СИСТЕМА ЗА МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ УСЛУГИ В СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА

1. СИСТЕМА ЗА МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ УСЛУГИ В СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА Столична община и Институт “Отворено общество”- София

2. Изследването: • Проведено от екип на Институт “Отворено общество” - София с ръководител Венцеслав Панчев Цел: Емпирична проверка на методическите средства чрез анкетно проучване Предмет на изследването: Обективни и субективни показатели за качеството на образованието. Метод: Изследване по метода на отзовалите се (57 училищаот общообразователен и професионален тип) на територията на София. Метод на регистрация: анкета за самостоятелно попълване. Респонденти – ключови образователни «актьори»: • 1005 ученици; • 888 родители; • 125 учители, • 20 директори и • 19 председатели на училищни настоятелства. • Общ брой на получените анкетни карти: 2057.

3. ОБЕКТИВНИ ПОКАЗАТЕЛИ Столична община и Институт “Отворено общество”- София

5. Сравнение на резултатите на XYZ_СОУ, с 9 индекси над средното ниво с групата до 7 индекса Столична община и Институт “Отворено общество”- София

7. Сравнение на резултатите на XYZ СОУ със средните резултати на собствената си група (група на средно ниво) Столична община и Институт “Отворено общество”- София

9. Сравнение на резултатите на XYZ СОУ със резултатите на групата с брой индекси над средното 11-18 (група над средното ниво) Столична община и Институт “Отворено общество”- София

11. Сравнение на резултатите на XYZ СОУ със резултатите на 5% училища с най-високи резултати на групата с резултати над средното (17-18 индекса) (група над средно ниво) Столична община и Институт “Отворено общество”- София

13. СУБЕКТИВНИ ПОКАЗАТЕЛИ Скалиране на ценностите Столична община и Институт “Отворено общество”- София

15. СУБЕКТИВНИ ПОКАЗАТЕЛИ Визии, основани на ценностите Столична община и Институт “Отворено общество”- София

17. ДРУГИ СУБЕКТИВНИ ПОКАЗАТЕЛИ Столична община и Институт “Отворено общество”- София

18. СУБЕКТИВНО УСЕЩАНЕ ЗА ИЗМИНАЛАТА УЧЕБНА ГОДИНА Над две трети и от учениците, и от родителите, и от учителите дават положителна оценка на учебната година.

19. ВЕРОЯТНОСТ ЗА ОСТАВАНЕ В УЧИЛИЩЕТО Седем от 8 от анкетираните ученици в столичните училища определят като цяло избора си на училище като сполучлив. Удовлетвореността на родителите от избора на училище е дори още по-висока – над 90% от родителите са доволни от избраното училище, в което учи детето им.

20. Водещи причини, които могат да доведат до напускане/отписване

21. “ДОБАВЕНА СТОЙНОСТ” В УЧИЛИЩЕ Според учителите учениците са:Повече информирани, отколкото компетентни Повече заинтересовани, отколкото мотивирани Повече взискателни, отколкото толерантни Почти 60% от децата споделят, че им е било необходимо да вземат частни уроци. Делът на родителите, които признават, че на децата им са били необходими частни уроци, е още по-висок и достига 2/3 от анкетираните.

22. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УЧЕНИЦИ - УЧИТЕЛИ В същото време 38%от учениците заявяват, че ако имат възможност, не биха влизали в часовете наповече от половината си преподаватели. Според 4/5 от учителите степента на доверие между тях и възпитаниците им е висока. Оценката на учениците, обаче, е значително по-ниска - половината от учащите, смятат, че доверието между тях и педагозите съвсем не е високо.

23. ВНИМАНИЕ: РОДИТЕЛИ Почти 2/3 от родителите признават, че през учебната година не стъпват в училище, освен ако не са СПЕЦИАЛНО ПОВИКАНИ? Още над 16% са ходили в училището, без да са специално повикани, само 1-2 пъти. Едва половината от родителите саубедени, че чрез настоятелствототе биха могли да участват вуправлението на училището.