Metodologia Científica – 2010.1

1. Metodologia Científica – 2010.1 Docentes: Profa. Dra. Angélica Félix de Castro Profa. Dra. Karla Darlene N. Ramos

2. Planejamento Angélica Félix de Castro • Aulas nos meses de Março e Abril / 2010 • Primeira nota Karla Darlene Ramos • Aulas nos meses de Maio e Junho / 2010 • Segunda nota

3. A decidir com Angélica • Nos meses de Março e Abril: • Aulas todas as quintas das • 13:00 às 15:00 hrs. OU • 14:00 às 16:00 hrs. OU • 15:00 às 17:00 hrs. • Aulas quinzenais das • 13:00 às 17:00 hrs. OU

4. Se forem semanais... • Aulas nas quintas-feiras: • 11/03 –Aula que faltei semana passada • 18/03 – não haverá aula (viagem Profa.) • 25/03 • 01/04 – Semana Santa • 08/04 • 15/04 • 22/04 • 29/04

5. Se forem quinzenais... • Aulas nas quintas-feiras: • 11/03 • 25/03 • 08/04 • 22/04

6. Mas preciso informar a vocês... • Que hoje, dia: • 17/03 – serão 4 horas de aula • Pois amanhã estarei viajando! • Essa aula de hoje equivale à da semana passada (11/03/2010) e a de amanhã (18/03/2010).

7. Metodologia Científica – Parte 1 Profa. Dra. Angélica Félix de Castro

8. Apresentação Angélica Félix de Castro • Professora na Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA / RN. • Graduada em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2000) • Mestre em Geodinâmica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002) • Doutora em Geodinâmica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2007), sendo 01 ano do Doutorado realizado na Universitat de Kiel, Alemanha (2004).

9. Apresentação Atuação Profissional: • 2006-2007: Profa. do Curso de Engenharia Elétrica do CEFET / BA – UE Vitória da Conquista. • 2008 – dias atuais: Profa. Adjunto do Curso de Ciência da Computação da UFERSA

10. Apresentação Áreas de Interesse: • Bancos de Dados Convencionais • Bancos de Dados Geográficos • Geoprocessamento • Linguagem de Programação JAVA e suas aplicações • Sistemas de Geoprocessamento em dispositivos móveis.

11. Apresentação Homepage: http://www2.ufersa.edu.br/portal/professor/angel E-mails: angelica@ufersa.edu.br angelicafcastro@gmail.com

12. Plano Geral da Disciplina • Ementa: 1. A pesquisa e seus objetivos; 2. As bases do método científico; 3. Raciocínio e formação de hipótese; 4. Desenvolvimento da argumentação; 5. Planejamento de pesquisa;

13. Plano Geral da Disciplina • Ementa: 6. Produção de documentos: clareza, precisão, objetividade; 7. Como fazer apresentações.

14. MetodologiaCientífica

15. Conceito de Ciência “Uma busca constante de explicações e soluções para os problemas que afligem e incomodam o ser humano.” “É a sistematização de conhecimentos, ou seja, um conjunto de proposições lógicas correlacionadas sobre um comportamento de certos fenômenos que se deseja estudar”. (LAKATOS & MARCONI, 2001, p. 80)

16. Conceito de Ciência “É uma investigação disciplinada, e não um conjunto de procedimentos não relacionados entre si; é realizada de forma sistemática e padronizada, ou seja, efetivada a partir de um método específico e controlado.” (THOMAS & NELSON, 2002).

17. Conceito de Ciência “É a investigação metódica e organizada para descobrir a essência dos seres e dos fenômenos e as leis que os regem, com o fim de aproveitar as propriedades das coisas e dos processos naturais em benefício do homem (PINTO, 1985). Atividade que propõe a aquisição sistemática de conhecimentos com a finalidade de melhoria da qualidade de vida intelectual ou material.

18. Definição de Metodologia Científica “É o estudo ou conhecimento dos métodos utilizados para a realização de pesquisas científicas ou acadêmicas, que resultou na denominação da disciplina, que compõe o currículo dos cursos superiores” “É o elemento facilitador da produção de conhecimentos, capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas, ou seja, um meio para obtenção do conhecimento (UNI. IBIRAPUERA,2000)

19. Metodologia Científica • É a disciplina que confere os caminhos necessários para o auto-aprendizado em que o aluno é sujeito do processo, aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido. • A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenção do conhecimento. É a aplicação do método, através de processos e técnicas, que garante a legitimidade do saber obtido.

20. Metodologia Científica • Método: é o conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência, ou para alcançar um determinado fim. • Metodologia: é o estudo crítico dos métodos. • Ciência: é o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relação a um determinado domínio do saber. • Pesquisa: é a atividade de investigação capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que já se sabe a respeito de um determinado assunto ou área.

21. Conhecimento • Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer. • O conhecimento não nasce do vazio e sim das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana, através de experiências, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e artigos diversos. • Somos os únicos capazes de criar e transformar o conhecimento; • Somos os únicos capazes de aplicar o que aprendemos, por diversos meios, numa situação de mudança do conhecimento; • Somos os únicos capazes de criar um sistema de símbolos, como a linguagem, e com ele registrar nossas próprias experiências e passar para outros seres humanos

22. Formas de conhecimento • Popular (ou Empírico); • Filosófico; • Religioso (ou Teológico); • Técnico-Científico. • Na ciência, o conhecimento é geralmente transmitido por escritos técnicos que obedecem uma organização e forma pré-estabelecidas.

23. Conhecimento Popular (senso comum) • “... resulta de repetidas experiências casuais de erro e acerto, sem observação metódica, nem verificação sistemática. Pode também resultar de simples transmissão de geração para geração e, assim, fazer parte das tradições de uma coletividade” (Galliano, 1986). • “... É o modo comum, espontâneo, pré-crítico de conhecer. É o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causas” (Ruiz, 1993).

24. Conhecimento Popular (senso comum) •  É o conhecimento obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o conhecimento adquirido através de ações não planejadas. Exemplo:      A chave está emperrando na fechadura e, de tanto experimentarmos abrir a porta, acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar.

25. Conhecimento Filosófico • É fruto do raciocínio e da reflexão humana. • É o conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo, ultrapassando os limites formais da ciência. Exemplo:      "O homem é a ponte entre o animal e o além-homem" (Friedrich Nietzsche)

26. Conhecimento Religioso • Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. • Não pode, por sua origem, ser confirmado ou negado. Depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo. Exemplo:      Acreditar que alguém foi curado por um milagre; ou acreditar em duende; acreditar em reencarnação; acreditar em espírito etc.

27. Conhecimento Científico • “É o conhecimento produzido pela investigação científica. Surge não apenas da necessidade de encontrar soluções para problemas de origem prática da vida diária, característica esta do conhecimento ordinário, mas do desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam ser testadas e criticadas através de provas”. (KOCHE, 1984)

28. Conhecimento Científico É o conhecimento racional, sistemático, exato e verificável da realidade. Sua origem está nos procedimentos de verificação baseados na metodologia científica.

29. Podemos então dizer que o Conhecimento Científico: - É racional e objetivo.       - Atém-se aos fatos.       - Transcende aos fatos.       - É analítico.       - Requer exatidão e clareza.       - É comunicável.       - É verificável.       - Depende de investigação metódica.       - Busca e aplica leis.       - É explicativo.       - Pode fazer predições.       - É aberto.       - É útil Conhecimento Científico

30. Exemplo:      Descobrir uma vacina que evite uma doença; Descobrir como se dá a formação da madeira; etc..  Conhecimento Científico

31. Tipos de Pesquisa

32. Conceito de Pesquisa “É um conjunto de atividades orientadas para a busca de um determinado conhecimento.” (RUDIO, 1999). “O objetivo da pesquisa científica é explicar, prever e / ou controlar um determinado fato ou fenômeno.

33. Conceito de Pesquisa • Pesquisa é o mesmo que busca ou procura. • Pesquisar, portanto, é buscar ou procurar resposta para alguma coisa. • Em se tratando de Ciência a pesquisa é a busca de solução a um problema que alguém queira saber a resposta.

34. Fazer pesquisa é... Investigar assunto de interesse e relevância. Observar os acontecimentos. Conhecer com profundidade. Utilizar métodos científicos. Responder às questões que surgem no decorrer do estudo. Descobrir respostas. Ter curiosidade constante... Busca!

35. Características do pesquisador • O espírito científico é, antes de tudo, uma atitude ou disposição subjetiva do pesquisador que busca soluções sérias, com métodos adequados, para o problema que enfrenta. • Cultiva a honestidade, sensibilidade social, curiosidade, integridade intelectual, perseverança. • Evita o plágio.

36. Tipos de Pesquisa Pesquisa Experimental: É toda pesquisa que envolve algum tipo de experimento. Exemplo: Pinga-se uma gota de ácido numa placa de metal para observar o resultado.

37. Tipos de Pesquisa Pesquisa Exploratória: É toda pesquisa que busca constatar algo num organismo ou num fenômeno. Exemplo: Saber como a árvore cresce.

38. Tipos de Pesquisa Pesquisa Social: É toda pesquisa que busca respostas de um grupo social. Exemplo: Saber quais os hábitos alimentares de uma comunidade específica.

39. Tipos de Pesquisa Pesquisa Histórica: É toda pesquisa que estuda o passado. Exemplo: Saber de que forma se deu a Proclamação da República brasileira.

40. Tipos de Pesquisa Pesquisa Teórica: É toda pesquisa que analisa uma determinada teoria. Exemplo: Saber o que é a Neutralidade Científica.

41. Escolha do Tema Interesse do pesquisador Manejo de fontes de consulta bibliográfica Os temas podem surgir: Da observação do aluno Da vida profissional De programas de pesquisa De contato e relacionamento com especialistas Do feedback de pesquisas já realizadas Do estudo de literatura especializada

42. O que faz o investigador?... Revisa e analisa literatura específica sobre um tópico, assunto ou área de conhecimento... (problema!) Formula hipóteses. Desenvolve um plano de pesquisa (design/projeto). Seleciona e define amostras. Avalia e seleciona instrumentos de medida.

43. O que faz o investigador?... Seleciona um desenho experimental e esquematiza procedimentos experimentais. Analisa estatisticamente os dados. Prepara o relatório de pesquisa. Aplica as habilidades e conhecimentos adquiridos no processo científico.

44. Métodos de Pesquisa Pesquisa Direta Busca os dados diretamente na fonte, possibilitando conhecer a realidade na prática, por meio das leituras e reflexões, evidência da realidade, obtida com a observação e experimentação. Pesquisa de Campo Pesquisa de Laboratório Pesquisa-ação Método Descritivo Método Experimental

45. Métodos de Pesquisa Pesquisa Indireta Utiliza-se de informações, conhecimentos e dados já coletados por outras pessoas e e demonstrados de diversas formas, como documentos, leis, projetos, desenhos, livros, artigos, revistas, jornais, etc. Pesquisa Documental Pesquisa Bibliográfica Método de Procedimento Bibliográfico Método de Procedimento Histórico

46. Método Histórico Envolve o estudo, compreensão e explanação de eventos do passado. O propósito da pesquisa histórica é chegar a conclusões relativas à causas, efeitos ou tendências de ocorrências passadas que podem ajudar a explicar os fatos no presente, e antecipar o futuro. As fontes primárias de dados são constituídas pelos conhecimentos dos fatos, através de suas testemunhas. Fontes secundárias envolvem pessoas relacionadas à essas testemunhas ou documentos.

47. Método Histórico As etapas do Método Histórico envolvem: A definição do problema; A formulação de hipóteses ou questões a serem respondidas; Coleta sistemática de dados; Avaliação objetiva dos dados; Confirmação ou não das hipóteses.

48. Método Histórico O investigador não pode manipular fatos ou eventos ocorridos no passado, nem controlar algumas de suas variáveis. Pode aplicar objetividade científica em tentar determinar exatamente o que aconteceu no passado. No Método Histórico, a revisão de literatura e os procedimentos do estudo constituem partes do mesmo processo, não existindo instrumentos de medida. O método utiliza documentos legais, recordatórios, registros, minutos de reunião, cartas ou outros documentos.

49. Método Histórico Para determinar a precisão dos documentos, devem ser observados: o conhecimento e a competência do autor, o período de tempo entre o fato e o registro, viés e motivos do autor, a consistência dos dados. Deve ser feita a análise lógica e objetiva dos fatos ocorridos, organizados e sintetizados, formando-se as conclusões. Tomar cuidado com generalizações. A coleta e análise dos dados requer do investigador habilidade, experiência e fontes fidedignas.

50. Método Descritivo O Método Descritivo envolve a coleta de dados a fim de testar hipóteses ou responder a questões referentes ao corrente status do indivíduo do estudo. O pesquisador deve selecionar a amostra e coletar os dados cuidadosamente, visto que a população que tem a informação desejada nem sempre está disponível.