykyjä urheilijalla tulisi olla tai hänen tulisi kehittää, jotta tasapaino urheilun, opiskelun ja muun elämän välillä säilyy? (Urhea 4/2005) -sosiaaliset taidot; kyky tehdä yhteistyötä ja verkottua, kyky kommunikoida erilaisten ihmisten kanssa -kyky tuottaa kirjallista materiaalia -rohkeus tunnistaa, käsitellä ja puhua ongelmistaan -pitkäjänteisyys – kyky nähdä kokonaiskuva; pt- suunnitelma, lt-suunnitelma, päiväsuunnitelma -kyky asettaa tavoitteet realistisesti; opintokokonaisuudet, -taito seurata omaa etenemistä ja tarkistaa tavoitteita tilanteen mukaan realistinen ajankäyttö;asioiden ennalta suunnittelu, paljonko asiat vievät aikaa, milloin teen tämän jos nyt jätän tekemättä, taito jakaa työt ja tehtävät tasaisesti – ei dead-linestä toiseen

  18. Millaisia kykyjä urheilijalla tulisi olla tai hänen tulisi kehittää, jotta tasapaino urheilun, opiskelun ja muun elämän välillä säilyy? -organisointikyky; kun kaikkea ei osaa tai ehdi itse, niin on taito hake apua osaavilta ihmisiltä -asioiden priorisointi; mikä on tärkeää, mikä on kiireellistä, milloin teet loput? -muutoskykyisyys; joustavuus ja kyky muuttaa omia totuttuja toimintatapoja -oma-aloitteisuus; kyky tarttua tehtäviin -itsearviointikyky; missä olen hyvä, missä minun pitää oppia lisää, missä tarvitsen tukea, oman jaksamisen seuraaminen – välillä uskallettava ottaa omaa aikaa -motivaatio hoitaa myös ikävät ja vaikeat asiat!

  19. Millaista tukea opiskeleva urheilija tarvitsee?(Urhea 4/2005) -avoin ja yhteinen suunnittelu; urheilija, oppilaitos, valmennus yhdessä - tukea ajankäytön suunnitteluun; vahvistusta omille suunnitelmille- joustoa ja ymmärrystä opintoihin liittyvissä asioissa- positiivinen suhtautuminen; urheilija on tasa-arvoinen, mutta erilainen opiskelija -liiton, seuran ja valmennuksen suhtautuminen positiivisesti opintoihin;tulevaisuuden rakentamisessa opinnot ja ammattiin valmistautuminen keskeistä ja tuovat rohkeutta satsata myös urheiluun -ammattiopintojen osalta yksilöllisen opinto-ohjelman rakentaminen hankalaa; työharjoittelut, kädentyöntaidot -sosiaalisen elämän tuki; -erityisesti paikkakuntaa vaihtaneiden opiskelijoiden yhteydenpito ja esim. säännölliset tapaamiset- mentorointi, psyykkinen tuki, keskustelumahdollisuus- tukipalvelut; taloudellinen tuki, asuminen, ravinto- ja terveyspalvelut- kotijoukkojen tuki- urheilijan informointi tukimahdollisuuksista ”mistä saat tarvittaessa apua”

  20. VALINNAN PAIKKOJA • 12v. : urheilupainotteisuus peruskoulussa? • 15 v. : Lukio vai ammatillinen koulutus? Urheilulukio vai lähilukio? Mikä ala? Kehittymismahdollisuudet urheilijana? Valmentaja? Seura? Urheilu vai opiskelu?

  21. VALINNAN PAIKKOJA jatkuu… • +19 v.: Urheilukoulu vai lähin varuskunta? Siviilipalvelus? Välivuosi? • +20 v. +:Ammattikorkeakoulu vai yliopisto? Mikä ala? Paikkakunta? Urheilumyönteisyys? Joustoa? Harjoitteluolosuhteet? Valmentaja? Seura? Onko paikkakunnalla urheiluakatemia? Urheilu vai opiskelu? Mitä opiskelujen jälkeen? Urheilu vai työ?

  22. VALINNAN PAIKKOJA jatkuu… • +30 v.: Lopetanko? Mitä uran jälkeen? Töihin? Miten saan töitä ilman työkokemusta? Opiskelemaan? Miten hyödynnän urheilu-urani? Suurilta stadioneilta arkiseen elämään, miten sopeudun, mistä löydän paikkani?

  23. OK:n tukiurheilijat 2003 • opiskelijoita 58% korkea-aste 67% II aste 33% • töissä 19% suurin osa koulutustaan vastaavassa työssä osa- tai kokoaikaisesti, osa täysin muulla alalla, osa ilman koulutusta • ammattiurheilijoita 13% suurimmalla osalla ammatti, osalla vain peruskoulu/lukiopohja • muu tilanne (välivuosi, armeija tms) 10% osalla opiskelupaikka hankittuna

  24. HAASTEITA URHEILIJAN OPINTOPOLULLA • Ajanpuute ja ajankäytön hallinta: double shift • Kokonaiskuormitus: yli- tai alikuormitus • Suunnittelun puute: If You fail to plan, plan to fail! • Poissaolot, rästiopinnot • Opiskeluyhteisöön kiinnittyminen • Opintoalojen eroavaisuudet, lajien eroavaisuudet • ”Tehokkuusvaatimukset” • Toimeentulo-ongelmat

  25. MIKÄ NEUVOKSI? • Urheilijan oma aktiivisuus, suunnittelu • Opintojen alku, tilanteen haltuunotto • Tehostettu opintojen ohjaus, HOPS • Urheilijalähtöisten opintoratkaisujen löytäminen ja tehokas käyttö! • Rytmitys ja vuorottelu • Opiskelututor ja/tai vertaistuki • Asenteet, motivaatio!

  26. Valmentajan/seuran roolista • positiivinen kannustus ja aito kiinnostus!!! • urheilijan tukeminen valinnoissa • opiskelusuunnitelma valmennussuunnitelman rinnalla, opiskelun huomioiminen valmennuksessa • yhteistyö koulun kanssa –keskustelua myös ”ylätasolla”: opettaja ja opot –valmentajat-vanhemmat

  27. Opiskelijan teesit • ole oma-aloitteinen! • ole suunnitelmallinen! • sovi asiat etukäteen! • tartu toimeen!

  28. Huippu-urheilusta työelämään • Suomen Olympiakomitea ja Adecco Finland yhteistyöhön syksyllä 2004 • “Huippu-urheilusta työelämään” -ohjelma tukee Suomen Olympiakomitean tavoittelemaa kokonaisvaltaista valmennusta • Ohjelma on tukipalvelu huippu- urheilijoille ja valmentajille • Ohjelma toimii Olympiakomitean opintokoordinointityön rinnalla • Adecco SA ja KOK yhteistyössä kansainvälisesti mm. Olympialaisten työntekijärekrytointi ja outplacement

  29. Kenelle tarjotaan ja minkälaista palvelua? • Kohderyhmänä huippu-urheilijat ja valmentajat (olympiatukiurheilijat ja kv-potentiaalin omaavat maajoukkuepelaajat) • Tarjoamme henkilökohtaista uraohjausta • Työnhaun työkalujen läpikäyntiä ja harjoittelua (CV, esittelykirje, työhakemus, mainospuheenvuoro) • Työnhaun kanavia • Työhaastatteluharjoittelua • Ohjeita verkostoitumiseen • Miten uudessa työpaikassa? • Seurantaa • Apua uuden työpaikan haussa • Henkilökohtaista tukea • Vertaistukea • Yrityskontakteja • Apua henkilökoht. ominaisuuksien arviointiin

  30. Urheilijan ura: Opiskelu ja ammattitaidon ylläpitäminen Uusi ura Urheilu-ura • Urheilun ja opiskelun tai työn yhdistäminen • Positiivinen vaikutus urheilutuloksiin

  31. Summa Summarum • Opiskelun ja huippu-urheiluvalmentautumisen voi yhdistää menestyksekkäästi • Edellyttää urheilijalta ja valmentajalta vastuullista opintojen ja valmennuksen suunnittelua • Tarvitaan eri tahojen tiivistä yhteistyötä ja yhteistä tahtoa!

More Related