1 / 13

Naja Marie Aidt

Naja Marie Aidt. Bavian. Stikord. Lærerfaglig analyse Litteratursamtalen Flerstemmighed CL KIE-modellen Littraturpædagogik i folkeskolens udskoling Ind i værket, inde i værkets verden, ud af værkets verden. Kreative tilgange. Trditionel progression i analysearbejdet:

elom
Download Presentation

Naja Marie Aidt

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Naja Marie Aidt Bavian

  2. Stikord • Lærerfaglig analyse • Litteratursamtalen • Flerstemmighed • CL • KIE-modellen • Littraturpædagogik i folkeskolens udskoling • Ind i værket, inde i værkets verden, ud af værkets verden

  3. Kreative tilgange • Trditionel progression i analysearbejdet: • Læsning – med forståelse • Genfortællinger m.m. • Analyse (fortællingen skilles ad i dens enkeltdele) – de forskellige lag i fortællingen undersøges: fortæller, komposition, personer, miljø, temaer… • Fortolkning – samlet fortolkning på baggrund af den grundige analyse • Perspektivering – temaerne perspektiveres til andre tekster, der behandler dem… eller til børnenes virkelighed

  4. Kreative tilgange • Tænk mindre lineært • En slags top-down fortolkning • Lidt á la 5-spørgsmål til teksten • Fra læsning til perspektivering til analyse – hvorfor ikke? • Hvordan aktiverer man elevernes lyst til at tale om teksten? • Kan bevidst fokus på dialogisk undervisning hjælpe?

  5. Fra tema til dialog om teksten (10 min. hurtigskrivning) Vælg to af de foreslåede temaer, og skriv ned, hvordan de behandles i ”Bulbjerg”: Det egoistiske menneske Bedrag og selvbedrag Det skrøbelige moderne parforhold Begær Den uskyldige barndom

  6. Samtale ud fra skrivning Det dialogiske klasserum: Læreren stiller spørgsmål (I) Elev 1 udtaler sig omkring spørgsmål (R), og… Giver ordet til en anden elev (R), der giver ordet til en tredje elev (R) osv…

  7. Fra perspektivering til tekstens tema(er) • Hvordan kan billedet her sige noget om de vigtigste temaer i ”Bryllupsrejse”? • Skriv ned i 7 min. • I grupper: tag en runde med det i har skrevet • Diskutér temaerne i novellen ud fra det, I har skrevet • Opsamling på holdet

  8. Personrelationerne i ”Bulbjerg” • Fremstil et sociogram

  9. Store træers grønne mørke • Læs anmelderbidderne på bagsiden af bogen. Hvordan passer de til novellen? • Skrivning 20 min. • Grupper • Plenum • Hvad synes i om teksten? • ”…, men et kunstværk består af følelse, intellekt og vilje. Det er bedst, når alle tre ting er der”. (Anselm Kiefer i Politiken 14.sept.2010) • Er Naja M. Aidts noveller små kunstværker? Hvorfor? Hvorfor ikke?

  10. Bulbjerg Bryllupsrejse Store træers grønne mørke Kvinden i baren Diskutér forskelle og ligheder i de fire tekster

More Related