¿Es El Proceso Creativo Necesariamente Darwinista?

1. ¿Es El Proceso Creativo Necesariamente Darwinista? Luis Fernando Gutiérrez

2. Introducción • Estamos de acuerdo en que el proceso creativo es evolutivo • Cómo se da esa evolución? • Darwinismo • Cambio sin Selección • Cada corriente plantea cosas distintas y tiene diferentes problemas • Qué le sucede a los modelos computacionales? • Cómo se da la evolución realmente? Cómo se produce la variación? Algunos detalles formales están mejor explicados en una corriente… • Campbell/Simonton Vs. Perkins/Gabora&Aerts/Dasgupta entre otros.

3. Puntos Relevantes de Discusión • Variación Ciega • Aleatoriedad • Múltiples Entidades • Discretización del tiempo • Unidades de Evolución • Secuencialidad vs. Simultaneidad • Función de Evaluación • Presión Selectiva

4. Contexto Seleccionista • Supuestos: • Población de individuos de una especie • Variedad “aleatoria” (Dasgupta, 2004). Aleatoria quiere decir generado independientemente del contexto. • Sobrevivir depende de los rasgos genéticos • Debe existir un número considerable de entidades para que la selección trabaje (detalles formales?). • Los individuos son evaluados con respecto a su medio ambiente: los más aptos sobreviven y se pueden reproducir. Cómo se realiza esto realmente? Cuál es la verdadera función de evaluación? Los modelos computacionales evidencian esto. • Si el medio ambiente cambia, algunos individuos se volverán más aptos y otros perecerán.

5. Variaciones Ciegas • Según Campbell producir nuevo conocimiento exige la generación de variaciones denominadas ciegas. • Esto quiere decir 3 cosas (Dasgupta, 2004): • Las variaciones son independientes del medio ambiente en el surgen. • Variaciones correctas e incorrectas son igualmente probables. • Las variaciones incorrectas en ninguna parte del proceso sirven para direccionar el mismo. • Llevar esto al plano cognitivo implica la manipulación de estados mentales (conscientes o inconscientes). • Aunque combinemos conceptos o ideas conocidas, las variaciones siguen siendo ciegas, pues no podemos determinar las a priori. • Cuál es la diferencia con una combinación puramente aleatoria? Restricciones , condiciones, etc. • La retención se logra al comunicar las variaciones más aptas a una comunidad.

6. En busca de un objetivo particular • Campbell y Simonton pueden hablar realmente de variaciones ciegas? • Diferencias entre proceso creativo y resolver un problema (buscar un fin o tenerlo - objetivo a priori). La creatividad con “C” mayúscula no tiene objetivo preestablecido (Simonton) más allá que producir algo. • Incluso teniendo un objetivo claro lo importante es NO acotar las variaciones o predeterminarlas (Simonton). • Gabora pregunta: si concebimos el pensamiento como una serie o secuencia de múltiples selecciones, no hay un objetivo justamente en ese proceso que ya está condicionando la producción de variación ciega? • Ya no es tan claro que las variaciones sean independientes del contexto (bocetos de Picasso). • Incluso si un individuo reconoce que debe seleccionar una variación ciega, eso ya predetermina el proceso. • Cuáles son los verdaderos procesos cognitivos que determinarían esa producción de variaciones ciegas? Simonton no responde… • Lo iterativo no garantiza necesariamente que haya igual número de alternativas correctas e incorrectas; está determinado por el tiempo y llegar a un objetivo.

7. Simultaneidad/Secuencialidad y Unidades de Evolución • Qué es lo que evoluciona? • Qué es una iteración? En la naturaleza tampoco es claro este concepto. • Hay que distinguir entre los procesos continuos de la mente y las unidades discretas en las que estos se representan. • Cuántas unidades de evolución están presentes en una iteración cualquiera? Es necesario que siempre existan por lo menos 2 unidades replicadoras diferentes. • Ejemplo de Gabora… CAP (context-drivenactualization of potential) es diferente a estados mentales actualizados.

8. Ejemplo…

9. Simultaneidad/Secuencialidad y Unidades de Evolución • No podemos devolvernos al contexto inicial • No habrá nunca más de una unidad de evolución bajo el mismo contexto • Cambia la “presión de selección” • Se debe hablar de secuencialidad y no de simultaneidad. • La selección trabaja sobre estados o entidades actuales y no potenciales. • (Dagupta, 2004) No por tener dos bocetos en hojas separadas podemos decir que no hay correlación entre los dos: cambiamos el contexto en el que evaluamos el segundo. El orden ES relevante y no son independientes. • La dependencia temporal elimina la variación ciega cuando la realiza un agente consciente? • Simonton: en la naturaleza el proceso se hace paralelo; un individuo debe pensar secuencialmente. Varios artistas? Fracasa el supuesto de la población? • Tenemos que utilizar otro modelo matemático • Tener una variación generada en un instante t en un instante t+1, no quiere decir que ya fue seleccionada. Puede haber un tiempo futuro en el que hayan muchas variaciones (Simonton).

10. Diferentes presiones selectivas • La presión cambia de iteración en iteración incluso si hay un estado futuro en el que estén presentes todas las anteriores: ya no podemos hablar entonces de selección. • Podemos hablar de evolución si el contexto no cambia? • Es diferente la presión que ejerce el medio sobre un recién nacido que sobre un individuo adulto: no podemos comparar o si?

11. Conclusiones • La discusión ha sido muy importante • Cuál es el impacto para los modelos computacionales? • Se necesita una marco conceptual más amplio? • Hay muchos tipos de evolución • No es tan claro si la lógica seleccionista puede ser llevada a procesos cognitivos • Nuestra mente no reacciona al mismo estímulo de la misma manera en diferentes contextos • El nivel de variación depende del contexto: artistas/científicos • Diferenciar mejor resolución de problemas de “Creatividad” con C grande puede ser muy importante • No es claro que el modelo seleccionista funcione a un nivel micro: generación de ideas o conceptos nuevos • Cambiar las unidades de evolución puede alterar todo el proceso