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Von der Diagnose zum Förderplan

Von der Diagnose zum Förderplan. Auf dem Weg zum selbstständigen Arbeiten ... Rosel Reiff, MPS Goddelsheim. Selbstdiagnose. Analyse der Klassenarbeit. Partnerdiagnose. Selbstdiagnose. Schwerpunkt: Training von Fertigkeiten Voraussetzungen: Vielseitiges Materialangebot

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Von der Diagnose zum Förderplan

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Presentation Transcript

  1. Von der Diagnose zum Förderplan Auf dem Weg zum selbstständigen Arbeiten ... Rosel Reiff, MPS Goddelsheim

  2. Selbstdiagnose Analyse der Klassenarbeit Partnerdiagnose

  3. Selbstdiagnose Schwerpunkt: • Training von Fertigkeiten Voraussetzungen: • Vielseitiges Materialangebot • Auflistung der wichtigsten Inhalte und Lernziele • regelmäßige Vernetzung zu anderen UE / Inhalten Ziele: • Kritische Selbstkontrolle von Stärken und Schwächen (Reflexion) • Stärkung Eigenverantwortung • Prozesshafte Entwicklung hin zum selbstständigen Arbeiten

  4. Selbstdiagnose Partnerdiagnose

  5. Partnerdiagnose Schwerpunkt: • Vertiefung des Verständnisprozesses Voraussetzung: • „Intelligente“ Aufgabenformate Ziele: • Individuelle Förderung aller Kinder (von leistungsschwach bis hochbegabt) • Reduzierung der Aussteigerquote • Förderung der Kompetenzen (siehe Bildungsstandards K 1 bis K6)

  6. Selbstdiagnose Analyse der Klassenarbeit Partnerdiagnose

  7. Analyse der Klassenarbeit Schwerpunkt: • Bilanzierung der Stärken und Schwächen Voraussetzung: • aussagekräftige Aufgabenmischung innerhalb der Lernkontrolle Ziele: • Erkenntnisgewinn hinsichtlich • des individuellen Lernverhaltens • des Kenntnisstandes (Stärken und Schwächen) • der erforderlichen Weiterarbeit (individueller Förderplan) • Eigenverantwortliches Nacharbeiten (Unterstützung durch Nennung konkreter Materialien / emotionale Unterstützung)

  8. Selbstdiagnose Analyse der Klassenarbeit Partnerdiagnose Individueller Förderplan

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