EL MÉTODO CIENTÍFICO

1. EL MÉTODO CIENTÍFICO LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y EL PROCESO DE LA CIENCIA La investigación es el proceso en el cual las personas descubren o crean nuevos conocimientos acerca del mundo en el cual viven. Los estudiantes desarrollan proyectos de investigación que proporcionen información cuantitativa a través de la experimentación seguida por los análisis y aplicación de esa información.

2. PASOS PARA REALIZAR UNA BUENA EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA 1. Curiosidad, se deberá escoger un tema “determinado” y realizar una pregunta, identificar, definir u originar un problema. Es importante que esta pregunta sea “probable” es decir que se pueda usar la información para hallar la respuesta. Una pregunta “probable” puede ser mejor identificada cuando tiene una o más variables que son probadas para ver el impacto de esa variable en la serie original de condiciones. La pregunta no debería solamente ser una pregunta de “información “donde la respuesta es asequible a través de la investigación bibliográfica

3. 2. Revisar los materiales publicados relacionados al problema o a la pregunta. Este tipo de trabajo es denomina investigación de fondo. 3. Evaluar posibles soluciones y considerar porque podría suceder (Hipótesis). • Diseño experimental (procedimiento). Al diseñar la experimentación, es fundamental que únicamente una variable o condición pueda efectuar los resultados de la experimentación y pueda ser cambiada a la vez. Esto hace que el experimento sea un experimento “controlado”. 5. Cuestionar y evaluar la hipótesis a través del procedimiento experimental (recopilación de información) y análisis de la información.

4. 6. Realizar conclusiones basadas en una evidencia empírica de la experimentación. 7. Preparar el informe y la exhibición. 8. Revisar y debatir los hallazgos con el grupo par o científicos profesionales. 9. Nuevas preguntas pueden surgir de las conversaciones. De esta manera se establece una nueva etapa para otro proyecto de investigación. La Hipótesis frecuentemente cambia durante el curso de la experimentación. El respaldo o no respaldo de la hipótesis es secundaria se valora más lo aprendido y descubierto durante la investigación.

5. USO DEL MÉTODO CIENTIFICO FORMATO DE INFORME COLEGIO: UGEL: SEMANA: TEMA - CTA: ACTIVIDAD: CATEGORÍA: TITULO:Debe atraer la atención de público para una exhibición. Los estudiantes deciden rápidamente en un título tal vez después de formular las hipótesis o plantear el experimento.

6. OBJETIVOS:El objetivo es la razón de ser y hacer en la investigación. El objetivo ayuda a las investigaciones definir que es los que se pretende obtener como producto, que respuestas se dará a las preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como se podría ayudar a resolverlo. Los objetivos deben ser claros en su redacción, medibles y alcanzables. El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la búsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, establecer, experimentar, obtener, proponer, elaborar, concentrar, comparar, aplicar, adquirir, afirmar, afrontar,  definir, generar, diferenciar, estructurar, explicar, etc.

7. VARIABLES: a) VARIABLE INDEPENDIENTE: Es el tema que cambias intencionalmente para obtener resultados.b) VARIABLEDEPENDIENTE: Son los temas que mides para ver lo que ha cambiado cuando cambias la variable independiente.RESUMEN: Es la síntesis del informe. Esto incluye propósito, hipótesis, resumen del experimento, resumen de los resultados. HIPÓTESIS: Una hipótesis es una suposición acerca del resultado del experimento. Una vez que un propósito ha sido seleccionado e investigado a fondo, los estudiantes necesitan desarrollar una hipótesis científica acerca de como podría ser el resultado del experimento. Poner por escrito las hipótesis; tan claramente y específicamente como sea posible y explicar por qué las hipótesis fueron escogidas.

8. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL: Describe el Plan de Investigación y los materiales a ser usados. Esto incluye la continuación de algún experimento. También incluye las pruebas que fueron representadas, el tipo de equipo usado y el por que de la técnica realizada. En la fase experimental, los estudiantes definen los materiales y equipos que necesitan y listan los pasos que tienen que desarrollar para comprobar sus hipótesis. Esta es la parte más importante pues según la forma como se realice el experimento; podría afectar dramáticamente los resultados y conclusiones. Para los materiales y equipos: Los estudiantes deberán listar la cantidad, el fabricante/vendedor, el modelo, el número en serie que disponen y la descripción de los artículos. Antes de desarrollar los procedimientos, revisa las precauciones de seguridad.

9. DATOS / RESULTADOS: Es la información escrita de los datos recopilados, además de las fallas. Los resultados pueden incluir, diagrama, representaciones de gráficos o tableros con datos. Los diagramas, Las representaciones de gráficos y los tableros deberán ser explicados (resumidamente). Incluye algunas imágenes relevantes obtenidos y analizados en la sección de  los resultados. Esto es un buen momento para que los estudiantes exploren la mejor manera para representar y comunicar sus datos. FOTOS: Es la inclusión de imágenes o fotografías en relación al tema de investigación que se está desarrollando.ESTADÍSTICA: Es la representación gráfica de los resultados obtenidos en las encuestas utilizadas en el tema de investigación.

10. FUENTE: Indicar cual fue la fuente o institución de las estadísticas, indicando su dirección web. CONCLUSIONES: La conclusión es la respuesta a la pregunta propuesta y una comprobación y refutación de las hipótesis. Esta sección realmente necesita contener las propias ideas del investigador, cualquier persona que no ha realizado los estudios hasta este punto deberá desistir de hacerlo. Permite a los estudiantes a interpretar sus resultados y ver donde terminan. INVESTIGACIÓN FUTURA: ¿Si se demostró la hipótesis, cuales serian las nuevas preguntas que la investigación reunió?  ¿Qué información podría seguirse en el proyecto futuro? Si se refuto la hipótesis o No se logro trazar una conclusión razonable de los datos coleccionados:- ¿Cómo se cambian los métodos para re-evaluar las hipótesis?- ¿Re-inscribirías/ cambiarías las hipótesis para una Investigación Futura?

11. PALABRAS CLAVES: Mencionar los principales términos empleados durante el desarrollo del  tema de investigación. Máximo 5 palabras.BIBLIOGRAFÍA: Escribir la fecha, el título, número de página, autor y editor para todos los materiales que se menciona en el tema de investigación.PÁGINAS WEB CONSULTADAS: Indicar las direcciones electrónicas que se empleo en el desarrollo del tema de investigación.CONTACTOS: Indicar las personas o instituciones que aportaron científicamente durante el desarrollo de el tema de investigación.DATOS PERSONALES:APELLIDOS Y NOMBRES:AÑO DE ESTUDIO:CORREO ELECTRÓNICO:

12. DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS 1. Ingeniería (Materiales y Bioingeniería) Ingeniería Civil, Ingeniería Química, Ingeniería Industrial o de Procesos, Nuevos Materiales, etc. 2.Ingeniería (Eléctrica y Mecánica) Ingeniería Eléctrica, Ingeniería de Sistemas y Control, Ingeniería Mecánica, Termodinámica, Solar y Robótica, etc. 3. Física y Astronomía Teoría, principios, leyes que gobiernan la energía y el efecto de la energía en la materia Estado sólido, óptico, acústico, partículas, nuclear, atómico, plasma, superconductividad, fluido y dinámica de gases, termodinámica, semiconductores, magnetismo, mecánica cuántica, biofísica, etc. Astronomía, Sismología, Geografía, Espeleología, Etc. 4. Ciencias de la Tierra Geología, Mineralogía, Oceanografía, Fisiografía, Meteorología, Climatología. 5. Energía y TransporteIngeniería Aeroespacial, Ingeniería Aeronáutica, Aerodinámicas, Desarrollo de Vehículos, Energía Renovable, Energía de Fluidos Fósiles, etc.

13. 6. Medicina y Salud Estudio de enfermedades y salud de humanos y animales Farmacología, Patología, Oftalmología, Nutrición, Sanidad, Pediatría, Dermatología, Alergias, Habla y Oído, etc. 7. MicrobiologíaBiología de Microorganismos Bacteriología, Virología, Protozoo logia, Fungí, Genética Bacterial, etc. 8. Botánica Estudio de la vida de la planta - Agricultura, Agronomía, Horticultura, Silvicultura, Taxonomía de la planta, Fisiología de la planta, Patología de la Planta, Genética de la Planta, Hidroponía, Algas, etc. 9. ZoologíaEstudio de animales Genética de animales, Ornitología, Ictiología, Herpetología, Entomología, Ecología Animal, Paleontología, Fisiología Celular, Ritmos Cardiacos, Labranza animal, Celotipia, Histología, Fisiología Animal, Neurofisiología de losinvertebrados, estudio de los invertebrados, etc.10. Biología Molecular y CelularBiología Celular, Genética Celular y Molecular, Inmunológica y Biología Molecular.11.Química Estudio de la naturaleza y composición de la materia y leyes que lo gobiernan Fisicoquímica, Química Orgánica (no bioquímica), Química Inorgánica, Materiales, Plásticos, Combustibles, Pesticidas, Metalúrgica, Química de la tierra, etc.

14. 12. Bioquímica Química de Procesos Vivos Biología Molecular, Genética Molecular, Enzima, Fotosíntesis, Química de la Sangre, Química de la proteína, Química de alimentos, Hormonas, etc. 13. Análisis AmbientalCalidad del aire, Contaminación del Aire, Calidad de la Tierra y Contaminación de la Tierra, Calidad de Agua y Contaminación del Agua.14. Manejo AmbientalManejo de Ecosistemas, Ingeniería Ambiental, Manejo Forestal, Manejo de Fuentes Ecológicas, Reciclaje, Manejos de Residuos.15.Matemática Desarrollo del sistema de la lógica formal o varios cálculos de números y operaciones algebraicas, y la aplicación de estos principios Cálculo, Geometría, Álgebra Abstracta, Teoría Numérica, Estática, Análisis complejos, Probabilidades.16. Ciencia de laComputación Algoritmos, Base de datos, Inteligencia Artificial, Trabajos en Red y Comunicaciones, Gráficos, Ingeniería de Software, Lenguaje de Programación, Sistemas Operativos.17. Comportamiento y Ciencias SocialesComportamiento humano y animal, social y relaciones de la comunidad Psicología, Sociología, Antropología, Arqueología, Etnología, Lingüística, Aprendizaje, Percepción, Problemas Urbanos, Problemas de Lectura, Opiniones Públicas, Pruebas educativas, Etc.

15. Proyecto Piloto: Educación Científica Productiva” PREMIO ECP 2008 PÁGINA WEB www.ecp2008.tripod.com

16. PRESENTACIÓN El diseño y ejecución del Proyecto Piloto: “EDUCACIÓN CIENTÍFICA PRODUCTIVA” se define como una estructura curricular que permite organizar, distribuir y desarrollar en el tiempo contenidos y capacidades del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) del VII Ciclo de la Educación Básica Regular, de acuerdo con el Plan de Estudios de la Educación Básica Regular y el Diseño Curricular Nacional (DCN), aprobado por la R.M. No. 0667 2005-ED.

17. Este Proyecto se convierte en un espacio Curricular organizado y articulado, en función a criterios pedagógicos, epistemológicos, psicológicos y científicos - productivos, un conjunto de contenidos para ser enseñados, aprendidos y aplicados en un tiempo determinado. Puede adoptar distintos formatos – Taller de Educación Científica, Seminarios, Laboratorios, Conferencias, Visitas de estudios, intercambios. O integrar varios de ellos. Un espacio curricular constituye una unidad autónoma de acreditación de aprendizaje, incluido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el que es aprobado por la Dirección de la Institución Educativa con opinión del Consejo Educativo Institucional (CONEI), esto facilita la ejecución del Proyecto y a la vez promueve la diversificación curricular incorporando contenidos de su realidad. Esta actividad será reforzada por el trabajo On Line de las redes educativas, donde participaran todos los integrantes de la comunidad educativa, así como la comunidad científica y empresarial.

18. OBJETIVO GENERAL Promover la educación científica, creando un espacio para compartir propuestas científicas productivas entre los docentes y estudiantes.

19. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desarrollar el programa de capacitación para Directores, Docentes y alumnos en el periodo de verano, para dar bases al desarrollo curricular del año lectivo 2008. • Los temas a tratar en el programa de verano serán los que se desarrollando en el país APEC, TLC, DESCENTRALIZACIÓN, SIERRA EXPORTADORA, etc. • Promover y fortalecer capacidades de trabajo cooperativo, corporativo y democrático, en el desarrollo de actividades sociales que satisfagan las necesidades personales y de la comunidad educativa a partir de la reflexión del saber y la experiencia.

20. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desarrollar habilidades personales de seguridad y confianza en sí mismo, planteando alternativas de solución en diferentes problemas o conflictos. • Promover el desarrollo de habilidades productivas. • Fortalecer la aplicación de las estrategias metodológicas en la investigación científica. • Propiciar una actitud crítica y reflexiva a cerca de la importancia de la investigación en el proceso de enseñanza y aprendizaje y su contribución en la formación integral de los educandos.

21. ELEMENTOS DE LA PÁGINA WEB www.ecp2008.tripod.com • Proyecto Piloto: Educación Científica Productiva. • Guía de aprendizaje basada en Proyectos. • Manual para el desarrollo de Proyectos. • Temas CTA de 3°, 4° y 5° Secundaria. • Programa Capacitación Docentes CTA. • Ficha de Inscripción a la Capacitación Docentes CTA. • RESEÑA DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA PRODUCTIVA 2007

22. PREMIO ECP 2008 BASES DEL CONCURSO Para la participación contaran con una Programación Anual de los Contenidos Diversificables de los cursos de CTA y una actividad semanal, que permita relacionar el Contenido CTA con la Región Lima, para desarrollar una investigación que culmine en una propuesta joven a favor de la comunidad. Para intervenir en el Premio ECP 2008 deberán presentar un Informe usando el formato oficial. El inicio del concurso será en la semana 1 del proyecto DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER. Para el desarrollo de las investigaciones contaran con el Manual para el Desarrollo de Proyecto y un grupo de asesores en línea. La selección y la premiación de las UGELs, Escuelas, Profesores y Alumnos, se darán en base a los puntajes acumulados en las diversas actividades del PREMIO ECP y la premiación de reconocimiento será el 19 de Diciembre.

23. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES CIENTIFICAS ECP 2008 Los estudiantes acumularan puntos por su participación en actividades o en Talleres de Educación Científica.1. Desarrollo Curricular:- 10 Puntos por informe - 10 Puntos por Ponente en los Talleres de Educación Científica- 02 Puntos por asistir a las actividades- 05 Puntos por Ficha evaluación participativa- 10 Puntos por quinto superior - Evaluación Bimestral- 05 Puntos por tercio superior – Evaluación Bimestral

24. 2. Eventos:CIENTEC 200810 Puntos por presentación de Plan de Proyecto 9 de Mayo 200820 Puntos por finalista CIENTEC 2008 – Publicación 06 de Noviembre 200830 Puntos por Primer puesto por Categoría.50 Puntos por CINCO PRIMERO PUESTOS CIENTEC.3.CONCURSO EVALUADOR JOVENCada escuela participante seleccionara 30 estudiantes para el concurso Evaluador Joven, los que revisaran cuidadosamente el Manual para el Desarrollo de Proyectos, para obtener puntos a favor deberán consideran a los CINCO PRIMEROS PUESTOS de CIENTEC 2008.4. EVALUACIÓN BIMESTRALPara la evaluación bimestral, se enviaran por Internet  a los Monitores, los exámenes del Curso CTA. Después de la evaluación se harán un cuadro de merito general para determinar los quintos y tercios superiores del proyecto. Este cuadro se publicara en el grupo del Proyecto.

25. CONTENIDOS TEMAS CTA 3º SECUNDARIA

26. TEMAS CTA – 3º SECUNDARIA – I BIMESTRE

27. TEMAS CTA – 3º SECUNDARIA – II BIMESTRE

28. TEMAS CTA – 3º SECUNDARIA – III BIMESTRE

29. TEMAS CTA – 3º SECUNDARIA – IV BIMESTRE

30. CONTENIDOS TEMAS CTA 4º SECUNDARIA

31. TEMAS CTA – 4º SECUNDARIA – I BIMESTRE

32. TEMAS CTA – 4º SECUNDARIA – II BIMESTRE

33. TEMAS CTA – 4º SECUNDARIA – III BIMESTRE

34. TEMAS CTA – 4º SECUNDARIA – IV BIMESTRE

35. CONTENIDOS TEMAS CTA 5º SECUNDARIA

36. TEMAS CTA – 5º SECUNDARIA – I BIMESTRE

37. TEMAS CTA – 5º SECUNDARIA – II BIMESTRE

38. TEMAS CTA – 5º SECUNDARIA – III BIMESTRE

39. TEMAS CTA – 5º SECUNDARIA – IV BIMESTRE

40. EXPOSICIONES DE TRABAJOS DE INVESTIGACION En el marco de la IV EXPOCIENCIA LATINOAMERICANA – ESI 2008, estamos organizando el Seminario Internacional EDUCACION CIENTIFICA PRODUCTIVA, en el evento se trataran los temas EDUCACION, PYMES Y BRECHA DIGITAL, en el participaran ponentes de América Latina, Europa y Asia. Los docentes CTA que participan en el Proyecto Educación Científica Productiva 2008 podrán asistir al Seminario Internacional si cuentan con un proyecto de investigación registrado , sobre los temas EDUCACION, PYMES Y BRECHA DIGITAL. Para tal fin deberán inscribir sus trabajos de investigación de acuerdo al cronograma siguiente:

41. 22 Enero 2008 : Los participantes deberán presentar los documentos de participación especificando el tema que han elegido y su plan de investigación ante el Comité Organizador. 30 Mayo 2008 : El último viernes de Mayo se presentarán los proyectos, los cuales serán evaluados y clasificados. 4 – 8 Agosto: Los proyectos que obtengan los mayores puntajes sustentaran sus trabajos en el Seminario Internacional dentro del marco de la IV EXPOCIENCIAS LATINOAMERICANAS ESI – AMLAT 2008 y los expondran dentro de la CIENTEC 2008 DEL 17 al 21 de Noviembre 2008.

42. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN Comentarios o consultas: Correo electrónico: esiamlat2008@milset.org