Présentation à l’Association des directeurs généraux des commissions scolaires anglophones

1. Présentation à l’Association des directeurs généraux des commissions scolaires anglophones Pierre Giguère et Jo-Ann Stanton 2 décembre 2005

2. Structure de la présentation 1. Quelques moments importants 2. Ce qu’est la SOFAD 3. Ce que fabrique la SOFAD 4. Les caractéristiques de la formation à distance 5. L’offre de cours à distance 6. Les inscriptions en formation à distance 7. L’utilisation de nos produits8. Nos façons de faire9. Quelques axes de développement10. Éléments particuliers à la formation professionnelle11. Éléments particuliers à la communauté anglophone

3. Quelques moments importants • La création de la Direction des cours par correspondance (1946) • Début des productions en langue anglaise (1991) • La décentralisation aux commissions scolaires du mandat de soutien aux apprenants (1995) • La création de la SOFAD (1996) • Constitution d’un conseil d’administration représentatif du réseau et des instances nationales • Mise en place de comités consultatifs francophone et anglophone • Lancement d’un premier cours en ligne Du français sans fautes (1998)

4. Quelques moments importants… • La mise en production des cours à distance pour les programmes de secrétariat et de comptabilité (depuis 1999) • Le développement d’une expertise en conception et en production de cours en ligne (depuis 2000) • La mise en place d’un secteur de services sur mesure (2002) • La signature d’une entente SOFAD - MEQ - Réseau, portant sur la formation à distance et la formation en ligne (décembre 2003) • Le lancement de notre portail français de cours en ligne [edusofad.com] (mars 2004) • Le lancement de notre portail anglais de cours en ligne [edusofad.com] (novembre 2005)

9. 2. Ce qu’est la SOFAD • Une jeune société... mais avec un long passé… • Un mandat diversifié : • La promotion de la formation à distance • La recherche et le développement • La production d’outils d’apprentissage • Des services sur mesure • Mais avec une majeure… la conception et la production d’outils d’apprentissage • Un organisme de service bien ancré dans le réseau des commissions scolaires

10. 2. Ce qu’est la SOFAD… • Le mandat des commissions scolaires en FD • L’information sur l’offre de cours • L’accueil et l’inscription des apprenants • Le soutien et le suivi des apprentissages • La passation des examens

11. 3. Ce que fabrique la SOFAD • Des outils d’apprentissage couvrant : • La formation générale des adultes (1re à la 5e secondaire) • Les programmes de secrétariat et de comptabilité, en formation professionnelle • Quelques cours en formation continue des travailleurs • Des outils d’apprentissage (imprimés et en ligne)présentant les caractéristiques suivantes : • Complets • Conformes • Qualité (conception, édition, langue, etc.) • Élaborés par des équipes de spécialistes • Validés par des utilisateurs du réseau des commissions scolaires • Contenus réutilisables • Accessibles (par leur prix, par leur distribution, etc.)

12. 3. Ce que fabrique la SOFAD… • Le développement d’outils d’apprentissage de qualité : • Un processus complexe qui requiert une équipe de spécialistes • Nos outils en langue anglaise sont généralement une traduction et parfois une adaptation de la version française • Produire la version anglaise est tout de même coûteux : ex. pour un cours imprimé de 50 h • La version française coûte environ 60 000 $ • La version anglaise coûte environ 40 000 $ • Pour un cours en ligne • La version française coûte environ 200 000 $ • La version anglaise coûte environ 40 000 $ • Les demandes de financement dans le cadre de l’Entente Canada-Québec • Ne couvrent que les coûts de la traduction • Sont toujours moindres que l’investissement dans la version française qui est récupéré dans la version anglaise

13. 4. Les caractéristiques de la formation à distance • L’accessibilité • La flexibilité • La modernité • Multiforme

14. 5. L’offre de cours à distance • Plus de 200 cours sont disponibles au secondaire • en formation générale, en français (81) • en formation générale, en anglais (68) • en formation professionnelle (42) • en formation continue (5) • en ligne (11) • Nous travaillons actuellement à la production d’une vingtaine d’autres cours entièrement en ligne • Dorénavant, tous nos nouveaux cours seront produits en ligne et en version imprimée

15. 6. Les inscriptions en formation à distance

16. 7. L’utilisation de nos produits • En formation à distance et en établissement… en fait, cinq fois plus en établissement qu’en FD! • En formation générale des adultes, de la 1re à la 5e secondaire,en français et en anglais • En formation professionnelle, dans les programmes de secrétariat et de comptabilité, en français seulement • Dans certaines écoles secondaires du secteur public et du secteur privé • Par d’autres types d’établissements (collèges, pénitenciers, etc.)

17. 7. L’utilisation de nos produits… • Pour nos produits en langue anglaise en 2004-2005 • 18 610 guides d’apprentissage vendus dans les centres • 2 132 trousses vendues pour la formation à distance

18. 8. Nos façons de faire • « Faire faire » • Petite équipe • De nombreuses sociétés et personnes qui nous font profiter de leur expertise • « Faire ensemble » (de la conception au partenariat…) • Maillage et réseaux de collaboration • Le réseau des commissions scolaires • Le CLIFAD (www.clifad.qc.ca) • Le REFAD (www.refad.ca) • L’ACED (www.cade-aced.ca) • La P/TDEA (www.cforp.on.ca/ptdea/)

19. 9. Quelques axes de développement • La diversification de l’offre de cours en ligne • Le renouvellement des programmes au 1er cycle du secondaire • Le développement de nos services sur mesure • L’implantation des tests GED (General Educational Diploma) et d’une formation préparatoire à distance, avec des outils imprimés et en ligne • Des services de formation continue en ligne pour les formateurs et les formatrices de l’éducation des adultes • La formation à distance pour les jeunes

20. 10. Éléments particuliers à la formation professionnelle • Le mandat de la SOFAD en formation professionnelle a été confirmé par l’entente de 2003 avec le MEQ et le réseau • Le secteur de la formation professionnelle (MEQ) ne s’est pas engagé envers la formation à distance ou la SOFAD depuis plus de 10 ans • Les orientations de la politique gouvernementale à l'effet d'élargir et de moderniser l'offre de formation à distance en FP sont restées sans suites

21. 11. Éléments particuliers à la communauté anglophone • Nous recevons une demande importante du réseau afin de traduire nos cours de secrétariat et de comptabilité (plus de 40 cours : 1,2 M $) • Depuis l’an dernier et jusqu’en 2008-2009, en lien avec la réforme du curriculum en formation générale et la production de cours en ligne, nous avons un besoin important de financement pour assurer le développement • Sur un budget global de développement de l’ordre de 1,8 M$ par année, nous avons besoin d’environ 450 000 $ pour assurer la version anglaise des cours produits pour la formation générale des adultes

22. 11. Éléments particuliers à la communauté anglophone… • Depuis 1992 jusqu’en 2004 nous avons pu compter sur un financement adéquat dans le cadre de l’Entente Canada-Québec • L’année 2004-2005 a été la première année où nous avons fait une demande sans réponse positive ... mais dans le dernier trimestre, nous avons reçu un total de 200 000 $ de la part de la DFGA • Nous sommes en attente d’une réponse pour l’année 2005-2006…

23. Pour d’autres renseignements sur la SOFADet la formation à distance au Québec Notre site corporatif www.sofad.qc.ca Notre portail de cours en ligne www.edusofad.comCette présentation est disponible à l’adressewww.sofad.qc.ca/html/sof_doc.html