La Modernidad como Proyecto E ducativo

1. La Modernidad como Proyecto Educativo Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional en concurrencia con título de base Cipolletti 2013 prof.pedagogia2013@hotmail.com

2. Conceptosrelevantes • La Modernidad, la educación sistemática y la institucionalización de la enseñanza • Funciones sociales de la educación: función política y función económica • La noción de Hegemonía, Homogeneidad y Heterogeneidad de los sistemas educativos. • La escuela como producto histórico. La institución escolar como dispositivo de socialización y disciplinamiento.

3. Progreso de la Humanidad

4. Edad Media - Teocentrismo

5. Caída del Orden Divino • El desafío de la Modernidad era de apoyarse era de apoyarse en un concepto para construir un nuevo orden tanto para criticar el viejo • La razón y el conocimiento racional fueron considerados como fundamento de los nuevos proyectos de sociedad y educación • El siglo XVIII es el siglo de las luces o de la Ilustración. • La sociedad se organizaba en términos teocráticos, es decir tomaba como piedra angular el orden divino • El fundamento no será Dios, sino el hombre

6. RAZÓN Y CONOCIMENTO COMO PROYECTOS DE SOCIEDAD Y EDUCACIÓN PROGRESO SUJETO RACIONAL LIBERTAD EDUCACIÓN

7. Segunda mitad del Siglo XVIII Los Procesos Sociales que dieron origen al surgimiento de los sistemas escolares: • La Revolución Industrial – Inglaterra • Paso de una economía de herramientas a una economía de máquinas, se reemplaza el trabajo manual • Revolución Política, el Estado Moderno. Garante del «Bien Común», responsable de la Educación • Ilustración como movimiento filosófico • La escuela como institución del Estado Nacional e instrumento de la Utopía de la Modernidad.

8. Tiempos modernos Máquinas

9. ¿Qué es la Modernidad? • La Modernidad representa  la emergencia de nuevas formas de representación del mundo y de legitimación del orden social. • Es hija de las aspiraciones político-culturales de ese proceso social. Es la expresión política sobre la cual se busca construir la formación del nuevo ciudadano bajo los ideales de libertad, fraternidad e igualdad • Subyace la búsqueda de la justicia, y posteriormente las ideas respecto del progreso y orden social.

10. PROYECTO EDUCATIVO MODERNO • Si la Modernidad es un proyecto educativo «no se puede ser moderno si no se está educado» • La educación pasa a ser un problema relevante, ya que desde la perspectiva moderna no es posible construir un orden social nuevo sin educación. • La educación ocupará un lugar central. Es la responsable de proporcionar un método que permita desarrollar la razón y generar sujetos libres y promotores de este nuevo orden social encaminado hacia el progreso de la humanidad. • La escuela es el instrumento de la UTOPÍA MODERNA: Así, bajo el lema “orden y progreso” se consolidará el proyecto político de la Modernidad “de ser un instrumento de liberación del hombre.

11. Nacimiento de la EscuelaContenidos, formas y modos de organización • La infancia • Un espacio destinado a la educación de los niños • Un cuerpo de especialistas en la enseñanza • La obligatoriedad escolar decretada por los poderes públicos y sancionada por leyes • La Educación como proceso de socialización implica la formación para el mundo del trabajo y formación del ciudadano

12. Aspectos básicos de la educación: • Socialización de las generaciones jóvenes a través de mecanismos continuos, reguladores y correctivos. Valor y utilidad serán los criterios, para lo cual habría que calificar, medir, jerarquizar. • La norma como regla de conducta: «lo normal y lo anormal» invención moderna, lo sano y lo enfermo, lo correcto y lo incorrecto, lo aceptable y lo inaceptable. Es necesario «Normalizar al sujeto» • Asegurar la distribución de conocimientos

13. PEREZ GÓMEZ, A. • En la actualidad, la escuela se encuentra en una tensión entre la Reproducción y el Cambio • La escuela de la modernidad no puede dar respuestas a los requerimientos de la sociedad postindustrial • Escuela como promotora de autonomía, prepara a los alumnos para pensar críticamente y actuar democráticamente • Superar la lógica de la homogeneidad por la lógica de la diversidad

14. DÍAZ BARRIGA, Á. • Crisis de la Razón Moderno-Ilustrada en el contexto de la Postmodernidad y su impacto en la educación • Plantea problemas que le trae a la educación la Crisis de la Modernidad, entendiendo que la escuela, es uno de los pilares del proyecto moderno • Su enfoque es crítico, ya que pone «bajo sospecha los fundamentos de la escuela moderna y la crisis de la alianza Modernidad-educación • Lo que está en crisis es el Paradigma Moderno/Ilustrado

15. Señala Díaz Barriga, que la escuela como institución de la Modernidad no ha cumplido las metas para las que fue creada, dado que no ha posibilitado a todos un libre acceso al conocimiento y no forma para el pensamiento...

16. Pedagogía por Objetivos…