300 likes | 589 Views
Consequent configureren. Onderwijsinhoud,Onderwijsmethodiek enOnderwijsorganisatieliggen in elkaars verlengde en versterken elkaar.. Consistent configureren en geloofwaardigheid. Docenten als rolmodellen naar studentenOrganisatie als rolmodel naar werkveld ? Consequenties voor talentontwikkel
E N D
2. Consequent configureren Onderwijsinhoud,
Onderwijsmethodiek en
Onderwijsorganisatie
liggen in elkaars verlengde en versterken elkaar.
3. Consistent configureren en geloofwaardigheid
Docenten als rolmodellen naar studenten
Organisatie als rolmodel naar werkveld
? Consequenties voor talentontwikkeling van opleiders
4. Stimuleren tot reflectie
6. Mijn bijdrage
7. Leren van studenten
Nadruk op levenslang leren: leren expliciteren en beoordelen
Onderzoekend houding en nieuwsgierigheid
Rekening houden met leerstijlen van studenten
Stimuleren van zelfsturing
Bevorderen van samenwerkend leren
8. 1 Leren expliciteren en beoordelen
9. 2 Onderzoekende houding Onderzoek doen als onderdeel van het curriculum van de opleiding
Waarom eigenlijk? Wat heeft onderzoek te maken met het toekomstig beroep?
Onderdeel van de competentie van de pedagoog
Kritische, reflectieve onderzoekende houding als vanzelfsprekend onderdeel van het repertoire van een professional (R&D, evidence-based practice, regulatieve cyclus)
10. ? academische opleidingsscholen
Opleiden, professionaliseren, innoveren & kennisontwikkeling onlosmakelijk verbonden
? ‘academische’ hogescholen?
Betrokkenheid van opleiders bij onderzoek: kenniskringen, promoties, en …?
Kennisontwikkeling binnen de EHvA?
Gedeelde kennis ?
11. 3 Leerstijlen van docenten Leren van leraren-in-opleiding
Inactief –overlevingsgericht (intuïtief)
Gesloten reproductief (verbeteren binnen bestaande referentiekader)
Gesloten betekenisgericht (externe sturing)
Open betekenisgericht (interne sturing)
Oosterheert (2001)
12. Leerstijlen van docenten
13. Leerstijlen van docenten Kunst afkijken: Meelopen met ervaren docent
Participeren, samen doen
Kennis verwerven: Achtergrondliteratuur, voorbeelden van good practice
Oefenen: Klein beginnen, meekijker
Ontdekken: Zelf uitzoeken
Coaching: Video-interactiebegeleiding, …
Simons (2004) Van Eekelen (2004)
14. 4 Zelfsturing
15. Zelfsturing Personeelsinstrumenten (CAO’s, POP, portfolio, etc.) zijn slechts middel
Systemen voor controle en beheersing mogen zelfsturing en vertrouwen niet belemmeren
16. Zelfsturing en verantwoording Zelfsturing veronderstelt verantwoording
Noodzaak voor beroepsgroep die haar eigen kwaliteit regelt (bewaken en verantwoorden)
Knelpunt:
Vrijblijvendheid is kenmerk van de onderwijscultuur.
Het ontbreekt aan kwaliteitsbesef
Als docenten het niet zelf doen, doen anderen het!
17. ‘Trust in schools’ Drie vormen van vertrouwen:
Organic trust
Contractive trust
Relational trust
Respect
Competentie
Aandacht
Integriteit
Byrk & Schneider, 2002
18. 5 Samenwerkend leren
19. Leergemeenschappen Gezamenlijke kennisontwikkeling?
Tot welke gedeelde en expliciete kennisbasis leidt dat?
Niet alleen op vakdomein, maar ook op onderwijskundig terrein
Vertalen naar personeelsinstrumenten (teamportfolio, TOP, Teamfunctioneringsgesprekken, …)
20. Cultuur Drie typen organisatiecultuur:
Beginnerscultuur
Veteranencultuur
Geïntegreerde cultuur
Susan Moore Johnson (2002)
21. Veteraan georiënteerd Oudere leraren opereren onafhankelijk van elkaar
Weinig oog voor de professionele behoeften van de kleine groep nieuwelingen
Jongeren leren niet van de kennis
en ervaring van ouderen
Ouderen leren niets van de jongeren
Jongeren moeten meteen vol aan
de slag
22. Beginner georiënteerd Jaarlijks grote groep nieuwe onervaren leraren
Jong, idealistisch, lange dagen maken, innovatief
De waan van de dag regeert
Profiteren niet van de wijsheid enervaring van ervaren collega's
Opnieuw het wiel uitvinden en vallen in oude valkuilen
23. Geïntegreerde cultuur Omgeving van inclusie en ondersteuning
Geen aparte kampen van ouderen en jongeren
Jongeren profiteren van kennis en ervaring van hun ervaren collega's, worden door hen begeleid
Ouderen leren van jongeren
Cultuur gericht op persoonlijke groei en vernieuwing
Er is een onderlinge afhankelijk-heid, teamwerk
24. Consequenties voor de afdeling Pedagogiek
25. Een gezin op de camping
26. De familie Geel
27. Familie de Blaauw Goed voorbereid en volledig gepland
Overladen programma
Weinig flexibel
Haast / geen tijd
28. De familie Groen Voortdurende reflectie
Heeft iedereen het naar zijn zin?
Besluiteloos, voortdurende discussies
Gemiste kansen
29. De familie de Roode
30. Familie de Wit Ongepland
Open staan voor verrassingen
Weinig focus
31. Het team Pedagogiek op de camping Welke metafoor past bij jullie?
Hoe voorkom je de valkuilen?