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Desafíos del Sistema de Registro Académico Universitario Intercultural

Desafíos del Sistema de Registro Académico Universitario Intercultural. MSc. Marcia Watler R. URACCAN. Porque un Sistema de Registro Académico Intercultural.

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Desafíos del Sistema de Registro Académico Universitario Intercultural

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Presentation Transcript

  1. Desafíos del Sistema de Registro Académico Universitario Intercultural MSc. Marcia Watler R. URACCAN

  2. Porque un Sistema de Registro Académico Intercultural • Evaluar la cobertura de la universidad en respuesta a las necesidades de educación media y superior de los pueblos indígenas y comunidades afrodescedientes de las Regiones Autónomas de Nicaragua. • Desarrollar estrategias pedagógicas que beneficien el mejor rendimiento académico de los estudiantes de diferentes pueblos indígenas y afrodescedientes. • Determinar la cobertura y tendencia de la demanda académica de los pueblos indígenas y afrodescedientes en la universidad. • Identificar cuales son los sectores étnicos y geográficos que tienen menos acceso a la universidad.

  3. Variables de la Estructura del sistema de Registro

  4. Mecanismos de Gestión Académica Intercultural Educación media (escuela de liderazgo comunitario) Carreras de pregrado y postgrado Acompañamiento Registros del Sistema de Salud Institutos Especializados Diplomados Comunitarios, foros, talleres, cursos y seminarios

  5. Análisis de datos generados por el sistema de Registro • Composición general estudiantil por etnia y sexo. • Cobertura geográfica por etnia y genero. • Permite ver el rendimiento académico por etnia y genero. • Permite ver la retención y deserción por etnia y genero. • Permite conocer la composición de graduados por etnia y sexo. • Con las variables lugar de nacimiento y procedencia nos permite realizar una valoración de la migración dentro y a las regiones autónomas.

  6. Matricula por Etnia URACCAN Primer Semestre 2009

  7. Graduados URACCAN 1999 - 2009

  8. Avances del Sistema de Registro Académico • Información disponible de la diversidad étnica y de genero de estudiantes, grupos sociales beneficiarios, así como docentes y personal administrativo de la universidad por nivel académico. • Se visualiza la autoidenticacion de la persona, inclusive los cambios en el individuos.

  9. Limitante • El Sistema de Registro de la Universidad obtiene datos por etnia, pero este se utiliza a nivel interno, el CNU instancia superior nacional no lo tiene establecido en sus sistemas de datos. • Hay varias fichas de registro que son llenadas por técnicos, que sin consentimiento determinan la identidad de las personas. • Existen datos no aprovechados para la toma de decisiones, especialmente en equidad de genero. • No es homogéneos el trato y calidad de los datos étnicos en todos los recintos de la universidad.

  10. Conclusiones • Mayor énfasis en variables. • Se comprende la importancia de datos por etnia paulatinamente, para la gerencia académica. • Hay variaciones en la autoidentidad del estudiante en la medida que avanzas en los cursos académicos.

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