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TICS. YENIBEL SALAS NOLASCO ANAI LIZETH TORRES OLGUIN DULCE OLIVIA PEREZ TOLENTINO ARIANA RODRIGUEZ MENDOZA. Apoyo . OBJETIVO. MÓDULO DEL USUARIO. Apoyo . Aspectos críticos a evaluar . OBJETIVO. MÓDULO DEL USUARIO. criterios. excluir. Listas de cotejo. Comunicacionales .

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Presentation Transcript

  1. TICS YENIBEL SALAS NOLASCO ANAI LIZETH TORRES OLGUIN DULCE OLIVIA PEREZ TOLENTINO ARIANA RODRIGUEZ MENDOZA

  2. Apoyo OBJETIVO MÓDULO DEL USUARIO

  3. Apoyo Aspectos críticos a evaluar OBJETIVO MÓDULO DEL USUARIO criterios excluir Listas de cotejo

  4. Comunicacionales Psicopedagógicos Administrativos técnicos Aspectos críticos a evaluar MÓDULO DEL USUARIO criterios excluir Listas de cotejo

  5. Comunicacionales Psicopedagógicos Administrativos técnicos criterios MÓDULO DEL USUARIO

  6. • Calidad • Eficacia • Eficiencia • Pertinencia • Impacto Criterios a evaluar Comunicacionales Psicopedagógicos Administrativos técnicos Aspectos críticos a evaluar MÓDULO DEL USUARIO criterios excluir Listas de cotejo

  7. Impacto Pertinencia Eficiencia Eficacia Criterios a evaluar Calidad MÓDULO DEL USUARIO

  8. BibliografíaDÍAZ BARRIGA, Frida. "Aportaciones de la psicología educativa a la tecnología dela educación: Algunos enfoques y desarrollos prevalentes". En: Tecnología yComunicación Educativa. No. 24, ILCE, México, D.F., Jul./Ago, 1994. pp. 38-40.Dwyter, T. (1974). Heuristic Strategies for Using Computers to Enrich Education.citado en Galvis Panqueva. Revista Educativa, Proyecto SIIE, Colombia Vol. 6,No. 1, abril de 1993. p 12GALVIS Panqueva, Alvaro H. "Ambientes de enseñanza-aprendizaje enriquecidoscon computador". En: Boletín de Informática Educativa. Vol. 1, no. 2, Diciembre de1988. Proyecto SIIE, Bogotá-Colombia. pp. 117-139.

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