I. Sư Phạm Lý Thuyết

1. I. Sư Phạm Lý Thuyết 1. Một vài suy tư về giáo dục. 2. Giáo dục Việt Ngữ tại hải ngoại 3. Tâm tư thầy cô 4. Con người của thầy cô

2. 1. Vài suy tư về việc giáo dục 1. Dạy học là một thiên chức

3. Dạy học là một thiên chức

4. 1. Vài suy tư về việc giáo dục 1. Dạy học là một thiên chức 2. Dạy học là một nghệ thuật

5. Soạn bài là một nghệ thuật!

6. 1. Vài suy tư về việc giáo dục 1. Dạyhọclàmộtthiênchức 2. Dạyhọclàmộtnghệthuật 3. Giáo dục là món nợ thế hệ trước phải trả cho thế hệ sau.

7. Giáo Dục = Sự hướng dẫn của kẻ đi trước cho người đi sau

8. 1. Vài suy tư về việc giáo dục 1. Dạy học là một thiên chức 2. Dạy học là một nghệ thuật 3. Giáo dục là món nợ thế hệ trước phải trả cho thế hệ sau. 4. Thầy, cô phải thương trẻ mới dạy học được.

9. Thầy, cô phải thương trẻ mới dạy học được. Dạy học tại hải ngoại không còn là một kế sinh nhai, mà là một sự tình nguyện trường kỳ (suốt năm). Sự liên tục này rất cần cho các học sinh. Vì nếu thầy vắng mặt định kỳ sẽ tội cho lớp học vì học sinh phải thích ứng mỗi khi có thầy cô khác đến thế chân.

10. Dạy học tại hải ngoại không còn là một kế sinh nhai, mà là một sự tình nguyện trường kỳ (suốt năm).

11. 2. GiáodụcViệtNgữtạiHảiNgoại: • Dạy học là hướng dẫn các em học sinh theo đúng đường ngay về mọi khía cạnh: • - học đọc, • - học nói, • - học viết, • - học lễ nghĩa, • - học văn hóa của dân tộc nữa.

12. Học đọc, học nói, học viết chưa đủ, mà còn học lễ nghĩa, và học văn hóa của dân tộc nữa.

13. 3. Tâm tư của thầy cô cần có: 1. Học trò là người thân của mình 2. Thương mọi học sinh trong lớp. Tìm giờ nói chuyện với từng em.

14. Tìmgiờnóichuyệnvớitừngem

15. 3. Tâm tư của thầy cô cần có: 1. Học trò là người thân của mình 2. Thương mọi học sinh trong lớp. Tìm giờ nói chuyện với từng em. 3. Hiểutâmlýtrẻ, tánhtìnhhọcsinh.

16. Tìmhiểutâmlýtrẻ, tánhtìnhhọcsinh.

17. 3. Tâm tư của thầy cô cần có: 1. Học trò là người thân của mình 2. Thương mọi học sinh trong lớp. Tìm giờ nói chuyện với từng em. 3. Hiểu tâm lý trẻ, tánh tình học sinh. 4. Tránh so sánh em này với em khác.

18. “Tránh so sánh em này với em khác.“.

19. 3 . Tâm tư của thầy cô cần có: 1. Học trò là người thân của mình 2. Thương mọi học sinh trong lớp. Tìm giờ nói chuyện với từng em. 3. Hiểu tâm lý trẻ, tánh tình học sinh. 4. Tránh so sánh em này với em khác. 5. Cốgắngliênlạcvớiphụhuynhhọcsinh.

20. GiáoDục Phụhuynh Cốgắngliênlạc vớiphụhuynhhọcsinh. Thầygiáo

21. 4. Con người của thầy cô. 1. Thật thà, khiêm nhường trong lời nói, cách ăn ở. Tránh mị dân.

22. Thầy cô cần thật thà, khiêm nhường trong lời nói, cách ăn ở. Tránh mị dân.

23. 4. Con người của thầy cô. 1. Thật thà, khiêm nhường trong lời nói, cách ăn ở. Tránh mị dân. 2. Tậntâmdạyhọc, chấmbài, khảobài. Theo dõisựtiếnbộcủahọcsinh

24. Theo dõisựtiếnbộcủahọcsinh Tậntâmdạyhọc, chấmbài, khảobài. Biếttìmcáchkhíchlệcácem.

25. 4. Con người của thầy cô. 1. Thật thà, khiêm nhường trong lời nói, cách ăn ở. Tránh mị dân. 2. Tận tâm dạy học, chấm bài, khảo bài. Theo dõi sự tiến bộ của học sinh 3. Thathứlỗilầmcủatrẻem. Khôngnênnhắclạisailầmtrongquákhứ

26. Thathứlỗilầmcủatrẻem. Khôngnênnhắclạisailầmtrongquákhứ

27. 4. Con người của thầy cô. 1. Thật thà, khiêm nhường trong lời nói, cách ăn ở. Tránh mị dân. 2. Tận tâm dạy học, chấm bài, khảo bài. Theo dõi sự tiến bộ của học sinh 3. Tha thứ lỗi lầm của trẻ em. Không nên nhắc lại sai lầm trong quá khứ 4. Biếttìmcáchkhíchlệcácem.

28. Biếttìmcáchkhíchlệcácem.

29. 4. Con người của thầy cô. 1. Thật thà, khiêm nhường trong lời nói, cách ăn ở. Tránh mị dân. 2. Tận tâm dạy học, chấm bài, khảo bài. Theo dõi sự tiến bộ của học sinh 3. Tha thứ lỗi lầm của trẻ em. Không nên nhắc lại sai lầm trong quá khứ 4. Biết tìm cách khích lệ các em. 5. Côngbình. Kiênnhẫn

30. Kiênnhẫn Côngbình.

31. 4. Con người của thầy cô. 1. Thật thà, khiêm nhường trong lời nói, cách ăn ở. Tránh mị dân. 2. Tận tâm dạy học, chấm bài, khảo bài. Theo dõi sự tiến bộ của học sinh 3. Tha thứ lỗi lầm của trẻ em. Không nên nhắc lại sai lầm trong quá khứ 4. Biết tìm cách khích lệ các em. 5. Công bình. Kiên nhẫn 6. Thầycôtrọngkỷluật, tròmớinghetheo.

32. Thầycôtrọngkỷluật, tròmớinghetheo.

33. 4. Con người của thầy cô. 1. Thật thà, khiêm nhường trong lời nói, cách ăn ở. Tránh mị dân. 2. Tận tâm dạy học, chấm bài, khảo bài. Theo dõi sự tiến bộ của học sinh 3. Tha thứ lỗi lầm của trẻ em. Không nên nhắc lại sai lầm trong quá khứ 4. Biết tìm cách khích lệ các em. 5. Công bình. Kiên nhẫn 6. Thầy cô trọng kỷ luật, trò mới nghe theo. 7. Thầy cô hăng dạy. Học trò mới ham học

34. Thầy cô hăng dạy. Học trò mới ham học

35. 4. Con người của thầy cô. 1. Thật thà, khiêm nhường trong lời nói, cách ăn ở. Tránh mị dân. 2. Tận tâm dạy học, chấm bài, khảo bài. Theo dõi sự tiến bộ của học sinh 3. Tha thứ lỗi lầm của trẻ em. Không nên nhắc lại sai lầm trong quá khứ 4. Biết tìm cách khích lệ các em. 5. Công bình. Kiên nhẫn 6. Thầy cô trọng kỷ luật, trò mới nghe theo. 7. Thầy cô hăng dạy. Học trò mới ham học 8. Biết điều mình dạy. Và dạy đúng.

36. Biết điều mình dạy. Và dạy đúng.

37. “Có trẻ cần dịu ngọt, có trẻ cần cứng rắn, có trẻ cần nhẫn nhục, có trẻ cần rầy la. Sửa phạt trẻ thơ là điều cần thiết, nhưng chớ sửa trị vì tức giận, nhưng hãy sửa phạt với hết lòng yêu thương “. ThánhGioanLasan QuanthầycácnhàGiáodục