Le collégien

1. Le collégien

2. A quoi sert le collège ? Pourquoi dois-je venir au collège ? Pourquoi l’éducation est-elle nécessaire ?

3. I. Je viens au collège.1. Un lieu d’apprentissage Document 1: Identifiez chaque élément du collège et inscrivez leur nom au bon emplacement. Ce document est ………………………………………………………………….

4. I. Je viens au collège.1. Un lieu d’apprentissage Document 1: Identifiez chaque élément du collège et inscrivez leur nom au bon emplacement. Ce document est une photographie du collège d’Estrées-Saint-Denis

5. I. Je viens au collège.1. Un lieu d’apprentissage Document 1: Identifiez chaque élément du collège et inscrivez leur nom au bon emplacement. La cour Ce document est une photographie du collège d’Estrées-Saint-Denis

6. I. Je viens au collège.1. Un lieu d’apprentissage Document 1: Identifiez chaque élément du collège et inscrivez leur nom au bon emplacement. La cour Le bâtiment administratif Ce document est une photographie du collège d’Estrées-Saint-Denis

7. I. Je viens au collège.1. Un lieu d’apprentissage Document 1: Identifiez chaque élément du collège et inscrivez leur nom au bon emplacement. La cour Le bâtiment administratif Au rez-de-chaussée: le restaurant scolaire, la salle polyvalente A l’étage, les salles de sciences et de technologie Ce document est une photographie du collège d’Estrées-Saint-Denis

8. I. Je viens au collège.1. Un lieu d’apprentissage Document 1: Identifiez chaque élément du collège et inscrivez leur nom au bon emplacement. La cour Le bâtiment administratif Au rez-de-chaussée: le restaurant scolaire, la salle polyvalente A l’étage, les salles de sciences et de technologie Les salles de classe Ce document est une photographie du collège d’Estrées-Saint-Denis

9. I. Je viens au collège.1. Un lieu d’apprentissage Document 1: Identifiez chaque élément du collège et inscrivez leur nom au bon emplacement. La cour Le bâtiment administratif Au rez-de-chaussée: le restaurant scolaire, la salle polyvalente A l’étage, les salles de sciences et de technologie Les salles de classe 5. Les installations sportives Ce document est une photographie du collège d’Estrées-Saint-Denis

10. Document 2: Entourez les éléments qui indiquent que c’est un collège.

11. Document 2: Entourez les éléments qui indiquent que c’est un collège. Le nom du collège

12. Document 2: Entourez les éléments qui indiquent que c’est un collège. Le drapeau français Le nom du collège

13. Document 2: Entourez les éléments qui indiquent que c’est un collège. Le drapeau français Le drapeau européen Le nom du collège

14. Document 2: Entourez les éléments qui indiquent que c’est un collège. Le drapeau français Le drapeau européen Le nom du collège Le symbole du Conseil Général de l’Oise

15. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce …………………………………………………..

16. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

17. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

18. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

19. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

20. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

21. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

22. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

23. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

24. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

25. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

26. 2. Je me repère dans mon collège. Document 3: Complétez la légende de ce Plan de notre collège

27. 2. Des acteurs différents. Document 4 dirige le collège (M Favrie) gère le budget (Mme Daux) seconde le principal (Mme Kadima) MM Mmes Leclercq, Fremeaux, Dardenne, Maciejewski, Paris, Reymond, Bultot, … enseignent et assurent le suivi scolaire surveillent les élèves et animent la vie scolaire (Mme Swiac) + (M Tran-Hong-Tam) viennent au collège pour apprendre et se cultiver

28. 2. Des acteurs différents. Document 4 dirige le collège (M Favrie)

29. 2. Des acteurs différents. Document 4 dirige le collège (M Favrie) seconde le principal (Mme Kadima)

30. 2. Des acteurs différents. Document 4 dirige le collège (M Favrie) gère le budget (Mme Daux) seconde le principal (Mme Kadima)

31. 2. Des acteurs différents. Document 4 dirige le collège (M Favrie) gère le budget (Mme Daux) seconde le principal (Mme Kadima) MM Mmes Leclercq, Fremeaux, Dardenne, Maciejewski, Paris, Reymond, Bultot, … enseignent et assurent le suivi scolaire

32. 2. Des acteurs différents. Document 4 dirige le collège (M Favrie) gère le budget (Mme Daux) seconde le principal (Mme Kadima) MM Mmes Leclercq, Fremeaux, Dardenne, Maciejewski, Paris, Reymond, Bultot, … enseignent et assurent le suivi scolaire surveillent les élèves et animent la vie scolaire (Mme Swiac) + (M Tran-Hong-Tam)

33. 2. Des acteurs différents. Document 4 dirige le collège (M Favrie) gère le budget (Mme Daux) seconde le principal (Mme Kadima) MM Mmes Leclercq, Fremeaux, Dardenne, Maciejewski, Paris, Reymond, Bultot, … enseignent et assurent le suivi scolaire surveillent les élèves et animent la vie scolaire (Mme Swiac) + (M Tran-Hong-Tam) viennent au collège pour apprendre et se cultiver

34. II. Je viens apprendre. • 1. J’ai de la chance. https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=nk73xa50Ffw

35. II. Je viens apprendre. • 1. J’ai de la chance. • Quelle est la nature de ce document?

36. II. Je viens apprendre. • 1. J’ai de la chance. • Quelle est la nature de ce document? • C’est un reportage télévisé. • Où se passe le reportage ?

37. II. Je viens apprendre. • 1. J’ai de la chance. • Quelle est la nature de ce document? • C’est un reportage télévisé. • Où se passe le reportage ? • Il se déroule en Inde. • Qu’observe-t-on ?

38. II. Je viens apprendre. • 1. J’ai de la chance. • Quelle est la nature de ce document? • C’est un reportage télévisé. • Où se passe le reportage ? • Il se déroule en Inde. • Qu’observe-t-on ? • Une ONG (Organisation Non Gouvernementale) vient libérer des enfants esclaves dans un atelier de confection. • Quel âge ont les enfants qui y travaillent ?

39. II. Je viens apprendre. • 1. J’ai de la chance. • Quelle est la nature de ce document? • C’est un reportage télévisé. • Où se passe le reportage ? • Il se déroule en Inde. • Qu’observe-t-on ? • Une ONG (Organisation Non Gouvernementale) vient libérer des enfants esclaves dans un atelier de confection. • Quel âge ont les enfants qui y travaillent ? • Ils ont entre 8 et 12 ans. • Quelles sont leurs conditions de travail ?

40. II. Je viens apprendre. • 1. J’ai de la chance. • Quelle est la nature de ce document? • C’est un reportage télévisé. • Où se passe le reportage ? • Il se déroule en Inde. • Qu’observe-t-on ? • Une ONG (Organisation Non Gouvernementale) vient libérer des enfants esclaves dans un atelier de confection. • Quel âge ont les enfants qui y travaillent ? • Ils ont entre 8 et 12 ans. • Quelles sont leurs conditions de travail ? • Ils travaillent de huit heures du matin jusqu’à minuit / 1 heure, avec très peu à manger. • Quelle marque américaine employait ces enfants ?

41. II. Je viens apprendre. • 1. J’ai de la chance. • Quelle est la nature de ce document? • C’est un reportage télévisé. • Où se passe le reportage ? • Il se déroule en Inde. • Qu’observe-t-on ? • Une ONG (Organisation Non Gouvernementale) vient libérer des enfants esclaves dans un atelier de confection. • Quel âge ont les enfants qui y travaillent ? • Ils ont entre 8 et 12 ans. • Quelles sont leurs conditions de travail ? • Ils travaillent de huit heures du matin jusqu’à minuit / 1 heure, avec très peu à manger. • Quelle marque américaine employait ces enfants ? • Ils fabriquent des vêtements pour Gap. • Où devraient se trouver ces enfants, comme s’y trouvent leurs camarades américains ?

42. II. Je viens apprendre. • 1. J’ai de la chance. • Quelle est la nature de ce document? • C’est un reportage télévisé. • Où se passe le reportage ? • Il se déroule en Inde. • Qu’observe-t-on ? • Une ONG (Organisation Non Gouvernementale) vient libérer des enfants esclaves dans un atelier de confection. • Quel âge ont les enfants qui y travaillent ? • Ils ont entre 8 et 12 ans. • Quelles sont leurs conditions de travail ? • Ils travaillent de huit heures du matin jusqu’à minuit / 1 heure, avec très peu à manger. • Quelle marque américaine employait ces enfants ? • Ils fabriquent des vêtements pour Gap. • Où devraient se trouver ces enfants, comme s’y trouvent leurs camarades américains ? • Ils devraient être à l’école.

43. 2. Un droit et une nécessité. Tu as vu la situation de certains enfants en Inde, et dans le monde. Qu’en est-il en France ? Pourquoi ? Trouve les principes définis par ces extraits de lois.

44. 2. Un droit et une nécessité. Tu as vu la situation de certains enfants en Inde, et dans le monde. Qu’en est-il en France ? Pourquoi ? Trouve les principes définis par ces extraits de lois.

45. 2. Un droit et une nécessité. Tu as vu la situation de certains enfants en Inde, et dans le monde. Qu’en est-il en France ? Pourquoi ? Trouve les principes définis par ces extraits de lois.

46. 2. Un droit et une nécessité. Tu as vu la situation de certains enfants en Inde, et dans le monde. Qu’en est-il en France ? Pourquoi ? Trouve les principes définis par ces extraits de lois.

47. 2. Un droit et une nécessité. Tu as vu la situation de certains enfants en Inde, et dans le monde. Qu’en est-il en France ? Pourquoi ? Trouve les principes définis par ces extraits de lois.

48. Trace écrite: Malgré la Convention internationale des Droits de l’Enfant de 1989, certains enfants n’ont toujours pas accès à l’école (en Inde par exemple). Pourtant, d’après cette Convention, l’école doit être obligatoire et gratuite pour tous les enfants. En France, l’école est gratuite depuis 1881 et obligatoire depuis 1882 (lois Jules Ferry). Depuis 2005, on essaie même d’accueillir ceux qui ne pouvaient pas venir auparavant : les personnes handicapées.

49. III. Dans mon collège, il y a des règles. 1. Des droits et des devoirs inscrits dans le règlement intérieur. Qu’est-ce qu’un règlement intérieur ?

50. III. Dans mon collège, il y a des règles. 1. Des droits et des devoirs inscrits dans le règlement intérieur. Qu’est-ce qu’un règlement intérieur ? C’est la loi commune interne de l’établissement. A qui s’applique-t-il ?